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2022语文作文教学计划范文 教学安排是课程设置的整体规划，对学期、学年、假期进行划分。下面就是我整理的九年级作文教学安排，一起来看一下吧。下面给大家带来一些关于语文教学安排范文五篇，希望对大家有所帮助。 语文教学安排范文1 一、本册课文习作训练内容 本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际·习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。 5次习作支配如下： 第一单元：围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，选择一个自己感爱好的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。 其次单元：口语交际课上，沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充溢，表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写肯定写自己所想要介绍的民风民俗。 第三单元：在口语交际的基础上，以我的志向为题，完成一篇习作。同时培植学生表达的'自信念，树立良好的志向观。 第四单元：写写自己经验或从其他渠道了解到的自我爱护的事情，也可以写鲁滨孙漂流记的读后感。(激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我爱护的本事。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清晰，并能发表自己的看法。) 第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起共享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事 二、教学目标： 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能依据各次习作要求写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。 4.学写读书笔记和毕业赠言。 5.能依据表达须要，运用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。 7.课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。 三.详细措施 1、指导作文，从内容、从视察入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性。引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话;要激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想，发挥自己的创建性。主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为习作供应实践阅历和经验感受。激励学生创新，不构一格，放开胆子写。 2、留意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写相互促进。 3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开拓“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏实力。 4、改进作文的批改和讲评。讲评中要确定成果，抓住带有共性的问题，激励学生主动参加。批改可采纳多种形式、多种方法，敬重学生的原意，确定学生的点滴进步，讲求实效。逐步培育学生自己修改习作的实力。 5.加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，积累词汇，培育语。 语文教学安排范文2 一、教材分析 课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求支配了8次习作训练，在习作类型上，重点支配了记实作文，还支配了写书信、探讨性报告、表扬稿等应用文的练习。 二、班级状况分析 本班共有45人,其中男生26人，女生19人，全部学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确运用，另外大部分学生缺乏想像力和视察实力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的视察实力和想象实力。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。 三、教学要求 要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要激励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量地为学生的自主作文创建条件。 四、教学措施 1、作文教学时要突出重点训练项目的训练， 2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。 3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，积累词汇，培育语感。 4、要充分发挥学生的主动性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作爱好，提高作文教学效率。 5、主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为习作供应实践阅历和经验感受。 五、课时支配 篇序 题目 教学要求 课前打算 周次 给远方挚友的一封信 1、可以先介绍自己的状况，再说说准备开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。 2、信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。 1、复习书信的格式。 2、口语交际：策划手拉手活动。 1、看图作文 2、童年趣事 1、细致看图，想象正在进行的.足球赛的惊慌、激烈，把看到的、想到的内容写下来。 2、内容要详细，语句要通顺。 3、写趣事：把事情经过写清晰，写出自己的真实感受。 口语交际：难忘的童年。 写发言稿 1、内容要详细，感情要真实，语句要通顺。 2、写好后，听取别人的看法仔细改一改，还可以当众练一练。 回忆班级竞选班干部演讲赛 一件令人难忘的事 1、把事情说清晰，说详细，让听的人被你讲的故事所打动。 2、内容要详细，语句要通顺，感情要真实。 开展口语交际：令人感动的一件事 缩写 1、抓住原文要点。 2、保留主要内容，删减次要内容。 把原文多读几遍，读懂内容，抓住要点。 写简洁的探讨报告 1、探究的问题明确。 2、材料、信息、数据真实。 开展调查活动 写一个特点显明的人 1、运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。 2、同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。 留心视察身边特点显明的人。 自由作文 1、内容要详细，感情要真实，语句要通顺。 2、不少于400字。 3、读一读，有不满足的地方仔细改一改。 回忆这学期学习了哪些表达方法。 语文教学安排范文3 一、教材分析： 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟识课标在三个维度上的改变是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读课标的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发觉第三学段习作目标的改变，主要表现在以下几点： 1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作爱好的培育，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通;将爱好转化、提升为学生的自我需求，亲密了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热忱。 2、习作的内容和形式有所改变。其次学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简洁的书信和便条。第三学段提出写简洁的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。 3、在“视察和积累”方面提出更高的要求。在其次学段“留心四周事物”的基础上，第三学段提出“养成留心视察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。 4、在表达方面提出详细要求。一、二学年段为了降低习作难度，培育自信念，在表达上除了“在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句，运用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达实力。在此基础上，第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细，感情真实;依据习作内容的须要，分段表述;运用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。 二、本学期详细教学目标： 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。 4、学与读书笔记和常见应用文。 5、能依据表达须要，运用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 三、详细措施： 1、学段目标适度提升、按部就班。 进入第三学段，老师首先要把握课标在目标上的改变和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应相识到，第三学段的目标是须要两年时间逐步达成的.，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的爱好。应把握尺度，适度提升，按部就班。其中引导学生学会视察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实详细，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久爱好是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。 2、用好教材，体现编者意图;用教材教，体现老师的创建性。 教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可依据教学实际对教材进行扩展延长甚至适度的改编。应当看到教材不仅为学生的学、也为老师的教拓展了较大的空间，这为老师发挥教学的创建性供应了可能。变“教教材”为“用教材教”是新课标的理念之一，应在习作教学中加以体现。 3、将自主合作探究用于习作教学中。 应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉主动的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累.完成取材。组织学生通过阅读例文,合作探讨，探究”好在哪里?哪里写得详细?是怎样写的?”通过切身体验，发觉总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示沟通，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中相互取长补短，达到共同提高。 还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广袤的天地，超越学科和校内的范围，让学生去发觉全新的、未知的世界;让他们从注意师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。老师可以组织学生去调查“高年级学生最喜爱的课程和老师”、“小学生看电视状况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生实力的试验记录”、等诸如此类的问题，在综合实践活动申培育习作实力。 四、教学进度： 略 语文教学安排范文4 一、学情分析： 六年级要训练学生布局某篇和把事物写详细，教给学生写作方法和培育学生写作爱好是六年级作文教学重中之重的内容。上学期，学生对“三中有三还有三”的作文结构有了初步的相识，全班普遍能在老师的指导下写出内容比较丰富的作文。但也有极少数学生由于不够仔细，作文仍旧存在马虎、写不出的问题。随着新学期新同学的加入，在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写详细上，在选材组材和表现中心上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还须要不断训练。同时六年级学生的阅读实力也要培育，要通过学问性阅读的练习，培育学生初步的思索问题、理解问题和回答问题的实力。 二、教学目标： 作文写作：经过一年的系统讲习训练，学生应达到教化部制定的语文课程标准中相应的作文实力要求。45分钟完成500字以上作文，能够表达自己的'独特认知和情感体验，体现独特创意和特性化色调，思维科学，结构合理，想象丰富，表达精确。 语言文字：奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文成果。 品德修养：体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。 三、教学重难点： 四、教学内容： 依据学情分析本期教学内容将紧密围绕“三中有三还有三”的作文结构，在教学写人、记事、写想象作文、自由作文的同时，把选材组材、构段方法融入作文提纲中;接着训练把作文内容写详细;训练开头结尾过渡照应和作文的修改;要通过学问性阅读的练习，培育学生初步的思索问题、理解问题和回答问题的实力。其中围绕提纲选材组材布局某篇和把作文内容写详细是教学的重点。阅读方面，通过学问性阅读的练习，培育学生初步的思索问题和回答问题的实力是本期阅读教学的重点。 五、教学支配： 1、本期教学内容支配(作文，阅读)时间支配;复习上期教学内容(作文)九月份。 2、“三中有三还有三”作文结构复习;作文老师，我想对你说开头九月份。 3、学习把事物写详细的方法;写作文：作文课上十月份。 4、学习怎样写好事情的起因;作文：那次，我生病了开头和起因十月份。 5、作文那次，我生病了要求把过程写详细，详写语言和行动，留意写心情十月份。 6、教学：作文提纲及要求十月份。 7、依据提纲写作问：遗忘教你潇洒要求表达真情实感十一月份。 8、评议修改作文遗忘教你潇洒十一月份。 9、按提纲写作文诚恳最珍贵并训练开头和结尾十一月份。 10、自由作文：老师不在班上时十一月份。 11、阅读指导及练习十二月份。 12、阅读指导及练习十二月份。 13、阅读指导及练习十二月份。 14、定时阅读考试;定时作文考试美妙的回忆十二月份。 15、本期教学总结;发奖一月份。 语文教学安排范文5 一、教学目标 依据苏教版中考作文教学的要求结合本年级学生的实际写作状况来制定作文教学安排，力求全面提高学生的写作水平。详细目标如下： 1.培育审题实力。学会审清题意，包括审清半命题作文题目，用好一半的命题权。 2.优化文章结构。学会运用倒叙和插叙，学习运用叠加式的方法和组块式的作文结构模式。 3.深化开掘主题。培育学生的感悟实力，学会多角度思索问题，以小见大，平中见奇。 4.细心设置开篇。培育学生细心锤炼打造作文开头的意识和实力，一语中的，落笔生花。 5 本学期要求两周一大作一周一小作。 二、学情分析 通过开学的写作摸底测试发觉，今年这届初三学生的整体写作水平不够志向，对于文中的叙事描写只限于事务的表面描述，没有对详细情节的'细微环节描绘和人物性格的凸显描写，文章审题不能很好地抓住题眼，写作过程中缺乏真情实感，语言缺乏表现力，错别字较多。 三、分步策略 1、分析学生作文状况，依据学生实际状况上好作文基本学问指导课。明确各种文体的写作要求，力求学生写对文体，同时训练学生写出文从字顺的文章。 2、从审题角度实施训练，教给学生驾驭正确审题的技能，避开作文时出现审题不清的现象。详细涉及内容：要求学生在审题时抓准题目中关键性的词语或是材料中关键性的语句;学会扩展题目内容的技巧，为文章主体内容的描写做好方向性的选择。要求细致视察日常生活并感悟生活中蕴含的意义，写自己熟识的内容，体现文章的真实性 3、从立意、选材角度，教给学生写作技巧。详细涉及内容：立意要有肯定深度，文章要呈现健康、主动的思想;学会在文章中运用以小见大、欲扬先抑等写作手法;文章材料要有生活气息，表现时代精神;文章材料还要有新意，有特性，避开陈词滥调。 4、其它方面：(1)常见的记叙方法做到叙述的详略处理要得当(2)叙述与描写、争论的奇妙结合;(3)段与段的自然过渡;(4)文章要写出真情实感。 四、详细措施 1、尽心做好作前备课。备课组实行集体备课，充分发挥集体备课的优势，同心同德，根据学生的实际状况和阶段训练目标制定相关的作文写作训练内容。 2、变更写作方式。针对以前学生作文隔堂写作的现象，本学期要求学生进行当堂作文，根据中考作文的要求布置作文写作和批改。 3、高度重视作文初评、二评工作。对学生的初次作文，老师要做到快读速评，选择出班级或年级较为共性的问题进行探讨，制定评讲安排。然后对不怜悯况的学生要求进行二次作文，尽可能实施面批。最终在作后讲评中进行总结，并选择年级里一些好的习作或考场满分作文印发给学生。让学生探讨一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色。也可选择一些典型的病例作文，让学生共同指出其不足，以免类似的问题在自己身上再出现。 4、增加学生阅读和思索的时间。除了作前指导、当堂作文、作文初评、二评外，要留肯定的时间给学生读课外书或看报，做摘录，开拓自己视野、了解社会信息、把握时代脉搏。初三学习虽然特别惊慌，但仍要求学生每天“挤”出十到二非常钟来看报读报。 详细表现在课外阅读方面，老师要指导学生进行阅读爱好的培育，让阅读来促进学生写作水平的提高。力争在较短时间里，极大限度地丰富学生的阅读积累，丰富学生的写作素材。在课文教材讲解时，结合每一篇文章的写作特色，有针对性地提炼出一个或两个写作训练目标进行作 文训练。同时，复习有关文体特点、写作章法等方面的基本学问，巩固行文技巧，按中考作文的要求强化训练一些重要文体的写作，力争让学生在规定时间内写出符合题目要求，文句较为顺畅，较少错别字，能较好地表达出自己思想的文章。 四、详细训练内容 1、初次作文训练题目 2、二次作文训练要求 依据第一次作文训练的详细状况有针对性地进行二次作文训练。训练次数本学期一般不低于4次，每班训练人数一般不低于班级的三分之一。对于好学生的作文力求训练其一体多构，对于写作不志向的同学要求写合格作文。 2022语文作文教学安排范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页