第二章第1-2节信息需求及来源的确定.ppt

学生已有知识经验：学生已有知识经验： 在学习本节之前，学生根据自己已有的在学习本节之前，学生根据自己已有的经验可以确定简单的信息需求，如天气经验可以确定简单的信息需求，如天气情况，购买日常用品等等，但对较复杂情况，购买日常用品等等，但对较复杂的任务的信息需求确定往往是主观的、的任务的信息需求确定往往是主观的、片面的、比较零散，一时不知从何处下片面的、比较零散，一时不知从何处下手。手。日本如何获得大庆油田的出油情况日本如何获得大庆油田的出油情况按照信息获取过程回答提出的问题按照信息获取过程回答提出的问题总结出信息获取的一般过程总结出信息获取的一般过程按给出的问题，完成信息需求表按给出的问题，完成信息需求表任务：介绍自己学校的情况任务：介绍自己学校的情况学生交流方案是否可行，有无可修改之处学生交流方案是否可行，有无可修改之处根据信息获取的一般过程提交完成任务的方案根据信息获取的一般过程提交完成任务的方案展示案例展示案例分析信息获取分析信息获取过程过程 小组分工小组分工完成任务完成任务实践练习实践练习讨论可行性讨论可行性给出任务给出任务总结归纳总结归纳总结感悟总结感悟请学生总结本次活动的感想请学生总结本次活动的感想软件展示：软件展示：2020世世纪纪6060年代日本人年代日本人是如何获得大庆是如何获得大庆油田的情况的。油田的情况的。 观察、思考观察、思考分析分析 信息信息获取、获取、分析分析的重的重要性要性 案例的案例的选择主选择主要是引要是引起学生起学生的兴趣的兴趣,并能引并能引发他们发他们思考思考背景：背景：据报载，据报载，2020世纪世纪6060年代，中国大庆油田还处于保年代，中国大庆油田还处于保密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要。密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要。因为中因为中国到底有没有油田？在哪里？有多大规模？国到底有没有油田？在哪里？有多大规模？这一切关系这一切关系到日本的出口贸易。于是他们确定了目标信息，到日本的出口贸易。于是他们确定了目标信息，大庆油大庆油田及其产油量和规模田及其产油量和规模。日本人当年最先判断出大庆油田。日本人当年最先判断出大庆油田的情况，以至于在后来与中国谈判购买设备时占了先机。的情况，以至于在后来与中国谈判购买设备时占了先机。 案例:日本人最先判断出了大庆油田 1964年年4月月20日，日，人民日报人民日报发表了社论发表了社论大庆油田大庆人大庆油田大庆人。 人民日报人民日报一则新闻报道：一则新闻报道：“王进喜到马家窑，王进喜到马家窑，说了一声说了一声好大的油田呀！我们要把中国石油落后的好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！帽子甩到太平洋去！”周总理接见王进喜时，王进周总理接见王进喜时，王进喜身穿大皮袄的画报。喜身穿大皮袄的画报。1966年年7月的月的中国画报中国画报刊登的表彰大庆油田炼油刊登的表彰大庆油田炼油厂的照片。厂的照片。人民日报人民日报上一幅有钻台手柄的照片。上一幅有钻台手柄的照片。 王进喜制服井喷，用身体搅拌水泥的图片。王进喜制服井喷，用身体搅拌水泥的图片。 王王 进进 喜喜 手手 拿拿 钻钻 台台 手手 柄柄 的的 照照 片。片。 王进喜头戴大皮帽，身穿大皮袄的图片。王进喜头戴大皮帽，身穿大皮袄的图片。 （1 1）通过画报封面铁人王进喜身穿的大皮袄样式，以）通过画报封面铁人王进喜身穿的大皮袄样式，以及下着鹅毛大雪的照片，推断出大庆可能位于东三省的及下着鹅毛大雪的照片，推断出大庆可能位于东三省的结论；结论； （2 2）通过）通过人民日报人民日报一条新闻报道中一条新闻报道中“王进喜到马家王进喜到马家窑，说了一声窑，说了一声好大的油田呀！我们要把中国石油落后好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！的帽子甩到太平洋去！”推断出马家窑就是大庆的中心；推断出马家窑就是大庆的中心； （3 3）从报刊报道的大庆的设备全是肩扛人抬，又得到）从报刊报道的大庆的设备全是肩扛人抬，又得到一个推断：马家窑离火车站不远，远了就抬不动了；一个推断：马家窑离火车站不远，远了就抬不动了； （4 4）通过王进喜参加中央委员会的报道，推论大庆已）通过王进喜参加中央委员会的报道，推论大庆已经大量出油；经大量出油； （5 5）根据）根据人民日报人民日报一幅照片上钻台手柄的架势，一幅照片上钻台手柄的架势，计算出了油井的直径；计算出了油井的直径； （6 6）根据中国国务院的工作报告推算，把全国石油产）根据中国国务院的工作报告推算，把全国石油产量减去原来的石油产量，剩下的就是大庆的产量。量减去原来的石油产量，剩下的就是大庆的产量。 大庆油田及其产油量和大庆油田及其产油量和规模；规模； 报纸、期刊报纸、期刊文献型文献型信息源；信息源；观察法；观察法；高效可信高效可信（1 1）定位信息需求定位信息需求（需获取怎（需获取怎样的信息）：样的信息）：（2 2）选择信息来源选择信息来源（通过哪（通过哪些信息途径来获取）：些信息途径来获取）：（3 3）确定信息获取方法、获取确定信息获取方法、获取信息信息（最终用何种方法获取了（最终用何种方法获取了信息）：信息）：（4 4）评价信息评价信息（如何评价日本（如何评价日本人获取大庆油田信息的这一过人获取大庆油田信息的这一过程）：程）：（以（以”日本人最先判断出了大庆油田日本人最先判断出了大庆油田”为例）为例）（5 5）如何记录、组织信息如何记录、组织信息按信息需求层层深入按信息需求层层深入解决信息需求提出的问题解决信息需求提出的问题（6 6）解释和使用信息解释和使用信息（分析（分析信息信息得出了怎样的结论）得出了怎样的结论）根据案例提出问题：根据案例提出问题：1、需获取哪些信、需获取哪些信息内容？息内容？2、选择了哪些信、选择了哪些信息来源？息来源？最终用何种方最终用何种方法获取了信息？法获取了信息？4、如何评价已获、如何评价已获得的信息？得的信息？5、如何组织信息？、如何组织信息？6、分析信息，得、分析信息，得出了怎样的结论？出了怎样的结论？分析案例回答分析案例回答问题：问题：1大庆油田及大庆油田及其产油量和规其产油量和规模模2报纸、期刊报纸、期刊-文献型信息文献型信息3观察法观察法4可信度、权可信度、权威性威性5按需求分析按需求分析逐步深入逐步深入6解决信息需解决信息需求提出的问题求提出的问题通过通过问题问题的引的引领，领，让学让学生整生整理出理出信息信息获取获取的一的一般过般过程程案例的案例的选择要选择要有一定有一定的挑战的挑战性性, ,避免避免学生通学生通过浅表过浅表层次的层次的思维活思维活动即可动即可完成完成根据案例分析的根据案例分析的结果，总结出信结果，总结出信息获取的一般过息获取的一般过程程 1定位信息需定位信息需求求2选择信息来选择信息来源源3确定信息获确定信息获取方法、获取取方法、获取信息信息4评价信息评价信息5记录组织信记录组织信息息6使用信息使用信息总结总结归纳归纳出一出一般的般的信息信息获取获取的过的过程程信息获取一般过程图：信息获取一般过程图：定位定位信息信息需求需求确定确定信息信息来源来源确定信确定信息获取息获取取方法，取方法，获取信获取信息息评价评价信息信息记录记录和组和组织信织信息息解释解释和使和使用信用信息息请阅读教材第请阅读教材第7页的章导言，思页的章导言，思考在考在“营养与健营养与健康康”主题活动中主题活动中高一（高一（3）班各）班各小组获取有效信小组获取有效信息的过程，并将息的过程，并将下表填写完整。下表填写完整。按书上提供按书上提供的内容，总的内容，总结填写信息结填写信息需求表需求表考察考察学生学生对信对信息需息需求与求与信息信息来源来源的的 确定确定掌握掌握的情的情况况请阅读教材第请阅读教材第7页的章导言，思考在页的章导言，思考在“营养与健康营养与健康”主题活动中高一（主题活动中高一（3）班各小组获取有效信息的过）班各小组获取有效信息的过程，并将下表填写完整程，并将下表填写完整对教师对教师来讲，来讲，学生所学生所获取的获取的信息，信息，获取的获取的方法教方法教师易于师易于掌控。掌控。便于进便于进行指导行指导。任务：提供信息需求及来提供信息需求及来源确定表及评价表源确定表及评价表分析问题，确分析问题，确定本组的分工，定本组的分工，形成方案，完形成方案，完成方案设计表成方案设计表有意识有意识的引导的引导学生通学生通过多种过多种信息源信息源和多种和多种方式搜方式搜集资料；集资料；提供本提供本校的网校的网站，避站，避免学生免学生在网上在网上浪费时浪费时间。间。班级组长成员 分工建议： 按信息开源分组；也可按信息需求内容分组实施方案任务/问题需要的信息内容信息来源理由自我自我评价评价小组小组评价评价教师教师评价评价1方案的制定方案的制定没有条理没有条理需求分析需求分析混乱混乱有需求分析有需求分析无具体实施无具体实施过程过程有分析有分析有过程有过程思路清晰思路清晰方案合理方案合理可操作性可操作性强强2小组分工情况小组分工情况没有分工合没有分工合作作（或存在替（或存在替代工作）代工作）分工不合理分工不合理不能完成各不能完成各自的任务自的任务分工明确分工明确基本能完基本能完成各自的成各自的任务任务分工明确分工明确合作完成合作完成3来源的广泛性来源的广泛性只有一种来只有一种来源源两种来源两种来源三种来源三种来源多种来源多种来源4搜集到的信息搜集到的信息很少，质量很少，质量差差一般一般较多较多多且质量多且质量高高5活动完成情况活动完成情况一半以上未一半以上未完成完成完成完成70%70%完成完成80%80%完成完成90%90%以以上上评价表评价表选取一组或两组选取一组或两组同学讲述其方案同学讲述其方案 取长补短取长补短不断修正自不断修正自已小组的方已小组的方案案按 照按 照信 息信 息需 求需 求评 价评 价表 中表 中的的1 2 3项 ，项 ，进 一进 一步 考步 考察 学察 学生 对生 对本 节本 节课 的课 的掌握掌握在 方 案在 方 案实 施 前实 施 前对 问 题对 问 题做梳理，做梳理，以 利 于以 利 于学 生 下学 生 下一 步 开一 步 开展活动展活动1 1、你本节课学、你本节课学到了什么？到了什么？2 2、你觉得自己、你觉得自己在哪方面还存在在哪方面还存在着不足？着不足？3 3、通过本节课、通过本节课的学习，对你学的学习，对你学习其它学科有何习其它学科有何帮助？帮助？总结、反思总结、反思引导引导学生学生反思反思自己自己和他和他人的人的学习学习过程，过程，为下为下一步一步教学教学作铺作铺垫垫