《阿长与《山海经》》课件2（18张PPT）（人教新课标八年级上）.ppt

说说我们认识的鲁迅。周树人 绍兴人字：豫才思想家无产阶级革命家文学家从百草园到三味书屋社戏小说集呐喊彷徨散文集朝花夕拾( )叨叨 辟头 针灸 诘问：( )震( ) 粗拙 孤孀 掳去 疮疤 疏懒：面如土色： 情有可原 ： 莫名其妙：x xsngshungp絮絮絮絮jijil悚悚p l霹雳霹雳zhuchung 现在请你用自己喜欢的方式默读课文中有关山海经的故事部分，想一想要是你身边有这样一个长妈妈似的保姆，你会喜欢她吗？为什么？ 大家都预习了这篇课文，快速的读课文开头两段，对阿长称呼由来的介绍，想一想阿长的身份和地位如何？ 现在再请大家用自己喜欢的方式读课文其他部分。想一想她又留给你怎样的印象？ 你现在是否依然喜欢她呢？结合她留给你印象最深的一点，试用“我（不）喜欢她，因为我从_看出，阿长是一个_的人。”这样的句式来说说。（注意：尽量用文中的词句说明理由。）1. 1.完成课后完成课后“读一读，写一写读一读，写一写”，以及幻灯片出示的字词练习。以及幻灯片出示的字词练习。2. 2.完成完成作业本作业本基础练习。基础练习。 课文中关于阿长买山海经的笔墨并不多，那么现在我们想象一下，她是怎样到处打听，怎样找书店、书摊，操了多少心才买到书的？（注意，她可是连书名都搞不清楚哦！） 大家现在四人小组合作，编写一段阿长在打听和买山海经时，可能出现的对话，我看看哪个编写和演的最好。 请大家跳读课文，找出关于阿长外貌、语言、动作、神态、心理等词句，并说说这些语句在塑造阿长这个人物上的好处。（注意学会用不同的符号来标注要点，如词语用方框，句子用横线。） 阿长是一个好人，但不是一个十全十美的人，她是一个社会底层的粗人。那么，作者对她的感情又怎么样呢？ 请大家跳读课文，找出作者对阿长感情的词句。（注意学会用注意学会用不同的符号来标注要点，如词语用圈，不同的符号来标注要点，如词语用圈，句子用波浪线。句子用波浪线。 ）“实在不佩服她”、“不耐烦”“发生过空前的敬意”敬意逐渐淡薄至完全消失“新的敬意” 感激 深深感怀 课文的前半部分作者几乎都在数落阿长的缺点，诉说自己如何讨厌她，但是结尾却希望“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”。这是否矛盾呢？ 不矛盾，先抑后扬的写法，把普通生活中的一个保姆写得栩栩如生，尽管阿长有好多缺点，但正是这样一个人，才显得真实、亲切、自然。我们才能从中看出不虚华的、纯朴直率的美。1. 1.完成完成作业本作业本阅读练习。阅读练习。2. 2.选我们班一个同学做模特，写他选我们班一个同学做模特，写他（她）在平时生活中一个典型的（她）在平时生活中一个典型的场景。（注意运用人物描写的方场景。（注意运用人物描写的方法。）法。） 先抑后扬：先抑后扬：也叫欲扬先抑，也叫欲扬先抑，是指为肯定某人、事、物、景，先是指为肯定某人、事、物、景，先用用曲解曲解或或嘲讽嘲讽的态度尽力去的态度尽力去贬低或贬低或否定否定它的一种构思方法。它的一种构思方法。运用此种运用此种构思法要注意构思法要注意扬能压抑扬能压抑。前后形成。前后形成鲜明对比，使文章更精彩，鲜明对比，使文章更精彩， 给读给读者留下深刻印象。者留下深刻印象。