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说明文解题技巧说明文既包括事物性的说明文，又包括事理性的说明文既包括事物性的说明文，又包括事理性的说明文。即说明文。即事物说明文事物说明文，事理说明文事理说明文。一、说明文的分类一、说明文的分类事物性的说明文，常从事物的形状、性质、方位、事物性的说明文，常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明构造、类别、功能等方面进行说明事理性的说明文则常从概念、原理、成因、规律、事理性的说明文则常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。联系等方面进行说明。 常见题型：常见题型：本文属于本文属于 说明文？说明文？ 一，要一，要看题看题目，不少说明文题目本身就表示说明目，不少说明文题目本身就表示说明对象，特别是事物说明文，如对象，特别是事物说明文，如中国石拱桥中国石拱桥、苏州园林苏州园林等。等。 二，要看短文内容。二，要看短文内容。 看云识天气看云识天气介绍云和天气的介绍云和天气的关系。关系。 说明对象说明对象答题技法：答题技法： 被压扁的沙子被压扁的沙子介绍恐龙灭绝的原因。介绍恐龙灭绝的原因。 常见题型：常见题型：本文的说明对象是本文的说明对象是 ？ 说明对象的说明对象的特征特征 答题技法答题技法 尽量从原文中找原词原句尽量从原文中找原词原句，特别要注意每段的中，特别要注意每段的中心句。若心句。若没没有，就需要我们逐段概括归纳。有，就需要我们逐段概括归纳。有时要注意承上启下的句子有时要注意承上启下的句子筛选信息的题也是这样答的，说明对象的功能等筛选信息的题也是这样答的，说明对象的功能等这样的题目一般含有比喻，拟人等修辞手法这样的题目一般含有比喻，拟人等修辞手法该题目采用该题目采用修辞手法，生动形象地写出了说修辞手法，生动形象地写出了说明对象。激发了读者的阅读兴趣。明对象。激发了读者的阅读兴趣。比如，大自然的语言该题目采用拟人的修辞手法，生动形象地写出了说明对象。激发了读者的阅读兴趣。短文题目的作用短文题目的作用二、引出说明对象二、引出说明对象三、激发读者的阅读兴趣三、激发读者的阅读兴趣开头的作用开头的作用采用记叙、描写的表达方式采用记叙、描写的表达方式 讲一个有趣的故事讲一个有趣的故事 列举一则新闻列举一则新闻一、增强文章的生动性或者是趣味性。一、增强文章的生动性或者是趣味性。比如比如大自然的语言大自然的语言的开头，运用了描写的开头，运用了描写的表达方式描写出大自然四季的变化，增强的表达方式描写出大自然四季的变化，增强了文章的生动性，激发了读者的阅读兴趣；了文章的生动性，激发了读者的阅读兴趣；又引出说明对象又引出说明对象物候现象。物候现象。说明文的结构 总分式总分式 递进式递进式 “总总分分”式式“总总分分总总”式式“分分总总”式式 说明顺序说明顺序 时间顺序：时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。的说明文。空间顺序：空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。物的形状、构造特征。逻辑顺序：逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分、由总到分、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般、由抽象到具体、由整体到局部、别到一般、由抽象到具体、由整体到局部、 从特从特点到用途等。点到用途等。近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。 说明方法及作用说明方法及作用 举例子举例子 列数字列数字 打比方打比方 作比较作比较 分类别分类别 下定义下定义 摹状貌摹状貌 列图表列图表 举例子：举例子：通过举通过举 的事例对的事例对 （事物（事物的特征或事理）的特征或事理）加以说明，从而使加以说明，从而使说明更具体，说明更具体，更有说服力更有说服力。 作比较：作比较：把把 和和 加以比较，加以比较，突出强调突出强调了了 （事物的特征事物的特征/事理事理）。 打比方：打比方：将将 比作比作 ，生动形象生动形象地说明了地说明了 （事物的特征或事理）（事物的特征或事理） 。 列数字：列数字：运用具体的数字说明运用具体的数字说明 （事物的（事物的特征或事理），特征或事理），使使说明更说明更准确准确，更有说服力，更有说服力。分类别分类别：对对 （事（事物的特征物的特征/事理）分事理）分门门别类加以说明，使别类加以说明，使说明更有条理性说明更有条理性。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征概括地揭示事物的特征/事理。事理。 摹状貌：对事物的特征摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。摹，使说明更具体形象。 列图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说列图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。明的事物。 语言准确性语言准确性 题题型型1：加点的词语能否删掉？为什么？加点的词语能否删掉？为什么？ 答题技巧：答题技巧： 1、不能删，、不能删，2、解词，在（程度、解词，在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明），状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明），用了用了“”词，原句意思是词，原句意思是，3、换后（删、换后（删掉）意思变为掉）意思变为，与实际不符（不符原意，不，与实际不符（不符原意，不准确，不严密、不科学）。准确，不严密、不科学）。4、xx词体现了说明文词体现了说明文语言的准确性。语言的准确性。 常见词语：到目前为止、绝大部分、也许常见词语：到目前为止、绝大部分、也许题题型型2：体会加点词语的表达效果。：体会加点词语的表达效果。 答题技巧：答题技巧： 1、解、解词，在（程度、状态、性质、词，在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明），用了范围）上加以限制（强调、说明），用了“”词，原句意思词，原句意思是是。4、xx词体现了说明文语言词体现了说明文语言的准确性。的准确性。 说明文的内容说明文的内容 题型为：本文的说明内容是什么题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对象的某一说明对象的特征是什么特征是什么/概括某一段的说明内容。概括某一段的说明内容。 句式：说明了句式：说明了介绍了介绍了 方法：用原文方法：用原文回答，回答， 找出全文的中心段或某找出全文的中心段或某段的中心句段的中心句 无适合的原文时无适合的原文时，自己逐段或逐层总，自己逐段或逐层总结概结概括。括。、事物、事物说明文：说明对象对象说明文：说明对象对象的特征的特征 、事理说明文：关于、事理说明文：关于的道理的道理（原因、方法、原理等）（原因、方法、原理等） 、程序说明文：、程序说明文：的操作或的操作或实验或制作的过程实验或制作的过程 指代指代“这些条件这些条件”、“这种现象这种现象”“”“同样道理同样道理”等在文中具体指代什么等在文中具体指代什么 指代上文距其最近的一句或几句内容。有时要注指代上文距其最近的一句或几句内容。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。意可能不是整句话，而是其中的一部分。 段落语句顺序：为什么不能调换段落段落语句顺序：为什么不能调换段落顺序顺序不能调换：原文采用由不能调换：原文采用由到到的顺序介绍事的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。物，调换后不合逻辑。 “据专家学者或科学家介绍据专家学者或科学家介绍”能否去掉能否去掉不能，这些加点的词语增强了材料的权威性和真不能，这些加点的词语增强了材料的权威性和真实性实性表达方式：表达方式：记叙，说明，议论，描写，抒情记叙，说明，议论，描写，抒情修辞手法：修辞手法：比喻，拟人，夸张，排比，反问比喻，拟人，夸张，排比，反问写作手法：写作手法：象征，对比，借景抒情，先抑后扬象征，对比，借景抒情，先抑后扬说明方法：说明方法：举例子，列数字，打比方，作比较举例子，列数字，打比方，作比较记叙顺序：记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙顺叙，倒叙，插叙说明顺序：说明顺序：时间，空间，逻辑时间，空间，逻辑阅阅读读不不再再头头痛痛阅阅读读从从此此成成功功