课堂教学观察.ppt

新课程歌唱教学法系列培训新课程歌唱教学法课堂教学观察渝中区教师进修学院 陈鹃新课程歌唱教学法系列培训课堂教学观察“teaching observation”o 课堂教学观察是科学观察研究方法在课堂研究中的具 体应用，它是把符合研究目的的研究内容转化为课堂 视察视点，借此对课堂状况进行观察、记录、分析、 反思的一种专业活动和研究方法。“听”、“看”、“思”、“学”新课程歌唱教学法系列培训课堂教学观察的类别o直接观察与间接观察：观察是否借助观察工具o参与观察与非参与观察：对观察对象活动的参与程度o开放式观察和聚焦观察：观察者关注的情景或内容的范围o结构观察、准结构观察、非结构观察：观察活动的结构化程度 o定量观察、定性观察：（观察资料记录呈现方式的量化程度）新课程歌唱教学法系列培训课堂教学观察的步骤o 教学现象观察o 观察资料分析 新课程歌唱教学法系列培训教学现象观察o 明确观察目的，确定观察内容 o 确定观察方法，制定观察量表 o 组建观察群体，确定观察程序 新课程歌唱教学法系列培训明确观察目的，确定观察内容o 要解决什么问题o 要解决这个问题需要获得哪些观察资料o 要观察什么内容才能获得这样的资料新课程歌唱教学法系列培训确定观察方法在课堂教学中常用的定性观察记录方式o 描述记录方式是一种以文字形式性子记录观察者在较大主题观察中的所看、所听、所想、所感的信息。o 样本描述是抽取有代表性的时间样本，按照自然进程顺序，以文字的形式对事件、活动、行为进行详细的记录。新课程歌唱教学法系列培训制定观察量表o 首先，要依据观察的目的和内容制作观察量表。观察量表一定要为观察目的服务。o 其次，要考虑观察者人数，在人手足够的情况下可选用多角度多维度的观察量表，每个人负责一个维度；在人手不足的情况下，可选用常规的观察量表(只针对授课教师的授课方法和听课学生的配合度的量表)。o 第三，根据观察目的和观察者人数确定观察的维度、视角和观察点 新课程歌唱教学法系列培训组建观察群体，确定观察程序o 课前准备o 课中观察o 课后整理与总结新课程歌唱教学法系列培训整理、分析、运用观察记录数据o 整理、分析和运用观察数据是课堂教学观察研究的最重要一环，也是其目的的主要体现。对观察数据的整理、分析主要有定量分析法和定性描述法。新课程歌唱教学法系列培训传统的听课o 听课者对执教教师的教学目标、方法、重难点不甚清楚。o 听课时终于流程，疏于细节观察。o 评课时话语权往往在“权威”手中。o 上课者与听课者之间，听课者相互之间缺乏交流。新课程歌唱教学法系列培训课堂教学观察o 从技术层面来看，课堂教学研究是定量与定性研究相结合的研究活动；o 从研究过程来看，教学观察是一个科学的流程。 o 从活动性质来看，是一种团队合作。 新课程歌唱教学法系列培训课例观察：歌唱教学课田野在召唤新课程歌唱教学法系列培训课例教学目标o知识与技能：运用合理的呼吸及发声技巧演唱歌曲，力求做到乐句的衔接完整、流畅。通过使用恰当的肢体语言的歌唱表现富有动感、生机勃勃的音乐情绪。o过程与方法：在合唱教学中，采用示范、启发、引导的教学方法，提高学生的合唱表现能力。o情感与态度：围绕合唱教学，感受歌曲音乐情绪和内涵，体验合唱活动的特质与美感，享受音乐带来的乐趣。新课程歌唱教学法系列培训课例观察目标o 通过文本解读，观察课例教学目标是否恰当，书写是否规范，是否能够体现新课程教学理念。o 通过学生学习活动的观察，观察教学目标是否得到实现。 课例教学设计文本观察观察人 观察时间 观察地点 课例名称： 内容内容设计文本设计文本观察评价观察评价教学目标教学重、难点 课时教学目标观察课时教学目标观察观察人 观察时间 观察地点 课例名称： 课例展示形式： 时间时间教学事件描述教学事件描述达成教学目标达成教学目标新课程歌唱教学法系列培训课例观察：歌唱教学课田野在召唤