新教科版小学语文二年级下册《农夫和他的儿子》教学设计.pdf

名师精编优秀教案农夫和他的儿子教学设计教学目标：1、会认 12 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会一根一根折筷子与折一捆筷子的不同，从而明白“团结力量大”这个道理。3、懂得团结的重要性，培养学生的团队精神，树立合作意识。教学重点：会认12 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会一根一根折筷子与折一捆筷子的不同，从而明白“团结力量大”这个道理。教学时间： 1 课时。教学过程：一、激趣导入。1、同学们，上课之前老师想和你们一起做一个游戏，你们愿意吗？（教师拿出一根筷子）谁能把它折断？你可真是一个大力士，还有愿意试一试的吗？（多找几名学生试一试，让学生体验折断一根筷子比较容易。）（教师拿出 10 根捆在一起的筷子）这一捆筷子谁能把它折断？（多请几名学生上来试，这次让学生体验折断一捆筷子的不容易。）2、通过刚才的游戏，你有什么想说的吗？3、有一位农夫就是用这种办法让他的儿子们明白了一个道理。这节课我们一起学习农夫和他的儿子 。 （板书课题，齐读课题。 ）二、初读课文。名师精编优秀教案1、先看文前的自学提示， 带着这个问题自由读课文， 边读边圈画生字词，多读几遍，想办法记住它。2、课件检查识字情况。（1）出示生字，学生自由识记。（2）开火车读生字。（3）抽查学生的识字，自由指读生字。（4）总结识字方法：你是用什么办法记住哪个字的？蠢：春天来了，小虫子又蠢蠢欲动了。歉：兼管欠账。搀：免下两点伸出手，扶着奶奶快点走。3、再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？三、精读课文，理解内容。自由读课文，想一想：课文写了一件什么事？学生完成此填空题：农夫通过（）事教育孩子（） 。师：文章主要写了孩子们由不团结到团结的故事。板书：不团结，团结。那么你从文章的哪些词语中看出孩子们的不团结呢？请大家一起来读第一自然段。边读边用直线画一画。学生汇报。师：孩子们总是打打闹闹，争争吵吵，让他们的父亲为此日夜担忧。板书担忧。农夫在担忧什么呢？学生思考汇报。师：有一天，农夫去请教村里最有学问、最有智慧的老人，你们看 82 页书上的这幅图， 这位老人胡子白了， 头发白了，我们把他名师精编优秀教案尊称为长者。他用了什么办法教育八个儿子呢？让我们一起来读读第 3、4、5、6 自然段，说给大家听一听。 （学生汇报。）师：同学们说得很准确。课前我们做的那个游戏和文中的一样吗？现在同学们能回答老师刚才的问题了吗？学生汇报：长者想让八个孩子团结在一起；长者让孩子们明白了团结力量大的道理。教师总结：对，长者就是让孩子们明白，应该团结友爱、团结力量大的道理。师：那么让我们再到文中去看一看怎样描写八个儿子实验的过程的？第 4 自然段。先请学生们自己试着读一读。指名读文。师：不知道同学们发现了没有，老师把有些词语颜色变了，你认为这些词应该怎样读？学生：应该重读。那好，同学们再试着读一读。指名读文。师范读。同学们像老师这样再试着读一读。小组比赛读出示第 6 自然段。请同学们像刚才的样子自己再试着读一读。指名读文。全体同学一起来读一读。师：农夫看到这里，他是怎么做的？让我们齐读第 7 自然段。学生齐读课文。孩子们明白了这个团结力量大的道理，他们又是怎么做的？齐读第 8 自然段。农夫看到孩子们这样团结，他的心情会怎样呢？学生汇报。板书：高兴。名师精编优秀教案师总结板书：文章通过农夫心情前后的两次对比“ 担忧-高兴” ，突出了孩子们由团结到不团结的过程。四、拓展延伸。听了父亲的话，农夫的儿子们互相道歉，亲亲密密地搀扶着老父亲回家去了。请你想象一下，农夫的儿子们会互相说什么呢？他们回到家会怎样孝敬父亲呢？五、总结。学习了这篇课文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？板书设计 ：农夫和他的儿子折一根筷子 团结的力量大折一捆筷子