作文点评课.ppt

课课 件件 制制 作作 者：唐水彬者：唐水彬走进课堂走进课堂 我们彼此都想要相互认识，彼此都有一些值得我们彼此都想要相互认识，彼此都有一些值得珍惜的记忆！同学们在学习写作的过程中大家珍惜的记忆！同学们在学习写作的过程中大家是否有过想要是否有过想要“认识认识”自己的作文呢？今天我自己的作文呢？今天我们大家来学习们大家来学习“认识认识”，我布置了一个课堂作，我布置了一个课堂作文。就是在本学期的段考成绩出来之后，在课文。就是在本学期的段考成绩出来之后，在课堂一节课时间完成的写作题目是：堂一节课时间完成的写作题目是：认识认识从段考中总结自我从段考中总结自我！相信同学们都还有印象，相信同学们都还有印象，我们今天就一起来互相点评作文，好不好？我们今天就一起来互相点评作文，好不好？ 互动课堂互动课堂 学生点评要求：讲述点评作文的要求。学生点评要求：讲述点评作文的要求。学生们按秩序分别拿到一本作文本，我学生们按秩序分别拿到一本作文本，我在上本次公开课之前没有说我教学的内在上本次公开课之前没有说我教学的内容，同学们拿到容，同学们拿到手上的手上的作文有可能是自作文有可能是自己的作文本，也有可能是其他同学的！己的作文本，也有可能是其他同学的！要求大家不要相互调换，拿到谁的就是要求大家不要相互调换，拿到谁的就是谁的！也不要说自己拿到谁的！这样的谁的！也不要说自己拿到谁的！这样的目的就是要大家认识别人的写作或自己目的就是要大家认识别人的写作或自己的写作，我请同学们认真对待！的写作，我请同学们认真对待！ 课堂指导课堂指导 1、批阅的错别字的改正批阅的错别字的改正 2、批阅过程的心得批阅过程的心得 3、批阅评语的书写批阅评语的书写 4、对同学作文的总体评价对同学作文的总体评价 5、对同学作文的写作建议对同学作文的写作建议 6、对作文写作新的认识对作文写作新的认识 错别字的类型错别字的类型 1、同音字、同音字 如：在如：在再再 2、音似字、音似字 如：切如：切却却 3、形似字、形似字 如：己如：己已已 4、笔画不到位、笔画不到位 5、书写时候的潦草、书写时候的潦草评语的写作评语的写作 1、是否切合题意，中心是否突出。、是否切合题意，中心是否突出。 2、语言表达是否通顺，语意是否清楚。、语言表达是否通顺，语意是否清楚。 3、段落层次是否分明，标点符号是否运用、段落层次是否分明，标点符号是否运用准确。准确。 4、语言特色，修辞手法的运用是否得当。、语言特色，修辞手法的运用是否得当。 5、是否有自己的个人独特的见解与观点。、是否有自己的个人独特的见解与观点。写作建议写作建议 1、明确要求：写作小结即有总结议论、明确要求：写作小结即有总结议论 （文体意识文体意识） 2、明确写法：叙述与议论相结合。、明确写法：叙述与议论相结合。 （语言特色）（语言特色） 3、明确内容：段考中的表现自我评价与分析。、明确内容：段考中的表现自我评价与分析。课堂感受课堂感受 同学对作文的新的认识与新的尝试，大同学对作文的新的认识与新的尝试，大家的一些评语，一些评价可以称的上老家的一些评语，一些评价可以称的上老师了，有些独到的见解还是老师所不及师了，有些独到的见解还是老师所不及的。这是一次经历，在我们语文组的老的。这是一次经历，在我们语文组的老师指导下大家的讨论发言都很积极，这师指导下大家的讨论发言都很积极，这一点是我没有想到的。我原以为需要我一点是我没有想到的。我原以为需要我一一的点名回答，没有想到我们大家的一一的点名回答，没有想到我们大家的积极性如此高！积极性如此高！ 批阅心得批阅心得 第一、课堂上大家的表现我是意外的收第一、课堂上大家的表现我是意外的收获。第二、课堂交给同学们，给同学们获。第二、课堂交给同学们，给同学们有一个交流学习的平台，同学之间的共有一个交流学习的平台，同学之间的共同学习的兴趣，共同促进提高这一获得同学习的兴趣，共同促进提高这一获得是我最大的收获。第三、同学们的语言是我最大的收获。第三、同学们的语言表达，思维的迅速，在激烈的讨论中，表达，思维的迅速，在激烈的讨论中，大家的合作能力得到提高。大家的合作能力得到提高。 学生的习作片段学生的习作片段 至于某某学科这一直是我的一块心病。当至于某某学科这一直是我的一块心病。当28分出现在我的眼前时，我苦笑了一下，我想哭，分出现在我的眼前时，我苦笑了一下，我想哭，但不知不觉一只蚂蚁咬了我的手。似乎叫我要但不知不觉一只蚂蚁咬了我的手。似乎叫我要坚强，眼泪是不那么轻易掉的。某某学科的伤坚强，眼泪是不那么轻易掉的。某某学科的伤痛在我的心中早已根深蒂固了，就像那千年老痛在我的心中早已根深蒂固了，就像那千年老树一样，要想拔出它的根就不仅要泪水，汗水树一样，要想拔出它的根就不仅要泪水，汗水了更多的还是需要技术。我在寻找了更多的还是需要技术。我在寻找“技术技术”来来医治我的伤痛。医治我的伤痛。 议论文写作特点议论文写作特点 议论文的基本结构是由论点、论据、论议论文的基本结构是由论点、论据、论证三部分组成，即所谓议论文证三部分组成，即所谓议论文“三要三要素素”。 议论文的语言是以议论为主，而记叙、议论文的语言是以议论为主，而记叙、说明、抒情等也有，都是为议论服务的。说明、抒情等也有，都是为议论服务的。议论文的语言讲究抽象性、概括性和严议论文的语言讲究抽象性、概括性和严密性，表达要求准确、中肯、鲜明。密性，表达要求准确、中肯、鲜明。 课后练习课后练习 学校的运动会、学校期末的各种文艺与学校的运动会、学校期末的各种文艺与政教处的关于政教处的关于“和谐校园和谐校园”的活动开展的活动开展要求学生写一些感受。即：对校园生活要求学生写一些感受。即：对校园生活的的“认识认识”！燃烧激情燃烧激情 认识自我认识自我我们的路途从赛场我们的路途从赛场回到生活，我们人回到生活，我们人人都精彩！人都精彩！谢谢 谢谢 大大 家！家！