新教材苏教版小学六年级音乐上册教案全册.pdf

新教材苏教版小学六年级音乐上册教案第一单元七彩桥第一课时教学内容唱着跳着走近你教学目标1学唱歌曲唱着跳着走近你 。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。2能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。3能专注地欣赏迎宾曲 ，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。教学重点用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。教学难点跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。课前准备音响资料教学过程一、以乐激情1这是新学期的第一节音乐课，教师播放迎宾曲，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。2请学生说说对迎宾曲的初步感受。3教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。（1）教师出示迎宾曲曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。（2）观看影片客从何来片段，教师简介一年一度的“广交会” 。4视唱教材中迎宾曲的旋律片段。5请学生聆听广东音乐步步高 ，感受迎宾曲中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。6请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩， 生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景二次备课和喜悦的心情。 同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。二、以歌传情1请学生再欣赏一首歌曲 唱着跳着走近你。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。2 学唱歌曲 (2) 合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、 完整地唱出合唱部分。（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说： 在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。 （学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。（4）歌曲处理请学生根据歌曲情绪， 试着将以学过的断音记号、 连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌会友以歌曲唱着跳着走近你 为蓝本进行歌词的改编， 歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。四、下课。教后记第二课时教学内容集体舞： 唱着跳着走近你教学目标1复习用欢快的情绪演唱唱着跳着走进你，并且能唱准二声部。2通过创编集体舞唱着跳着走近你 ，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。教学重难点朝气蓬勃的演唱和热情友好的集体舞。课前准备音响资料教学过程一、复习唱着跳着走进你1回顾（1）听赏第一遍。生在心里回忆曲调，感受歌曲的情绪。（2）唱一唱整体演唱全曲，并注意欢快的情绪。（3）进行分声部演唱1、2、3 小组演唱高声部； 4、5、6 小组演唱低声部（4）合唱教师小结：二、集体舞唱着跳着走进你（1）激情导入（2）进行集体舞蹈片段欣赏。（3）请学生说说根据乐曲的情绪、表现的内容可以尝试用什么样的动作？a. 分小组进行讨论，师巡视指导。b. 讨论介绍后派一个代表展示本组的讨论结果。二次备课（4）根据学生的动作展示进行集体舞蹈的创编。a分乐段b根据不同的乐段区分不同的动作，师示范，生学习。c. 完整表演全曲d进行队形的创编练习e完整的表演唱着跳着走进你 。（5）. 小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。三、小结本课，下课。第三课时教学内容唱： 手拉手，地球村教学目标1. 学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。2. 学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。教学重难点1. 学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村。2. 在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。课前准备多媒体课件、钢琴教学过程一. 地球的灾难欣赏影片后天导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭， 我们首先来看一个片断。看放映电影后天有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。谈谈看完后天的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。想师：地球为什么会遭到这些灾害呢？观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。二、保护地球演唱歌曲手拉手，保护地球1. 说出我们的愿望歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法。二次备课编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。念：2. 歌唱我们的愿望二声部学习3. 实现我们的愿望歌唱全曲倾听全曲师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。哼唱全曲跟琴唱全曲。学唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。三、拓展地球妈妈1观看地球妈妈视频2. 送给地球妈妈一句话3. 倡导全人类爱护地球妈妈。四. 心中美丽的地球村课外拓展。听音乐，画出心目中美丽的地球村。教后记第四课时教学内容1. 听丝绸之路、 中国花鼓2动：采集与分享：中外音乐文化的交流教学目标1. 在丝绸之路、 中国花鼓的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。2通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。教学重难点通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。课前准备音响资料、钢琴教学过程组织教学：一、欣赏中国花鼓1欣赏中国花鼓（1）简介弗里茨 ?克莱斯勒（2）唱一唱中国花鼓的主题旋律，并感受其中国音乐特点。（3）初听乐曲， 根据教材提示的旋律变化， 感受乐曲的活泼、热烈的气氛。（4）听一听，连一连（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。教师小结：二次备课二、欣赏丝绸之路（1）激 情导入（2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。（4）了解作曲家及音乐创作背景（5）复听三、采集与分享：中外音乐文化的交流师：漫漫古丝绸路上， 音乐是中外交流的文化使者， 近现代的音乐交流活动更加频繁。1 教师讲故事三大男高音声援北京申奥 ； 中国芭蕾舞剧红色娘子军：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅，学堂乐歌。2学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。3分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。五、总结本课，师生再见！第二单元丝竹流韵第一课时教后记教学内容1、听： 欢乐歌2、唱： 姑苏风光3、采集与分享：中外音乐文化的交流教学目标1. 能用委婉的声音来演唱姑苏风光 ，对苏州的评弹这种曲艺评弹有了解。2. 了解江南丝竹音乐及一些主奏乐器， 通过学习能体会到江南丝竹的细腻情感教学重难点歌曲演唱时的一字多音，以及情绪的把握课前准备音响资料、钢琴教学过程一、导入1、播放用方言演唱的歌曲师： 同学们啊歌我们是听得多了， 有些歌啊是用方言来演唱的，你们还记得我们学过哪些呢？生：四年级的采茶舞曲五年级的杨柳青师：嗯，真不错都记住了， 那你知道这两首歌曲是用哪的方言来唱的吗？生：师：这杨柳青啊是扬州方言来演唱的，今天老师呀也带来了一二次备课首，我们来听一听，你能听出是哪儿的方言吗？教师范唱姑苏风光师：同学们你们听出是哪的方言了吗？生：苏州师：对了这就是我们的江南水乡苏州。苏州话呀说起来就像在唱歌一样，特别的好听。请随老师一起走进这古都苏州， 走进苏州的大街小巷， 穿梭在如诗一般如画一般的苏州。二、教唱部分1、请同学们一起来欣赏一首 姑苏风光，听完之后告诉老师歌曲是用哪的方言来演唱的？是哪的民歌呢？演唱形式是怎样的？情绪是怎样的？初听音乐回答问题生：苏州方言女声独唱抒情优美的江苏民歌师： 大家听的非常准确将这些问题在第一遍收听的时候就解决了。 那它是属于民歌中的哪一种呢？我们一起来回忆一下民歌的种类：山歌劳动号子小调师：这首歌听起来非常的动听， 很委婉，充分展现了我们江南的美。江南有渔米乡之称， 使用方言为吴语， 民歌以小调为主因此江苏民歌呀听起来是特别的柔美。这首姑苏风光是民歌套曲 大九连环 中的一段， 整个套曲是由五首江南流行的时调联结而成的民歌套曲。今天学唱的这首姑苏风光.码头调是整个套曲的序引， 码头调又称剪靓花。 下面请同学们跟着歌曲的旋律来轻声的哼一下， 注意尽可能的将江苏民歌的这种柔美哼出来，哼唱的时候考虑一下为什么这首歌唱起来能像江南曲水清流顺畅又轻游慢转？1、跟音乐哼旋律师： 有谁能告诉老师为什么这首歌会给我们一种如同行云流水般的感觉生：师：因为这首歌里大量的运用了一字多音的方法，一个字对应了好几个音，这样就使得歌曲听起来像潺潺的流水一般，委婉动听。 下面我们就来学一学这首歌， 因为歌曲的有些音比较高，所以我们要借助面部的表情，请大家微笑着，轻声的来唱。2、 模唱 教师唱一句学生模仿一句，学唱时注意歌曲处理的学唱3、整体演唱歌曲，方言的指导4、跟伴奏与老师进行接唱。5、跟伴奏演唱歌曲，注意表情，肢体语言6、采集与分享：师：刚才同学们表现的都很好，把歌曲的韵味都给唱出来了。你听过与这个曲调相似的其他歌曲么？请课后与同学分享。这里老师还带来了一首乐曲， 我们一起来听一听， 听完后你说说它又给你带来什么样的感觉？三、欣赏民乐合奏欢乐歌1听赏生说一说感觉。2师小结：是一首民乐合奏曲。曲调流畅、清丽典雅、情绪乐观。3师介绍江南丝竹江南丝竹流行于苏南、浙西、上海一带。乐队主要乐器有笛、萧、笙、二胡、琵琶、小三弦、扬琴等。演奏时，各种乐器可在曲调的骨干音上即兴加花， 相互补充照应， 浑然一体。其曲调流畅、细腻婉转、清丽典雅、情绪乐观。4再次欣赏欢乐歌。四、小结本课、师生再见。家庭作业：背唱姑苏风光 ，和同伴合作为歌曲设计多种演唱形式。第二课时教后记教学内容唱： 水乡外婆桥教学目标1能用活泼、抒情、有弹性的声音演唱水乡外婆桥，并通过歌曲的演唱体会江南水乡的魅力。2能准确的进行二声部的合唱，声部统一和谐，曲调欢快。教学重难点1、二声部的合唱。2、四四拍、三四拍、二四拍的节拍更换。课前准备音响资料、钢琴教学过程一、组织教学，师生问好二、导入1观看童谣视频，让生找一找视频中出现的童谣并跟着学一学。生：师：童谣体，应该是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形式简短的读来朗朗上口的歌谣。世界各国,各民族都有童谣，甚至于没有文字的族群都有童谣。 传统童谣属于民间文学之一， 应该是包含在民谣中基本上童谣没有很明确的范畴和界限，凡是民谣中适合孩童听与唱的都可以归类为童谣。是孩子最早接触的文学样式， 每一个婴儿一生下来， 不论是在母亲怀抱里， 还是二次备课在摇篮中，都会在温馨的童谣陪伴中，快乐的成长;可以说，童谣是人的一生里最早受到熏陶的启蒙文学。2师：今天，老师也给大家带来了另一个童谣，你们听听又有什么特别的地方？摇. 啊 摇 0 |摇. 啊 摇 0|摇到 水乡 外 婆| 桥 喽 0| （并配上音乐）生：师生共同学念唱此童谣并陪乐念唱。三、学唱歌曲水乡外婆桥1. 听音乐范唱2. 歌曲有什么特点？（情绪、速度、段落、演唱方式、反复记号等）讨论得出：情绪：清新、活泼的。速度：稍快段落：两段演唱方式：二声部合唱三种节拍更换出现。3出示曲谱，学唱歌曲。1） 跟琴分句学唱第一声部 （注意顿音记号和重音记号的处理）2）完整演唱第一声部3）配上伴奏演唱。4）生唱第一声部，师唱二声部要求：在演唱一声部的同时，留意听赏师所演唱的二声部旋律。5) 学唱二声部单独出示二声部部分分句学唱解决难点： 0 0 6. 1 | 23 3 . 1 011 | 跟琴完整演唱6）二声部合唱生：一声部；师：二声部生：二声部；师：一声部男生：一声部；女生二声部男生：二声部；女生：一声部13 小组：一声部； 46 小组：二声部13 小组：二声部； 46 小组：一声部7) 完整表现：分三组：童谣组、一声部组、二声部组进行完整表演。师进行简短评价。四、拓展听赏外婆桥五、结束本课、师生再见。第三课时教后记教学内容1、复习： 水乡外婆桥2、歌表演：水乡外婆桥3、听： 卜算子咏梅4、成长的足迹教学目标1复习演唱水乡外婆桥 ，并进行歌表演。2欣赏卜算子咏梅 ，充分通过乐曲的听赏从而了解昆剧的韵味。3简单了解昆剧。教学重难点重点：听赏卜算子 . 咏梅 ，了解昆曲。课前准备音响资料、钢琴教学过程一、组织教学（师生问好）二、复习水乡外婆桥1回忆外婆桥童谣。2PPT出示水乡外婆桥曲谱。3分声部复习唱，注意重难点及情绪、音色。复习第一声部复习第二声部4分组二声部合唱加上童谣演唱。5歌表演水乡外婆桥三、听赏卜算子 .咏梅1导入出示大屏幕：梅花图师： 同学们，这是一幅什么图？（梅花）2板书“梅”。二次备课3、谁来背一背学过的有关梅花的诗？生： （背诵）3引入卜算子 .咏梅南宋诗人陆游也喜欢梅花，他还为梅花写了一首词。请看大屏幕。4出示卜算子咏梅图文结合。5请同学们先默读。6请学生读。7读过之后，你有什么感受？感受到作者是什么心情？找一个字。 （愁）8这是一个什么样的愁啊！生：讨论。9听赏那么今天我们就来真切的感受一下！ （播放女生独唱 卜算子 咏梅 ）生：听赏。说一说感受。10师介绍昆剧：亦称“昆曲”，是我国最古老的剧种之一，发源于元末明初苏州昆山的曲唱艺术体系，揉合了唱念做表、 舞蹈及武术的表演艺术，现在一般亦指代其舞台形式昆剧，素有“ 百戏之母” 的雅称。昆曲以鼓、板控制演唱节奏，以曲笛、三弦等为主要伴奏乐器，其唱念语音为“ 中州韵 ” ，北曲遵 “ 北中州 ” ，南曲遵 “ 南中州 ” 。2001 年 5 月 18日，联合国教科文组织在巴黎宣布第一批 “ 人类口述和非物质遗产代表作名单，共有19个申报项目入选， 其中包括中国的昆曲艺术， 中国成为首次获此殊荣的 19 个国家之一。11再次听赏感受。四、成长的足迹听一听，说一说，下面民歌属于什么地区？1 杨柳青江苏2 凤阳花鼓安徽3 跳柴歌海南4 斑鸠调江西（分别听赏，生说一说）师简单介绍、小结。五、结束本课、师生再见。第三单元北国豪情第一课时教后记教学内容唱得幸福落满坡教学目标1.能通过对音乐元素与歌曲关系的理解，感受北方民歌的特点。2.通过学习歌曲唱得幸福落满坡 ，能对北方民歌音乐文化产生一定的兴趣。3.能感受音乐中山村人民建设美好家园、当家做主人的幸福之情，和人们在生产劳动中的愉快心情。教学重难点教学重点：歌曲中倚音的唱法和对歌曲情绪所产生的作用。教学难点：能用连贯、跳跃的方式，结合音乐的变化。唱出歌曲唱得幸福落满坡中农民的幸福和赞美的心声。课前准备音响资料、钢琴教学过程（一）导入：1.师生问好！师：同学们，今天这节课，老师首先给大家带来了一段影片，请同学们在观看的同时思考两个问题！（多媒体出示问题：影片中介绍的是谁？他被授予了什么称号？）2.播放影片 介绍农民作曲家史掌元3.师生交流影片二次备课师：同学们观看完了影片，谁能把我们刚才的两个问题解决一下的啊？生：生：影片中介绍的是史掌元先生。他北授予“ 农民作曲家 ”的称号。师：是的！说的真好啊！ 我们的 “ 农民作曲家 ” 史掌元先生生活在大山深处，他一辈子写了两千多首关于农民的歌曲！下面我们一起来聆听他的成名作品， 也是获得全国一等奖的作品唱的幸福落满坡。（多媒体出示课题，生念）师：请同学们打开课本， 我们再来听一遍这首歌曲吧！ 请同学们注意听一下，歌曲表现的是什么内容？歌曲的情绪是怎样的呢？（播放歌曲唱得幸福落满坡 ）师总结： 这首歌曲表达了山村人民在建设自己新家园时的幸福心情。歌曲是优美、抒情的。（二）学唱歌曲 1.示谱：学生跟老师后面学唱歌谱， 在歌谱第二小节处， 注意节奏的准确性。2.在黑板上出示切分节奏 6 3 2，用划分拍的方式边划边唱准。3.引导学生观察歌曲的第一句和第二句的相同处和不同处。（多媒体出示同头换尾、节奏相似）4.带入歌词。教师弹出歌谱，学生尝试自己加入歌词。注意在演唱时一字多音的唱法。5.学生学唱，教师给予指导，在唱错的地方教师进行范唱。学生通过听唱、试唱、模唱等方式来解决难点。 6.后倚音的学唱，教师范唱有倚音和没有倚音， 让学生区别不同之处。 7.学生通过听教师范唱来进行对比，模唱，学唱倚音。师：同学们体会一下有倚音和没有倚音的感觉听了一样吗？生：不一样 !更能体现出民歌的特色！师：很好！我们这首歌曲是一首陕西民歌，有了倚音，更能突显出陕西民歌的味道！我们一起来完整演唱一遍这首歌曲吧！三、歌曲处理师：同学们唱得非常好！那你们想不想来欣赏一下这首歌曲的原唱呢？（播放原唱）师：同学们听后，感觉是什么样的呢？跟我们唱得有哪些地方不一样的呢？师：同学们很细心啊，刚刚同学们所讲的就是我们民歌的特点：方言性和地域性。师：下面请同学们看一下屏幕展示的这句话：（多媒体出示： 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。周总理）四、小结第二课时师：同学们，民歌是我们中华民族的艺术瑰宝。民族的就是世界的！老师希望同学们通过今天这节课的学习， 大家都能热爱我们的民族艺术，发扬我们的民族音乐！四、结束此课（在幸福在哪里的音乐声中学生离开教室）教后记教学内容音乐欣赏：山里来了售货员教学目标1通过欣赏， 进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征， 感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。2激发学生对音乐再创作的能力教学重难点教学重点：歌曲中倚音的唱法和对歌曲情绪所产生的作用。教学难点：能用连贯、跳跃的方式，结合音乐的变化。唱出歌曲唱得幸福落满坡中农民的幸福和赞美的心声。课前准备音响资料、钢琴教学过程一、揭示课题1.揭示课题山村来了售货员2.读课题、仔细听音乐。3表达听后的感受。（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首百鸟朝凤 ，它的特 点是高亢明亮， 民间每逢喜庆节日， 吹吹打打，大多数都用到它。二次备课（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。（4）这个山村是四周都是大山， 离城市很远， 交通很不发达，山民进城很不容易。（5） 乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。二、分段聆听音乐。1导言。（1）A 段音乐是描写谁的形象？（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？（3 你们学学挑担子的样子。2哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。 3B 段音乐（1）你听到了什么声音？（2）你能学学叫卖声吗？（3）山谷还出现了什么声音？（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5）这时会出现一些什么事情呢？4.第三段音乐是A 段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。（4）音乐声中有节奏的律动。（5）哼唱主题音乐。（6）边哼唱边律动。第三课时三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。1听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？2同学们自己组合编排音乐剧。3小组汇报演出，评奖。四、师小结，结束此课教后记教学内容掏洋芋教学目标1学会演唱歌曲掏洋芋 ；能够用和谐的声音演唱二声部；2感受北方民歌掏洋芋的独特、诙谐幽默的风格，体会民歌中包含的人民劳动生活中的情感；培养学生热爱美好生活和民族艺术的情感教学重难点教学重点：感受歌曲的风格，准确地唱好这首歌。教学难点：念唱合练的和谐、均衡节奏准确，进入及时正确。课前准备音响资料、钢琴教学过程一、节奏练习1、听辨老师拍打的节奏模仿2、出示七张节奏卡片 (略) 请一生随便挑一张拍打，其他学生模仿二、新课教学1初听歌曲提问：上节课我们讲到北方民歌的特点是什么？“音域宽广，二次备课高亢粗狂” ,今天我们要学习一首新的民歌掏洋芋 ，我们先来听一听这首歌曲的风格和上面我们说的相符合吗？这首歌曲的速度和情绪是怎样的？交流：情绪：深情、悠长、舒缓、自由速度 ：散板（ “散板是节拍的一种， 也叫“ 散拍子 ” 或“ 自由节拍。演奏（唱）者根据乐曲的具体情况以及自己的主观意愿自由地发挥” 。 ）2.理解歌词洋芋：又叫土豆、马铃薯、山药蛋，既是粮食、又是蔬菜:类似我们这里的锄头，是一种刨土用的工具掏洋芋就是掘洋芋3.学生模仿掘地，在模仿中体验掘地的辛苦和快乐。学生模仿掘地，在模仿中体验掘地的辛苦和快乐跟着口令（节拍）一、二、一、二做动作。4.歌曲中念白部分（出示歌谱）注意节奏边掘地边念念白 4 句5.刚才我们练习的念白在歌曲中什么时候出现的？我们同学一起再听歌曲，当出现念白的部分，我们一起边学边做“你能在念白出现时，做掘地的动作吗？”6.师生合作完成歌曲（师唱，生念白）练习节奏，正确区别前、后、全十六分注意进入的拍点7.跟着琴声学唱第一声部（1） 初步学会高音 大跳 6 3 2 6 2 3 1 3 两个不同结束音 5556 3216 2 5556 3216 6 （观察观察两个乐句相同处和不同处）(2) 唱好切分节奏这首歌曲中多次出现了节奏，后两个音符合二为一，这也是一种切分音节奏， 板书（ ）它改变头”的“头” 、第三乐句中的 “下去” ，还有第一乐句中的 “蚂蚱儿”是一个“儿化音”，也是唱出切分的感觉， 强调的是“蚂蚱”的“蚱”，使歌曲的重音突出，充满了动感，好像在劳动头” ，去” 。我们跟着琴再来唱一遍，感觉一下是不是这样？特殊的切分节奏 蚂蚱儿（3）跟琴唱，感觉一下是不是这样？ (伴奏时左手强调一下切分音) 9、完整演唱歌曲，把握歌曲情绪、情感，表现出民歌的风格掏洋芋是一首风格独特的山西民歌， 表现了农民丰收时候的喜悦情景。歌曲中演唱和念白有机地融合在一起，使歌曲充满生活气息。同学们想一想，是什么样的两个人去掏洋芋？生：父女、祖孙俩10、唱、说、动（表演）加在一起表现出来学生分组演唱第一遍，以方阵分第二遍，勤劳憨厚的农民伯伯， 带着天真活泼的小孙女去掏洋芋。表演 （放伴奏音乐）第四单元滔滔多瑙河第一课时四、山西民歌拓展人说山西好风光五、总结师： 山西的人民勤劳、淳朴、敦厚，所以山西民族音乐大多舒缓、辽阔、悠长，感情真挚，具有浓郁的乡土气息。其实，中国民歌风格各异， 种类繁多，我们接触到的只是大海中的一滴水，课后可以搜集更多的民歌及资料，了解我们祖国丰富多彩的民族音乐和文化！教后记教学内容教学目标教学重难点课前准备音响资料、钢琴教学过程二次备课教后记第二课时第三课时教学内容教学目标教学重难点课前准备音响资料、钢琴教学过程二次备课教后记教学内容第五单元南国风情第一课时教学目标教学重难点课前准备音响资料、钢琴教学过程二次备课教后记教学内容五指山歌教学目标1、能够关注并喜欢黎族民歌，乐于对歌曲五指山歌相关的音乐要素进行探索。2、了解舞剧红色娘子军剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动， 提高对音乐的自主学习能力和创造能力。3、欣赏芭蕾舞剧军民团结一家亲，能区别于五指山歌的相同和不同的地方。教学重难点教学重点：在聆听、演唱体验中感受民歌“啰呢调”的民歌风格，领略歌曲的精神内涵。教学难点：情感的体验。课前准备音响资料、钢琴教学过程1、交流激趣教师：同学们，说起我们美丽的海南岛，有很多风景名胜，有一座山是我们海南岛上最高的一座山，那是什么山呢？学生：五指山。教师：对，五指山！现在就让我们共同随着画面走进五指山。课件：五指山风光视频教师：五指山之所以成为海南乃至于全国的名山，名就名在于它美丽的自然景观； 在于它富有特色的风土人情； 更在于它那天籁般的民歌旋律！2、引入课题五指山歌教师：现在就让我们随着歌声走进五指山，走进那孕育着黎族民族文化和民歌的发源地！课件：展示课题五指山歌二、新课1、学习歌曲教师：现在就我们一起来学唱这首具有海南独特风韵的歌曲，请大家在演唱前仔细观察， 这首歌曲的拍号有什么特点？它的作用是什么？课件：问题仔细观察， 这首歌曲的拍号有什么特点？它的作用是什么？学生 教师：我们先不忙于解释和回答， 现在，请大家在演唱的体验中一起来寻找答案。课件： 五指山歌大歌页面感悟歌曲的意境美聆听教师示范演唱。（用两种方言）（请同学们思考、对比两种语言演唱的不同风格。）感受歌曲的旋律美读谱 （强调装饰音和变换的拍号的正确演唱）体会歌词的韵律美方言念词 （用节奏念词的方法并强调衬词的作用）二次备课享受歌曲的形象美填词歌唱（要求：节奏从容、旋律舒畅、抒情性强，唱出美感）理解歌曲的节奏美变拍子知识点（音乐要素）丰富、流动而富于变化。音乐实践活动：尝试用 2/4 拍演唱歌曲，对比音乐情绪有无变化？尝试改变速度和节奏，对歌曲的风格有无影响？再次完整演唱歌曲。课件：归纳五指山歌运用了两种不同的拍子记号3/4 拍，2/4 拍，变换拍子使得歌曲更加丰富、流动而富于变化。2、聆听两首不同演唱形式的 五指山歌，对比歌曲音乐情绪和风格的变化。童声合唱五指山歌男声独唱新五指山歌教师：同学们，聆听欣赏了这些不同（现代、合唱、创作）的五指山歌，相信这首“啰呢调”的旋律已经根植在我们的心中。3、分析歌曲的音乐要素教师： 五指山歌是我们海南黎族民歌，我想我们应该对其音乐特点有所了解？课件： 五指山歌音乐特点介绍：学生： 五指山歌正是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌。（“啰呢调”是杞黎中最为流行的调腔。它因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。）其内容它歌唱红军胜利归来， 嘲讽蒋军失败。 歌词采用比兴的手法和问答的方式说明正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。学生： 黎族民歌的体裁黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔。在传统音乐调腔的基础上，又可分为山歌、情歌、劈山栏歌 (一种刀耕火种时唱的劳动山歌) 、 舂米谣 (杵歌) 、犁田歌、打硪歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁。教师：同学们介绍的很好， 下面我们来进一步明确歌曲 五指山歌的音乐要素：拍子速度力度旋律曲式情感3/4 拍和 2/4 拍中速刚柔相济委婉舒畅、抒情性强二部曲构第一乐段：沉稳而抒情；第二乐段：坚定而自信（三）拓展欣赏军民团结一家亲1、师讲述红色娘子军故事梗概国内战争期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军红色娘子军连。 吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出了南府， 但被南霸天一伙追上打得昏死过去。南霸天以为吴清华已死， 带领狗腿子离去。 共产党代表洪常青带领通信员小庞化妆侦查，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世， 指明投奔方向。 吴清华加入娘子军以后， 为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪， 过早地暴露了战斗信号， 致使南霸天逃脱。 吴清华在党的教育下认识到错误， 觉悟不断提高， 在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天，同时吴清华成为优秀指挥员。同学们， 1964 年取材于同名影片的芭蕾舞剧红色娘子军在北京首演。 现在我们就来听听芭蕾舞剧第四场党育英雄，军民一家中歌曲军民团结一家亲。2、欣赏在红军的营地上， 洪常青正给娘子们军上政治课。 吴清华学习后更深刻地认识到自己提前开枪的错误。老乡们摘了荔枝，编了斗笠来慰问红军，军民欢舞。3、谈一谈芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。音乐在芭蕾中占有不容忽视的地位，既体现完整的艺术构思、描绘戏剧性的情节进展，又刻画鲜明的音乐性格、第二课时提示人物的内心世界与感情变化。而且，舞剧音乐往往都有节奏明确、抒情色彩浓厚的适于舞蹈的旋律，并体现出作品的时代、地域风貌。音乐素有“舞蹈的灵魂”之称，难怪我们聆听舞剧音乐时，脑海里就会有形象浮现。4、师小结，结束此课。教后记教学内容牛角出来尖对尖教学目标1、充分感受广东音乐的风格特点，了解相关文化。2、学会用自然的声音，欢快地情绪演唱牛角出来尖对尖。3、欣赏步步高，感受广东音乐的特点。教学重难点重点：听步步高能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。难点：在听熟乐曲的基础上，跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。课前准备音响资料、钢琴教学过程一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一件乐器（高胡）2、谁能来试着演奏这件乐器。3、高胡有别于二胡。高胡的声音更为明亮，它是由二胡改造而成，也称粤胡。你可知道粤”是我国哪个省的简称。 （广东）4、介绍其它乐器。秦琴、扬琴（出示图片）5、有一位广东的作曲家吕文成，创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲，接下来让我们欣赏他的代表作步步高。二次备课二、赏析结合1、播放步步高歌曲描绘了什么样的意境？能否用线条或色彩来记录你听到的音乐。2、再听步步高，为歌曲配上声势动作，划拍子。三、学唱牛角出来尖对尖1、师范唱2、跟琴学唱3、完整演唱4、分组创编歌词、唱一唱四、拓展1广东音乐的特点： 流行于广东地区的丝竹乐， 主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。广东音乐的音色清脆、明亮，曲调流畅优美，节奏活泼明快。2听其它作品如：雨打芭蕉、 平湖秋月五、师小结，结束此课第六单元连绵白桦林第一课时教后记教学内容故乡教学目标1. 学会流畅的演唱俄罗斯民歌故乡 ，并掌握此曲中的音乐记号。2. 听赏波兰舞曲，能区分歌曲不同的主题部分，并了解歌曲的作曲家。教学重难点教学重点：学会流畅的演唱俄罗斯民歌故乡。教学难点：掌握歌曲故乡用不同的力度和速度演唱。课前准备音响资料、钢琴教学过程一、组织教学，师生问好：播放四小天鹅舞曲 （片段） ，请学生说出曲名、曲作者以及国籍。师：本单元，我们将开始东欧音乐之旅。二、欣赏波兰舞曲 （钢琴独奏）：1. 出示肖邦肖像图片， 师：你知道这位作曲家是谁吗？是哪国人？（肖邦 / 波兰）肖邦（ 1810.3.1-1849.10.17）浪漫乐派的著名作曲家，被誉为“钢琴诗人”。 其父为法国人， 母亲是波兰人。 自幼深受波兰民间音乐的熏陶，6 岁开始学习钢琴， 7 岁登台演出。12-19 岁在华沙国家音乐高等学校学习作曲和音乐理论。15二次备课岁开始发表作品， 19 岁起，以作曲家和钢琴家的身份在欧洲巡演。后因华沙起义失败而定居巴黎。从事教学和创作。 在此期间染上肺病， 1948 年赴伦敦演出时，病情恶化，回巴黎不久逝世，享年 39 岁。师：下面，我们来欣赏肖邦代表作波兰舞曲的第一乐段。2. 听波兰舞曲第一乐段，思考：这一乐段表现怎样的音乐形象？师：这一乐段表现了一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲， 腰佩战刀，气昂昂地大步向前的形象。3. 简介波兰舞曲这首乐曲作于 1838 年，别名军队 ，这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。传统的波兰舞曲就是以风格雄浑、豪放而著称的， 显示出波兰这个民族的尚武精神。 在这首波兰舞曲中更是集中体现了这一点。 欣赏这首波兰舞曲时， 我们仿佛看到了古代波兰的勇士们，那强健的体魄、 豁达的胸怀、 深刻而动人的虔诚融为一体， 闪烁着大无畏的骑士精神。乐曲的构成为“ A B A”三段体：第一段：A大调。在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动地刻画出一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，气昂昂地大步向前。第二段：从 D大调至降 B大调到 C大调的频繁转调。 本段之前有一个号角般宏亮的过门， 紧接着出现的本段主题具有斩钉截铁般果断、刚毅的性格。第三段为第一段的严格再现。4. 完整欣赏波兰舞曲，分出段落。三、拓展了解肖邦的艺术成就以及其他作品肖邦的作品以波兰民间歌舞为基础，同时又深受贝多芬、巴赫等作曲家的影响， 多以钢琴曲为主， 体裁多样、内容丰富、感情朴实、 手法简练、题材紧扣波兰人民的生活、 历史和爱国诗歌，曲调热情奔放、和声丰富多彩、结构灵活自如。他的练习曲作品练习目的明确， 艺术形象鲜明； 他的圆舞曲作品， 赋予温柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可将风格迥异的个曲，自由结合为组曲； 他的谐谑曲成为独立的作品感情激动、富裕戏剧性；他的马祖卡舞曲作品，曲调单纯、和声简单、明朗欢快；他的夜曲作品，充满幻想、情调深沉。作为著名钢琴演奏家， 他的演奏技巧精湛、 手法细腻、 音响华丽、富于激情、出神入化，他的钢琴踏板用法独特。四、学唱故乡1. 导入：第二课时2. 初听范唱，找出歌曲中有相同开头的乐句。3. 学唱歌曲，教师指导。重点唱准 #5的音高4. 力度记号的处理mf、mp 、延长音记号、渐强、渐弱5. 完整演唱歌曲，设计不同的演唱形式演唱。五、师小结，结束此课。教后记教学内容蓝色的雅德朗教学目标1.学会用从容、流畅、柔美的声音演唱蓝色的雅德朗，并掌握歌曲中的音乐记号，并能进行适当的旋律创编。2.欣赏天鹅湖组曲，能通过多种学习方式学角度的了解此组曲。教学重难点教学重点：学会有感情的演唱蓝色的雅德朗。教学难点：二声部的合唱、旋律的创编。课前准备音响资料、钢琴教学过程一、组织教学，师生问好二、学唱蓝色的雅德朗1.视频介绍克罗地亚导入生：说一说克罗地亚2.歌曲出示3.听赏：感受歌曲情绪：从容、流畅、大方节拍：六八拍形式：二声部的合唱4.师范唱一声部生找一找音乐记号：上波音记号二次备课议一议： （怎么样演唱，并唱一唱）5.节拍六八拍体验、声势律动6.跟琴学唱一声部7.听赏第三遍：齐唱部分与合唱部分的旋律是怎样对比的？生讨论、师小结归纳8.学唱二声部9.分声部进行完整合唱。三、欣赏天鹅湖组曲1.师：东欧最大的国家是现在的俄罗斯联邦。追溯历史，也就是曾经的沙皇俄国、 苏联。今天我们着重认识几位俄国的著名音乐家。2.柴可夫斯基与天鹅湖组曲柴可夫斯基（18401893）十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家。 主要作品有： 歌剧叶甫根尼 奥涅金舞剧天鹅湖 、 睡舅人、 胡桃夹子以及7 部交响曲。柴科夫斯基是世界交响音乐方面至高无上的人物之一。他在小结全欧洲音乐发展的基础上， 以俄罗斯风格概括了贝多芬之后交响音乐的成就， 建立了自己宏大的交响音乐体系。他的音乐是俄罗斯文化在艺术领域内的最高成就之一，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师。师：今天我们重点欣赏舞剧天鹅湖中的两首配乐。播放两段乐曲片段，完成表格：速度、力度、节奏、旋律片段 1 中速稍慢 柔和稍弱舒缓、流畅连贯、伸展片段 2 中速稍快 弹性有力紧凑、跳跃欢快、活泼出示 2 幅插图，请学生选择适合的音乐乐曲片段 1（天鹅主题旋律）乐曲片段 2（四小天鹅主题旋律）思考：1.天鹅主题旋律由什么乐器演奏？表现怎样的音乐形象？（双簧管演奏曲调优美，既有哀怨、忧伤的情调，也表现出天鹅雪白无瑕、高贵庄重的神态。 ）2.四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象？（四只小天鹅在湖畔嬉戏、玩耍，纯洁、天真的形象。）第三课时四、师小结、结束此课教后记教学内容跳蚤之歌教学目标1. 欣赏俄罗斯作曲家穆索尔斯基的跳蚤之歌感受歌曲的幽默效果及演唱特点。使学生认识和理解旋律的特点，伴奏、笑声等引人发笑的内容及歌曲中包含的哲理。2. 学会用竖笛吹奏法国民歌蓝色的爱 。教学重难点教学重点：欣赏有关表现幽默的音乐作品，体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐，并认识和理解旋律特点、伴奏笑声等引人发笑的内容及歌曲中包含的哲理。教学难点：从音乐欣赏中了解、认识其中的幽默。课前准备音响资料、钢琴教学过程一、欣赏跳蚤之歌1. 师故事导入1. 欣赏歌曲跳蚤之歌，根据故事体会歌曲的内容2. 在欣赏过程中，印象最深的是什么？生说一说 . 3. 歌曲表现了怎么样的情景 ?4 4. 欣赏乐曲，了解歌曲内容笑声跳蚤很得意，宫廷内外的人都不敢招惹他，国王愚昧昏庸。二次备课第七单元溯流探源第一课时5. 完整听赏体会6. 分小组演一演小组讨论、分角色、演一演、评一评7. 作曲家介绍：穆索尔斯基：1939年 3 月 21日生于讬罗别次县卡列沃村，父亲是庄园主， 6岁在母亲指导下学习钢琴的，农村的生活，农奴保姆的抚养，使他对农民和俄罗斯民间音乐怀有深厚的感情。二、师小结、结束此课教后记教学内容李玉莲调教学目标1、能知道李玉莲调是一首苏北民歌，并具有民歌中小调特点。2、能用轻快地的声音演唱歌曲。3、能知道向阳