做个快乐幸福的班主任.ppt

报告人简介中学高级教师全国基础教育科研先进个人山东省班主任培训工作专家组成员山东省十佳创新班主任齐鲁名师建设工程人选已出版个人专著四部发表文章四十多万字在省内外做专题报告百场山东寿光世纪学校山东寿光世纪学校郑立平郑立平电话：电话：13792665256 QQ：412903996一、一定要让自己民主而宽容一、一定要让自己民主而宽容天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔辽远；天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔辽远；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮丽；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮丽；大海收容每一朵浪花，不论起清浊，故大海深厚浩瀚。大海收容每一朵浪花，不论起清浊，故大海深厚浩瀚。尤其要我们尊重尤其要我们尊重智力发育迟缓的学生智力发育迟缓的学生, ,学业成绩不良的学生学业成绩不良的学生, ,被孤立和拒绝的学生被孤立和拒绝的学生, ,有过错的学生有过错的学生, ,有严重缺点和缺陷的学生有严重缺点和缺陷的学生, ,和自己意见不一致的学生和自己意见不一致的学生. .您只是轻轻对我说您只是轻轻对我说智慧书写人生智慧书写人生爱心吸引幸福爱心吸引幸福是谁关闭了生命的一扇窗是谁关闭了生命的一扇窗 二、一定要形成自己的管理智慧二、一定要形成自己的管理智慧 学校要打造学校的品牌，学校要打造学校的品牌，教师也要形成自己的特色。教师也要形成自己的特色。 教育的艺术就在于将问题转化教育的艺术就在于将问题转化为机会。学生的问题恰恰是教育、为机会。学生的问题恰恰是教育、帮助学生的良机，也恰恰是教师不帮助学生的良机，也恰恰是教师不断修正自我、不断进步的契机。断修正自我、不断进步的契机。 优秀班集体的形成，是一个长期塑造和孕育的优秀班集体的形成，是一个长期塑造和孕育的过程。许多优秀班主任认为，要想使班级形成自己过程。许多优秀班主任认为，要想使班级形成自己的特色，一般至少需要的特色，一般至少需要2-3年的时间。因此，班级年的时间。因此，班级管理一定要讲究策略，特别是对学生的行为养成一管理一定要讲究策略，特别是对学生的行为养成一定要有明确的规划。定要有明确的规划。这个策略一般要经历一个这个策略一般要经历一个“人治人治”（教师人为管理）到（教师人为管理）到“法治法治”（班级制（班级制度约束）再到度约束）再到“自治自治”( (班级文化养育班级文化养育) )的过程，的过程，班主任和学生的关系一般要有一个距离、威严、服班主任和学生的关系一般要有一个距离、威严、服从逐渐到亲近、信任、爱戴、和谐共进的过程。从逐渐到亲近、信任、爱戴、和谐共进的过程。三三. .一定要形成良好的工作习惯一定要形成良好的工作习惯九九 法法 则则 品牌的品牌的90%是文化；经营的是文化；经营的90%是人心；是人心；资源的资源的90%是整合；矛盾的是整合；矛盾的90%是误会；是误会；成功的成功的90%90%是习惯；教育的是习惯；教育的90%90%是内省；是内省；管理的管理的90%是激励；荣誉的是激励；荣誉的90%是口碑。是口碑。 1、反思的习惯：、反思的习惯：学会反思，对每天、每学会反思，对每天、每周、每月、每学期、每年的常规性工作周、每月、每学期、每年的常规性工作做到心中有数，把握其基本程序和规律，做到心中有数，把握其基本程序和规律，始终走在工作的前面。始终走在工作的前面。、放权的习惯：、放权的习惯：认清那些是认清那些是“非我莫非我莫属属”的事，做好那些自己必须去做的事的事，做好那些自己必须去做的事情，不要或者少插手那些学生能做，而情，不要或者少插手那些学生能做，而且可能做得更好的事情。且可能做得更好的事情。、规划的习惯：、规划的习惯：善于规划自己的工作善于规划自己的工作时间和任务，做事情要分清主次，把最时间和任务，做事情要分清主次，把最重要的事情放在第一位。重要的事情放在第一位。、研究的习惯：、研究的习惯：保持良好的状态，遇保持良好的状态，遇事多研究，坚持双赢的思想，不要让学事多研究，坚持双赢的思想，不要让学生牵着鼻子走，要和学生互相学习共同生牵着鼻子走，要和学生互相学习共同成长。哪个班都会有顽固的，关键看怎成长。哪个班都会有顽固的，关键看怎么看待他，不要让学生牵着鼻子走，不么看待他，不要让学生牵着鼻子走，不要让学生给我们安排工作内容。要让学生给我们安排工作内容。 、施爱的习惯：、施爱的习惯：要把自己的爱和欣要把自己的爱和欣赏巧妙地传达给学生，不露痕迹地让学赏巧妙地传达给学生，不露痕迹地让学生知道老师在欣赏你、喜欢你。因为赤生知道老师在欣赏你、喜欢你。因为赤裸裸地表达，会让你关心的学生感觉那裸裸地表达，会让你关心的学生感觉那不是爱或使他们感到腻烦。聪明的班主不是爱或使他们感到腻烦。聪明的班主任善于捕捉教育契机。任善于捕捉教育契机。 、协商的习惯：、协商的习惯：要借助集体的力量要借助集体的力量实现自己的一些想法。如果只靠班主任实现自己的一些想法。如果只靠班主任一个人管理这个集体，那样会累死，还一个人管理这个集体，那样会累死，还费力不讨好。要想办法让你的想法变成费力不讨好。要想办法让你的想法变成集体的舆论，让集体承担一部分责任，集体的舆论，让集体承担一部分责任，实行班级自主管理。实行班级自主管理。 一个优秀的班集体的教师不应是一个一个优秀的班集体的教师不应是一个“发号施令者发号施令者”，而应是以高超的教育艺，而应是以高超的教育艺术，使学生术，使学生“把教师的意图当作自己的意把教师的意图当作自己的意图图提出来，并加以实行。提出来，并加以实行。” - -苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 牧师的花园牧师的花园四、一定要学会轻松幽默四、一定要学会轻松幽默幽默有助于班主任恰倒好处地引出所要议论的主题；幽默有助于班主任恰倒好处地引出所要议论的主题；幽默有助于班主任巧妙摆脱某种不期而遇的困窘与尴尬；幽默有助于班主任巧妙摆脱某种不期而遇的困窘与尴尬；幽默有助于班主任把严肃的批评变得亲切得体。幽默有助于班主任把严肃的批评变得亲切得体。教育者主要的，也是第一位的助手是幽默。教育者主要的，也是第一位的助手是幽默。 -苏联著名教育家斯维特洛夫苏联著名教育家斯维特洛夫如果班主任缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不如果班主任缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙，班主任不理解儿童，儿童不理解班理解的高墙，班主任不理解儿童，儿童不理解班主任。主任。 -苏联著名教育家苏霍姆林斯基苏联著名教育家苏霍姆林斯基1、一个故事轻松解决一个棘手的问题、一个故事轻松解决一个棘手的问题 智者拒收的礼物智者拒收的礼物2、一个幽默取得神奇的教育效果、一个幽默取得神奇的教育效果妈妈：怎么不同颜色的鸟毛长到那个叔叔头上去妈妈：怎么不同颜色的鸟毛长到那个叔叔头上去 了呀了呀？3、一段广告词化解矛盾冲突、一段广告词化解矛盾冲突 女：哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？女：哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？男：年轻轻的，怎么不说人话？男：年轻轻的，怎么不说人话？女：哎，你挤着我了，你！女：哎，你挤着我了，你！男：怎么着？来劲了，是吧？男：怎么着？来劲了，是吧？老者：算了，算了，年轻人！把心放宽，就不挤老者：算了，算了，年轻人！把心放宽，就不挤 啦！啦！ 4、四块糖让学生终生铭记、四块糖让学生终生铭记 有一天，校园里一个学生在打另一个学生。陶行知有一天，校园里一个学生在打另一个学生。陶行知匆忙走过去喝住，然后，对打人的学生说：匆忙走过去喝住，然后，对打人的学生说：“你下午三你下午三点钟到我办公室来！点钟到我办公室来！” 下午三点钟，这位学生诚惶诚恐地来到他的办公室，下午三点钟，这位学生诚惶诚恐地来到他的办公室，准备接受严厉的惩罚。不料，陶行知竟微笑着迎上前去准备接受严厉的惩罚。不料，陶行知竟微笑着迎上前去拉住他的手，亲切地让其坐到自己的身边，并从自己的拉住他的手，亲切地让其坐到自己的身边，并从自己的口袋里掏出一块糖来。口袋里掏出一块糖来。“让你三点到，你就准时到，说明你很遵守让你三点到，你就准时到，说明你很遵守时间，这很好，时间，这很好，”陶行知说：陶行知说：“这块糖就是对你这块糖就是对你的奖励。的奖励。”学生接住糖，满脸疑惑。学生接住糖，满脸疑惑。这时，陶行知又掏出一块糖。这时，陶行知又掏出一块糖。“我了解过了，是他欺负女同学你才打他我了解过了，是他欺负女同学你才打他的。的。”陶行知将第二块糖轻轻地递过去，说：陶行知将第二块糖轻轻地递过去，说：“这说明你很有正义感，也应该奖励。这说明你很有正义感，也应该奖励。”当学生接住第二块糖时，疑惑的脸上开始有当学生接住第二块糖时，疑惑的脸上开始有了笑容，眼睛里闪烁着一种喜悦的光芒。了笑容，眼睛里闪烁着一种喜悦的光芒。陶行知掏出第三快糖。陶行知掏出第三快糖。“你很懂得尊重别人！你很懂得尊重别人！”陶行知接着说：陶行知接着说：“当时你打架时，我走过去让你住手当时你打架时，我走过去让你住手你就不打了，这很好嘛，我就喜欢你尊重别人这一点，你就不打了，这很好嘛，我就喜欢你尊重别人这一点，也应该奖励。也应该奖励。”学生接住第三块糖后，开始不好意思起来。他眼学生接住第三块糖后，开始不好意思起来。他眼睛里的喜悦，渐渐被自责、后悔和羞愧所代替，面对睛里的喜悦，渐渐被自责、后悔和羞愧所代替，面对这样的校长，他不得不垂下自己的头来。这样的校长，他不得不垂下自己的头来。“打人打人毕竟是不对的，毕竟是不对的，”学生低垂着头，小学生低垂着头，小声表态说：声表态说：“校长，我错了，我愿意向他道歉！校长，我错了，我愿意向他道歉！”“好！好！”陶行知立即从衣袋里又掏出第四块糖，陶行知立即从衣袋里又掏出第四块糖，高兴地说：高兴地说：“我就知道你是一个知错能改的好学生，我就知道你是一个知错能改的好学生，更应该奖励！更应该奖励！”5、一个游戏让学生深深震撼、一个游戏让学生深深震撼.另类班会：写遗言另类班会：写遗言有很多东西有很多东西, , 我们年轻时不知道珍惜我们年轻时不知道珍惜; ;可是可是, ,当我们知道珍惜时当我们知道珍惜时, ,往往已不再年轻往往已不再年轻! !7、一道简单的选择题使学生学会反思、一道简单的选择题使学生学会反思五、一定要好好规划自己的职业人生五、一定要好好规划自己的职业人生 盖房子需要蓝图，做裤子需要打样，人生发展更盖房子需要蓝图，做裤子需要打样，人生发展更应精心设计，提前规划。我们整天在为学生的成长着应精心设计，提前规划。我们整天在为学生的成长着想，我们经常在为班级的发展费心。可是很少有人认想，我们经常在为班级的发展费心。可是很少有人认真展望过自己，去为自己的职业人生做个详细的预期。真展望过自己，去为自己的职业人生做个详细的预期。最早的人生规划师最早的人生规划师你想做什么？你想做什么？你能做什么？你能做什么？你能做好什么？你能做好什么？限制你发展的因素是什么？限制你发展的因素是什么？能助你成功的支点是什么？能助你成功的支点是什么？你要克服的自身缺陷是什么？你要克服的自身缺陷是什么？今年的成长目标是什么？今年的成长目标是什么？几年以后你要成为什么？几年以后你要成为什么？生活中很多是难以把握的，甚至爱生活中很多是难以把握的，甚至爱情；但是成长是可以把握的，这是对自情；但是成长是可以把握的，这是对自己的承诺。己的承诺。我们虽然再努力也成不了刘我们虽然再努力也成不了刘翔，但我们仍然可以享受奔跑。翔，但我们仍然可以享受奔跑。可能会可能会有人会妨碍你的成功，却没人能阻止你有人会妨碍你的成功，却没人能阻止你的成长。换句话说，这一辈子你可以不的成长。换句话说，这一辈子你可以不成功，但是不能不成长。成功，但是不能不成长。电话：电话：13792665256 QQ：412903996做自己喜欢的事做自己喜欢的事, ,就快乐就快乐; ;喜欢自己做的事喜欢自己做的事; ;就幸福就幸福! !幸福在我们心中幸福在我们心中, ,谁也夺不去谁也夺不去! !