人教版语文六年级上册11唯一的听众教学课件2.ppt

“在他们听起来，我拉的小夜在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。曲就像是在锯床腿。” “后来，小提琴成了我无法割后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，舍的爱好，我有机会面对成我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。每百上千的观众演奏小提琴曲。每当拿起小提琴，我眼前就浮现出当拿起小提琴，我眼前就浮现出那位耳那位耳“聋聋”的老人，每天清晨的老人，每天清晨里我唯一的听众里我唯一的听众“唯一的听众”她做了什么事？ 她真诚无私地帮助、鼓励一位酷爱拉小提琴的年轻人，使他由没有信心学会，到能够在各种晚会上从容演奏。 神圣 悠悠 庄重 无法割舍 大吃一惊 透来这些词语，你体会到了这位年轻人有什么变化？ 2.“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？ 4.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐与幸福。 为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？的潭水呢？由此你体会到了什么？ 说说说说“我我”在学习拉琴的过程中心理在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。变化。心理：沮丧心理：沮丧-神圣感神圣感-又沮丧又沮丧-羞愧兴奋拉琴羞愧兴奋拉琴 行为：不敢练行为：不敢练-林中练林中练-又练琴又练琴-刻苦勤奋刻苦勤奋 在老人热情的鼓励下，在老人热情的鼓励下，“我我”的琴技的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为她发自内心地为“我我”的进步而高兴。的进步而高兴。在在“我我”的眼里，老人也不再是一个聋的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，子，她在用心感受琴声，“我我”和她是和她是用音乐在相互交流。用音乐在相互交流。“我我”对老人的感对老人的感激之情溢于言表。激之情溢于言表。 3 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？） 当我沮丧地想离开小树林时，当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说在说我想对老教授说我想对老教授说_我想对小提琴手说我想对小提琴手说_我想对文中的父亲和妹妹说我想对文中的父亲和妹妹说_我想对我自己说我想对我自己说_我想对同学们说我想对同学们说_做一个倾听者！做一个倾听者！不要吝啬自己的鼓励和微笑！不要吝啬自己的鼓励和微笑！愿感恩和付出同时在我们身上体现！愿感恩和付出同时在我们身上体现！ 同学们：再见同学们：再见