《相见欢》李煜课件 (2).ppt

柳陂中学柳陂中学 刘建平刘建平学习目标 1、了解诗人李煜及其作品风格，熟读并背、了解诗人李煜及其作品风格，熟读并背诵。诵。 2、细读品味，体会诗中所流露出的诗人凄、细读品味，体会诗中所流露出的诗人凄楚的情思和绵延不绝的愁绪。楚的情思和绵延不绝的愁绪。 前置学习1、了解诗人李煜及其作品风格 李煜（李煜（937-978937-978），），五代时南唐的国主，字重光，五代时南唐的国主，字重光，号钟隐，世称李后主。号钟隐，世称李后主。开宝八年，宋灭南唐，李开宝八年，宋灭南唐，李煜亡家败国，身囚待罪于汴京。宋太祖赵匡胤因煜亡家败国，身囚待罪于汴京。宋太祖赵匡胤因其曾守城相拒，封其为其曾守城相拒，封其为“违命侯违命侯”。李煜忍辱负。李煜忍辱负重过了三年，被宋太宗赐死。李煜不是一位好皇重过了三年，被宋太宗赐死。李煜不是一位好皇帝，却是一位才华横溢的词人。帝，却是一位才华横溢的词人。 李煜的词分为两个时期，前期的词多描写奢侈豪李煜的词分为两个时期，前期的词多描写奢侈豪华的华的宫廷生活宫廷生活、 后期的词多倾泻后期的词多倾泻失国之痛失国之痛和和去国之思去国之思， 感感人至深。人至深。相见欢相见欢就是后期代表作中的一篇。就是后期代表作中的一篇。 南唐李后主千古词帝千古词帝亡国君主亡国君主做个才人真绝代可怜薄命作君王做个才人真绝代可怜薄命作君王2、这首词抒发了（、这首词抒发了（ ）情感，）情感，选择了哪些意象，渲染了选择了哪些意象，渲染了( )气气氛？氛？3 3、诵读、诵读：（组内讨论并展示读）：（组内讨论并展示读）想一想想一想 当一个人的内心全是哀愁的时候，他说话的语气、当一个人的内心全是哀愁的时候，他说话的语气、语调、语速应当是怎样的？语调、语速应当是怎样的？ 注意：语速、语调、重音、停顿注意：语速、语调、重音、停顿 读出感情读出感情4、读懂诗意、读懂诗意4、读懂诗意、读懂诗意 默默无言，孤孤单单默默无言，孤孤单单 独自一人缓缓登上空空的西楼独自一人缓缓登上空空的西楼 抬头望天，只有一弯如钩冷月相伴抬头望天，只有一弯如钩冷月相伴 低头望去只见梧桐寂寞地孤立院中低头望去只见梧桐寂寞地孤立院中 幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。 那剪也剪不断那剪也剪不断,理也理不清理也理不清 让人心乱如麻的，正是离别之苦让人心乱如麻的，正是离别之苦 那悠悠愁思（丝）缠绕在心头那悠悠愁思（丝）缠绕在心头 却又是另一种无可名状的痛苦。却又是另一种无可名状的痛苦。 1、西楼、西楼-表达一种离别之愁表达一种离别之愁 一座空荡荡的、孤独冷清的楼。，一处派遣忧伤一座空荡荡的、孤独冷清的楼。，一处派遣忧伤或遥望故乡的伤心地。并非位于西面的楼或遥望故乡的伤心地。并非位于西面的楼 2、残月、残月-表达人事的缺憾。表达人事的缺憾。 明月是惹人秋思之物，残月就是他自己，亡了国，明月是惹人秋思之物，残月就是他自己，亡了国，也没有家人团聚，孤零零地呆在那里，心中十分也没有家人团聚，孤零零地呆在那里，心中十分空虚、痛苦，就像月亮一样。空虚、痛苦，就像月亮一样。 3、梧桐、梧桐-隐含了家国之悲。隐含了家国之悲。 梧桐是一种表现愁情的物象，秋景所引起的是一梧桐是一种表现愁情的物象，秋景所引起的是一种凄切、悲伤的情绪。处在这样的秋色深锁的梧种凄切、悲伤的情绪。处在这样的秋色深锁的梧桐深院中一般都会产生凄寒孤独之感。桐深院中一般都会产生凄寒孤独之感。 4、深院、深院-体现了寂寞、孤单之身世。体现了寂寞、孤单之身世。讨论质疑（品读赏析） 1、上下阙写愁的最大不同在哪？、上下阙写愁的最大不同在哪？ 上片借助意象来写愁。深秋的冷清和如勾上片借助意象来写愁。深秋的冷清和如勾的新月增添了词人心中的凄凉之感。的新月增添了词人心中的凄凉之感。 下片直接写愁。下片直接写愁。 2、赏析、赏析：“剪不断，理还乱，是离愁。别是一剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。般滋味在心头。” 运用了运用了 的修辞，把的修辞，把 比作比作 ，抒发，抒发了了 之情之情 。剪不断，理还乱，是离愁。别是一剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。般滋味在心头。 用了用了比喻比喻的修辞手法，把的修辞手法，把抽象的离愁抽象的离愁当作当作剪不断，理还乱的剪不断，理还乱的丝缕丝缕来写，来写，形象生动形象生动地地写出了写出了愁思的纷繁和难以解开愁思的纷繁和难以解开，使人仿佛，使人仿佛看到离愁就象一团转动的乱丝，紧紧盘绕看到离愁就象一团转动的乱丝，紧紧盘绕着人，而无法摆脱着人，而无法摆脱小结收获 这首词表达了词人怎样的感情？这首词表达了词人怎样的感情？ 表达了词人作为亡国之君的哀之痛、表达了词人作为亡国之君的哀之痛、思之切。思之切。 上阕：囚禁生活上阕：囚禁生活 环境烘托环境烘托 下阕：愁绪深重下阕：愁绪深重 比喻抒怀比喻抒怀亡国之思亡国之思 当堂检测当堂检测 1 1、背诵、背诵 2 2、相见欢相见欢是是 （ ） 牌名牌名，又名，又名乌夜啼乌夜啼，这首词，这首词表达作者表达作者 的情感。的情感。 诗的感情基调是诗的感情基调是 的。的。 3 3、赏析名句、赏析名句“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。味在心头。” 4、怎么理解、怎么理解“寂寞梧桐深院锁清秋寂寞梧桐深院锁清秋”的的“锁锁”字？字？ 字面上是写清秋，其实是被锁者，是深院中的人，字面上是写清秋，其实是被锁者，是深院中的人，写出了词人的凄凉、寂寞，悲愁无尽。写出了词人的凄凉、寂寞，悲愁无尽。 5、把、把“别是一番滋味在心头别是一番滋味在心头”？换成？换成”亡国之痛压心亡国之痛压心头头”好不好？好不好？ 用白描的手法，道出了对离愁的滋味讲不出、说不用白描的手法，道出了对离愁的滋味讲不出、说不清的极其复杂、极其微妙的真实感受。清的极其复杂、极其微妙的真实感受。积累的写愁的古诗词名句积累的写愁的古诗词名句。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。李李煜煜虞美人虞美人抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。李白李白宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！一个愁字了得！李清照李清照声声慢声声慢闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪蚱蜢舟，闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪蚱蜢舟，载不动、许多愁。载不动、许多愁。李清照李清照武陵春武陵春白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。李白李白秋浦歌秋浦歌 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新诗强说愁。而今识尽愁滋味，欲说为赋新诗强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！还休，欲说还休，却道天凉好个秋！ 辛弃疾辛弃疾丑奴儿丑奴儿 花自飘零水自流，一种相思，两处闲花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。愁。 李清照李清照一剪梅一剪梅 此情无计可消除，才下眉头，却上心此情无计可消除，才下眉头，却上心头。头。 李清照李清照一剪梅一剪梅 试问闲愁有几许？一川烟草，满城风絮，试问闲愁有几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。梅子黄时雨。贺铸贺铸青玉案青玉案 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌