记承天寺夜游(公开课).ppt
记承天寺夜游记承天寺夜游学习目标1、积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。2、掌握文中重点字词句的含义。3、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 北宋文学北宋文学家、书画家。家、书画家。字子瞻，号东字子瞻，号东坡居士，与父坡居士，与父亲苏洵、弟弟亲苏洵、弟弟苏辙并称为苏辙并称为“三苏三苏” ，为为“唐宋八大唐宋八大家家”之一。之一。 苏轼苏轼(1037_1101)写作背景写作背景 位于今湖北省黄冈位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺市南，南唐初年建寺, ,初名初名“ “南禅寺南禅寺” ”。北宋景。北宋景德四年（德四年（10071007年年) )赐名赐名承天寺承天寺, ,其规模仅次于其规模仅次于开元寺因寺宇第一山开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁门横匾上有金光闪烁的的“ “月台月台” ”两字两字, ,故又名月故又名月台寺。台寺。文言朗读 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻zo、荇xng交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 1念无与为乐者， 遂至承天寺， 寻张怀民。 怀民亦未寝， 相与步于中庭。 庭下如积水空明， 水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。读准节奏：读准节奏： 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 (记叙) 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (描写) 何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 (抒情)1、念无与为乐者2、遂 至承天寺寻张怀民3、相与步于中庭4、水中藻荇交横，盖竹柏影也5、但少闲人如吾两人者耳解释下列红色的文言词语念：考虑，想到于是到共同，一起院里交错、纵横原来是只是清闲的人句子翻译1、念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。堂上练习1.我国民间有“一门三父子，都是大文豪”的说法，其中的“三父子”是本文作者的是_，其弟_、其父_。苏轼、苏辙、苏洵2. 解释下列语句中加点词的意义。念无与为乐者 念：_遂至承天寺 遂：_怀民亦未寝 寝：_相与步于中庭 相与：_考虑，想到就 睡觉共同，一起1.1.念念无与为乐者无与为乐者 2.2.遂遂至承天寺至承天寺 3.3.相与相与步于中庭步于中庭4.4.怀民亦未怀民亦未寝寝 5.5.盖盖竹柏影也竹柏影也 6.6.但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳请注意这些词语的含义或用法：请注意这些词语的含义或用法：念念: :想、考虑想、考虑遂遂: :于是、就于是、就寝寝: :睡觉睡觉相与相与: :共同、一起共同、一起盖盖: :原来是原来是但但: :只、只是只、只是耳：罢了耳：罢了3、把下列句子译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也4. 阅读理解。作者在本文中描写月下空明景色的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。你认为哪些语句与“闲”字有关？“月色入户”透露其门庭冷落，“念无与乐者”透露出其交游之稀，“但少闲人如吾两人者耳”更是透露其闲。 月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。5.说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。答： 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲 “但少闲人如吾两人者耳”一句包含了两层意思：一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透露出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。“ 闲闲”字包含了这些意思：字包含了这些意思：v反映了作者当时身为反映了作者当时身为“闲闲”官的现官的现实。实。v表现了作者安闲表现了作者安闲自适自适的心境的心境v还包含着作者对世人忙于名利而辜还包含着作者对世人忙于名利而辜负了良辰美景的慨叹。负了良辰美景的慨叹。6 解读解读“闲人闲人”：熟悉课文：熟悉课文：感受景物、领悟情感感受景物、领悟情感这是一种怎样的月色？这是一种怎样的月色？（一）感受景物、体会情感感受景物、体会情感-这是一种静谧的月色。-这是一种在痛苦中能够给人带来精神安慰的月色。-这是一种撩拨人情思的月色。-这是一种在失望沮丧中能让人感到快乐的月色。这是一种怎样的月色？这是一种怎样的月色？-这是一种澄澈透明的月色。-这是一种空灵静谧的月色。-这是一种寂静得能使人唤起无限忧伤的月色。-这是一种娴静优雅的月色。熟悉课文：熟悉课文：感受景物、领悟情感感受景物、领悟情感（二）感受景物、体会情感感受景物、体会情感3 3、作者是如何描写月色的？、作者是如何描写月色的？ v庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也竹柏影也v月色月色积水空明积水空明v竹柏影竹柏影藻荇交横藻荇交横 比喻比喻讨论：讨论：1.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。2.2.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。作者以高度凝练的笔墨，作者以高度凝练的笔墨，作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界影摇曳、似真似幻的美妙境界。 找出文中抒情议论的语句，领悟文找出文中抒情议论的语句，领悟文章主旨。章主旨。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。只要放宽心态，美景无处不在。只要放宽心态，美景无处不在。加深了解苏轼： 他频遭贬谪，一生历典八州，他他频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里，走过无数穷山恶水，却都身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。如处天堂。他说：此心安处是吾家。 他被无数小人中伤下狱，朋友背他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：说：“眼前天下无一个不是好人！眼前天下无一个不是好人！” 当代散文家余秋雨说当代散文家余秋雨说“苏轼成就了黄州，黄州成就苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼了苏轼”。黄州是苏轼最重要的人生驿站。被贬的苦难。黄州是苏轼最重要的人生驿站。被贬的苦难如重锤敲击着他的心灵塑造了他的精神世界！在人生如重锤敲击着他的心灵塑造了他的精神世界！在人生的低谷，他完成了自己豁达乐观的人生观的塑造，达到的低谷，他完成了自己豁达乐观的人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放了自己创作的巅峰！面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说地说“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；面对青春；面对青春的一去不复返，他积极乐观地说的一去不复返，他积极乐观地说“谁道人生无再少，门谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；面对自然界的风吹；面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说雨打，他从容洒脱地说“谁怕谁怕? ?一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”请请常读一读苏轼吧！愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们常读一读苏轼吧！愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！的人生更加豁达从容！小结：小结： 这篇短文，对澄澈透明的美妙的月色这篇短文，对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象的描绘，真实地记录了作了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段作者当时生活的一个片段，透露出他在贬，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。特殊心境。悟一悟悟一悟 如果我们不能如果我们不能改变世界，那就改改变世界，那就改变自己的心境吧！变自己的心境吧！ 用乐观的心态用乐观的心态应对生活中的磨难，应对生活中的磨难，把挫折当作攀登人把挫折当作攀登人生高峰的垫脚石，生高峰的垫脚石，拥抱一个诗意的人拥抱一个诗意的人生！生！ 愿我们愿我们的心灵永远的心灵永远澄澈明净澄澈明净, ,愿我们的胸愿我们的胸怀永远旷达怀永远旷达宽广宽广! !春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）关于“月亮”的诗句床前明月光，疑是地上霜。李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）“海上生明月，天涯共此时” (唐 张九龄)
