一年级科学《认识水》教学设计.pdf

一年级科学认识水教学设计一年级科学认识水教学设计教学目标教学目标1、 学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。教学重难点教学重难点 1、能说出是水的基本性质2、培养学生节约用水的意识学情分析学情分析水对学生来说是非常熟悉的， 它们在平时的生活中已经有意无意的对水进行了观察，并有了一些简单的了解，但对水的认识还不是很深刻。通过本课教学，指导学生运用多种感官或借助工具对水进行有目的的观察， 将帮助学生获得更多关于水的科学事实。教学准备教学准备一杯水 一杯牛奶一杯白醋教学课时教学课时一课时教学过程教学过程一、谜语导入，激发学生兴趣。一、谜语导入，激发学生兴趣。“什么东西越洗越脏？”谜底”水“师：对于水你们了解多少，有哪些问题呢？生：学生各抒己见师：同学们知道的可真多。对，水是生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。可见水十分重要。今天我们就来进一步“认识水“。 （板书题目，生齐读）活动一：观察：找出水活动一：观察：找出水教师：出示一杯水、一杯酒、一杯茶水。同学们看这是什么？学生观察后回答。师：俗话说眼见为实，老师今天才发现眼睛看见的有可能是假像，我们认识一种事物不仅可以用眼看，还可以用鼻子闻，嘴巴尝，只有这些感官配合起来才能更好地认识事物。下面找个同学来闻闻，这瓶液体到底是什么？师：老师为了上课准备了三杯水（一杯纯净水，一杯酒，一杯茶水） ，可是我是一个粗心的人，把他们弄混了，你们用什么办法帮老师找一杯纯净水？生；可以看可以闻可以尝师： 观察要有一定的顺序： 一看 二闻 三尝 （在保证安全的情况下才能品尝） ，下面我们用这些方法来判断这杯水有没有颜色、气味、味道？活动二：观察：水是什么样的？活动二：观察：水是什么样的？师：很好，刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题，那么我们就运用这些方法来观察这杯水到底有没有颜色，有没有气味，有没有味道？学生每人一杯水，分小组观察汇报师：这就是我们发现的水的特点：水是没有颜色、没有气味、没有味道的。师：水是没有颜色、没有气味、没有味道的，那水有形状吗？生回答有或没有师：在我们的科学中，不能用猜的，要用实验来说话师：老师先来介绍这些仪器：烧杯、试管、平底烧瓶、锥形瓶，用多种形状的容器盛水，水是什么形状的？，咱们一起来看一下。水有形状，只是水的形状不固定，它会随着容器的形状而变化。如果把水倒在地上，水会变成什么形状的呢？生：水会向低处流。师：像水这样能流动的物体叫做液体。那么今天我们就得到一个结论:常温常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定的形状的液体。二、水的用途二、水的用途小组内讨论汇报三、自然界中哪里有水？三、自然界中哪里有水？水的用途很广泛，不仅是人类，天上、地下、动植物体内都含有水分。在地球上海洋和咸水湖中的水占 97%，故地球又称水球。出示图片直观的对学生进行节约用水的教育。板书设计板书设计1 1 认识水认识水一看一看 二闻二闻 三尝三尝没有没有 颜色颜色水水没有气味没有气味液体液体没有味道没有味道没有固定的形状没有固定的形状节约用水节约用水