2015年安徽中考研讨会物理讲座课件（合肥）.ppt

合肥市行知学校合肥市行知学校 高学政高学政QQQQ群号：群号：397843016397843016QQQQ群名：百师联盟物理交流群群名：百师联盟物理交流群交流 碰撞 共赢交 流 主 题主题一：主题一：2014安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析主题二：主题二：2015中考复习备考方法交流中考复习备考方法交流主题一：主题一：2014安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不不变变” 1.题型不变：题型不变： 考试刚要指出：考试刚要指出：“学业考试试题在难度和学业考试试题在难度和题型等各个方面将继续保持基本的稳定性，题型等各个方面将继续保持基本的稳定性，突出对基础知识和基本技能的考查。突出对基础知识和基本技能的考查。” 所以，和以往历年的安徽中考试题一样，所以，和以往历年的安徽中考试题一样，2014安徽中考试题依然是由四大项组成，安徽中考试题依然是由四大项组成，分别是填空题、选择题、实验探究题和计分别是填空题、选择题、实验探究题和计算题。算题。一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变” 2.各知识块的分值比例基本保持不变：各知识块的分值比例基本保持不变： 考纲中的等级要求解读：在本纲要中，为方便师生考纲中的等级要求解读：在本纲要中，为方便师生复习，我们使用复习，我们使用“知道知道”（A）（相当于）（相当于“了解了解”和和“认识认识”）、）、“理解理解”（B）等水平层次对知识）等水平层次对知识提出要求；使用提出要求；使用“会会”对实验技能提出要求。对实验技能提出要求。 A层次一般是指基本概念的识记和简单的理解，例层次一般是指基本概念的识记和简单的理解，例如：如： 知道熔化和凝固（包括晶体的熔点和凝固点）、汽知道熔化和凝固（包括晶体的熔点和凝固点）、汽化（包括蒸发与沸腾、沸点）与液化、升华与凝华化（包括蒸发与沸腾、沸点）与液化、升华与凝华等物态变化过程；知道各种物态变化过程发生的特等物态变化过程；知道各种物态变化过程发生的特点（如吸、放热情况，温度变化情况等）。点（如吸、放热情况，温度变化情况等）。(考试要考试要求求:A) 知道机械运动的概念，能结合具体实例阐述当选择知道机械运动的概念，能结合具体实例阐述当选择不同的参照物时，对所研究的物体运动的描述一般不同的参照物时，对所研究的物体运动的描述一般是不同的，即机械运动的相对性。是不同的，即机械运动的相对性。(考试要求考试要求:A) 能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度间的关系；能结合实际说明如何增大有益摩擦和或间的关系；能结合实际说明如何增大有益摩擦和或减小有害摩擦。减小有害摩擦。(考试要求考试要求:A) 知道内能的概念，知道内能是物体能量的一种基本知道内能的概念，知道内能是物体能量的一种基本形式；知道内能和物体温度之间的关系，即对于确形式；知道内能和物体温度之间的关系，即对于确定的物体，它的温度越高，其内能越大。定的物体，它的温度越高，其内能越大。(考试要考试要求求:A) 知道导体的电阻是由其长度、粗细（横截面积）、知道导体的电阻是由其长度、粗细（横截面积）、材料本身决定的；（不要求知道导体的电阻与温度材料本身决定的；（不要求知道导体的电阻与温度的关系）。的关系）。(考试要求考试要求:A) B层次一般是指基本的计算或重要现象的描述、重层次一般是指基本的计算或重要现象的描述、重要概念的理解等。要概念的理解等。 重要概念的理解和应用：重要概念的理解和应用： 能正确描述能正确描述“冰（或其他晶体）的熔化、水的沸腾、冰（或其他晶体）的熔化、水的沸腾、碘物质的升华与凝华碘物质的升华与凝华”等实验现象。等实验现象。(考试要求考试要求:B) 知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态；能对物体进行简单的受力情况处于二力平衡状态；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力，哪两个力互为作用力和反作用力等。衡力，哪两个力互为作用力和反作用力等。(考试考试要求要求:B) 知道使用定滑轮和动滑轮施加力的特点，能根据具知道使用定滑轮和动滑轮施加力的特点，能根据具体要求组装滑轮组。体要求组装滑轮组。(考试要求考试要求:B)基本的计算：基本的计算： 理解密度的概念；能使用其定义式理解密度的概念；能使用其定义式=m/V进行简单的计算；能进行简单的计算；能用密度知识定性解释生活中的一些相关现象。用密度知识定性解释生活中的一些相关现象。(考试要求考试要求:B) 知道匀速直线运动的定义；理解速度的定义及其义表达式知道匀速直线运动的定义；理解速度的定义及其义表达式v=s/t，知道其单位知道其单位m/s、Km/h等，能进行各单位间的正确换算；能运等，能进行各单位间的正确换算；能运用其定义式进行简单的计算（包括平均速度的意义和简单的计用其定义式进行简单的计算（包括平均速度的意义和简单的计算等）。算等）。(考试要求考试要求:B) 理解压强的概念、定义式理解压强的概念、定义式P=F/S，知道其单位：帕（，知道其单位：帕（Pa）；能）；能运用其定义式进行简单的计算。运用其定义式进行简单的计算。(考试要求考试要求:B) 知道机械功的概念、定义式知道机械功的概念、定义式W=Fs和单位：焦耳（简称焦，符号和单位：焦耳（简称焦，符号为为J）；能根据具体情况判断力是否做功；能运用该定义式进行）；能根据具体情况判断力是否做功；能运用该定义式进行简单的计算。简单的计算。(考试要求考试要求:B) 知道比热容的概念，能举例阐明比热容的物理意义；能利用比知道比热容的概念，能举例阐明比热容的物理意义；能利用比热容概念解释一些简单的自然和生活现象；能运用关系式热容概念解释一些简单的自然和生活现象；能运用关系式Q=cm(t2-t1)进行简单的计算。进行简单的计算。(考试要求考试要求:B) 理解电功率的概念，并能运用关系式理解电功率的概念，并能运用关系式P=UI进行简单的计算。进行简单的计算。(考考试要求试要求:B)B会：实验仪器的使用和基本实验的考查会：实验仪器的使用和基本实验的考查 会规范使用天平测量物体的质量大小。会规范使用天平测量物体的质量大小。(考试要求考试要求:B会会) 能利用实验器材较为准确地测量一般物质的密度；并能阐明测能利用实验器材较为准确地测量一般物质的密度；并能阐明测量固体和液体的密度的方法及过程。量固体和液体的密度的方法及过程。(考试要求考试要求:B会会) 会规范使用毫米刻度尺测量长度。会规范使用毫米刻度尺测量长度。(考试要求考试要求:B会会) 知道什么是摩擦力（滑动摩擦力），理解探究知道什么是摩擦力（滑动摩擦力），理解探究“摩擦力的大小摩擦力的大小与哪些因素有关与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。对该实验过程和结论等作出正确的说明。(考试要求考试要求:B会）会） 知道什么是杠杆（要能正确作出力的力臂）、什么是杠杆平衡知道什么是杠杆（要能正确作出力的力臂）、什么是杠杆平衡,能对探究能对探究“杠杆平衡条件杠杆平衡条件”实验的过程作出正确说明，以及得实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等；能利用杠杆平衡条件的关系式出正确的结论等；能利用杠杆平衡条件的关系式F1L1=F2L2进行进行简单的计算。简单的计算。(考试要求考试要求:B会）会） 能对探究能对探究“光的反射定律光的反射定律”实验的过程作出正确说明，以及得实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等，能运用光的反射定律解释简单的光的反射现出正确的结论等，能运用光的反射定律解释简单的光的反射现象，并能正确作出的光的反射现象光路图。象，并能正确作出的光的反射现象光路图。(考试要求考试要求:B会会)B会：实验仪器的使用和基本实验的考查会：实验仪器的使用和基本实验的考查 能对探究能对探究“凸透镜成像规律凸透镜成像规律”实验的过程作出正确说明，以及实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等；能定性描述凸透镜成像的基本特点（包括得出正确的结论等；能定性描述凸透镜成像的基本特点（包括成像大小、正立或倒立、虚实情况等）。成像大小、正立或倒立、虚实情况等）。(考试要求考试要求:B会会) 能对探究能对探究“电流、电压和电阻间关系电流、电压和电阻间关系”实验的过程作出正确说实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等。明，以及得出正确的结论等。(考试要求考试要求:B会会) 会正确使用电流表、电压表、滑动变阻器等进行实验（包括连会正确使用电流表、电压表、滑动变阻器等进行实验（包括连接、量程选取、调零、读数等）接、量程选取、调零、读数等）(考试要求考试要求:B会会) 理解测量用电器电功率实验的原理，能对理解测量用电器电功率实验的原理，能对“测量用电器电功率测量用电器电功率”实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等。实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等。(考试要考试要求求:B会会) 能对探究能对探究“导体在磁场运动时产生感应电流的条件导体在磁场运动时产生感应电流的条件”实验的过实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等；知道产生感应电流程作出正确说明，以及得出正确的结论等；知道产生感应电流的条件（即发电机的工作原理），并能对简单的电磁感应现象的条件（即发电机的工作原理），并能对简单的电磁感应现象进行判断。进行判断。(考试要求考试要求:B会会)主题名称主题名称包含内容包含内容主题一：物质的形态和变化主题一：物质的形态和变化物质三态及物态变化物质三态及物态变化主题二：物质的属性主题二：物质的属性导体和绝缘体、物质的密度导体和绝缘体、物质的密度主题三：物质的结构与物体的尺度主题三：物质的结构与物体的尺度物质组成、原子结构的核式模型物质组成、原子结构的核式模型主题四：多种多样的运动形式主题四：多种多样的运动形式机械运动、热运动、长度、时间、速度机械运动、热运动、长度、时间、速度主题五：机械运动和力主题五：机械运动和力力、力与运动、简单机械、压强、浮力力、力与运动、简单机械、压强、浮力主题六：声主题六：声声音的产生与传播、声音的基本特征声音的产生与传播、声音的基本特征主题七：光主题七：光光的三种现象及其规律、应用光的三种现象及其规律、应用主题八：机械能主题八：机械能机械能、机械功、功率、机械效率、动机械能、机械功、功率、机械效率、动能和势能之间的转化能和势能之间的转化主题九：内能主题九：内能分子动理论的基本观点、内能、热值、分子动理论的基本观点、内能、热值、比热容、热机比热容、热机主题十：能量、能量的转移和转化主题十：能量、能量的转移和转化常见的能量形式、能量可以转移或转化常见的能量形式、能量可以转移或转化主题十一：电和磁主题十一：电和磁电学、电磁联系、电学、电磁联系、主题十二：能量守恒主题十二：能量守恒表述能量守恒定律、运用能量守恒定律表述能量守恒定律、运用能量守恒定律分析一些简单的实际问题分析一些简单的实际问题五年中考各主题的分值分配：五年中考各主题的分值分配：主题主题分值分布分值分布2010年年2011年年2012年年2013年年2014年年主题一：物质的形态和变化主题一：物质的形态和变化35341主题二：物质的属性主题二：物质的属性91429(实验）实验）主题三：物质的结构与物体的尺主题三：物质的结构与物体的尺度度30000主题四：多种多样的运动形式主题四：多种多样的运动形式08753主题五：机械运动和力主题五：机械运动和力2118202323.75主题六：声主题六：声22231主题七：光主题七：光844.7597主题八：机械能主题八：机械能1116153.57主题九：内能主题九：内能235.758.54.75主题十：能量、能量的转移和转主题十：能量、能量的转移和转化化03001.5主题十一：电和磁主题十一：电和磁293031.53232.25主题十二：能量守恒主题十二：能量守恒00000各个模块所占分值比例：各个模块所占分值比例： 力学部分力学部分：考查分值最高，共：考查分值最高，共42分，主要包括填空题的第分，主要包括填空题的第1（密度和速度的单位换算）、（密度和速度的单位换算）、3（惯性）、（惯性）、6（功和功率）、（功和功率）、8（压强）、（压强）、10（浮力产生的原因），选择题的（浮力产生的原因），选择题的11（受力分析）、（受力分析）、14（机械效率）、（机械效率）、15（力与运动）、（力与运动）、17（杠杆平衡调节）题，（杠杆平衡调节）题，实验题的第实验题的第18（天平的使用和密度的测量）题，计算题的第（天平的使用和密度的测量）题，计算题的第20（二力平衡和摩擦力）题，此外还包括选择题的第（二力平衡和摩擦力）题，此外还包括选择题的第13题的题的A（刻度尺使用）（刻度尺使用）D（弹簧测力计使用）两个选项。（弹簧测力计使用）两个选项。 电磁学部分电磁学部分：考查分值比例依然是屈居第二，共：考查分值比例依然是屈居第二，共34.5分，且考分，且考点也比较稳定，首当其冲的是点也比较稳定，首当其冲的是“伏安法测电阻（或电功率伏安法测电阻（或电功率”和和“动态电路的分析动态电路的分析”，这两点是电学考查永恒的主题；其次是，这两点是电学考查永恒的主题；其次是“电表的改装电表的改装”和电功（电功率）的计算，其实质还是和电功（电功率）的计算，其实质还是“欧姆欧姆定律定律”和相关电学公式的考查等；再次是电磁学部分，主要考和相关电学公式的考查等；再次是电磁学部分，主要考点集中在点集中在“奥斯特实验奥斯特实验通电导体周围存在着磁场通电导体周围存在着磁场”、右手、右手螺旋定则、电动机发电机的工作原理和能量转换等等。螺旋定则、电动机发电机的工作原理和能量转换等等。各个模块所占分值比例：各个模块所占分值比例：热学和光学部分热学和光学部分：之所以将这两项合在一起，是因为这两部分的内：之所以将这两项合在一起，是因为这两部分的内容在安徽中考中的地位旗鼓相当，即使偶有失衡的时候，也会容在安徽中考中的地位旗鼓相当，即使偶有失衡的时候，也会迅速的回归平衡。迅速的回归平衡。2013和和2014安徽中考中，因为光学作图和证安徽中考中，因为光学作图和证明题的存在，使光学部分的分值比例稍高于热学，其中明题的存在，使光学部分的分值比例稍高于热学，其中2013安安徽中考中，光学部分共考查了徽中考中，光学部分共考查了9分，主要包括分，主要包括“凸透镜成像规律凸透镜成像规律实验探究题实验探究题”和和“光的反射证明题光的反射证明题”，热学部分考查了，热学部分考查了10.5分，分，主要包括主要包括“热量的计算热量的计算”和和“分子动理论分子动理论”的内容；的内容；2014安徽安徽中考中，光学部分共考查了中考中，光学部分共考查了7分，即我们大家比较关注的第分，即我们大家比较关注的第22题，题，凸透镜的作图和相关证明；而热学部分考查了凸透镜的作图和相关证明；而热学部分考查了6.75分，主要包分，主要包括分子动理论（括分子动理论（4分）、热量计算（分）、热量计算（2分）和温度计的使用分）和温度计的使用（0.75分）。所以这两个板块的地位一直是旗鼓相当的，且考分）。所以这两个板块的地位一直是旗鼓相当的，且考查的点相对也比较集中。查的点相对也比较集中。声学部分声学部分：由于声学部分在初中物理教学中仅仅只占据一章的内容，：由于声学部分在初中物理教学中仅仅只占据一章的内容，但无论内容怎样少，这是物理知识组成必不可少的一个模块，但无论内容怎样少，这是物理知识组成必不可少的一个模块，所以在安徽中考中的分值一直是所以在安徽中考中的分值一直是24分左右，其中分左右，其中2013年考查年考查了了3分，通过选择题的形式综合考查了声学的方方面面；分，通过选择题的形式综合考查了声学的方方面面；2014年年安徽中考考查了安徽中考考查了2分。分。一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变” 3.安徽中考的基本特色保持不变：安徽中考的基本特色保持不变： 始终注重高初中物理知识的衔接。始终注重高初中物理知识的衔接。 【2014第第7题】题】.如图所示，把小磁针放在桌面如图所示，把小磁针放在桌面上，将一根直导线平行架在静止的小磁针上方，上，将一根直导线平行架在静止的小磁针上方，当导线中有电流通过时，小磁针就会发生偏转。当导线中有电流通过时，小磁针就会发生偏转。请请运用场的观点运用场的观点解释小磁针发生偏转的原解释小磁针发生偏转的原因因:_。第7题图一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变” 3.安徽中考的基本特色保持不变：安徽中考的基本特色保持不变： 始终注重高初中物理知识的衔接。始终注重高初中物理知识的衔接。 【2014安徽第安徽第11题】题】.如图所示，一物体沿如图所示，一物体沿斜面向下匀速滑动。关于物体的受力，以斜面向下匀速滑动。关于物体的受力，以下分析正确的是（下分析正确的是（ ） A.物体只受到重力和摩擦力的作用物体只受到重力和摩擦力的作用 B.物体只受到重力和物体只受到重力和弹力弹力的作用的作用 C.物体同时受到重力、物体同时受到重力、弹力弹力和摩擦力的作用和摩擦力的作用 D.物体只受到重力的作用物体只受到重力的作用第11题图一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变” 3.安徽中考的基本特色保持不变：安徽中考的基本特色保持不变： 始终注重高初中物理知识的衔接。始终注重高初中物理知识的衔接。 【2014安徽第安徽第15题】如图所示，在光滑水平台面上，一轻轻弹题】如图所示，在光滑水平台面上，一轻轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，簧左端固定，右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球点是弹簧保持原长时小球的位置。形如时通过小球压缩弹簧到的位置。形如时通过小球压缩弹簧到A位置（已知位置（已知AOBO），），释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况，则（释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况，则（ ） A.小球从小球从A运动到运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大 B.小球从小球从O点运动到点运动到B的过程中所受弹力方向向右、速度不断减的过程中所受弹力方向向右、速度不断减小小 C.小球运动到小球运动到B点时将停止运动并保持静止点时将停止运动并保持静止 D.小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变第15题图一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变” 3.安徽中考的基本特色保持不变：安徽中考的基本特色保持不变： 始终注重高初中物理知识的衔接。始终注重高初中物理知识的衔接。 【2014安徽第安徽第20题】（题】（2）我们知道，滑动摩擦）我们知道，滑动摩擦力力f的大小是由物体接触面间的压力的大小是由物体接触面间的压力fN和接触面和接触面的粗糙程度决定的。物理学中用动摩擦因数的粗糙程度决定的。物理学中用动摩擦因数u表表示接触面的粗糙程度，则有关系式示接触面的粗糙程度，则有关系式f=FN成立。成立。求图中物体与地面间的动摩擦因数求图中物体与地面间的动摩擦因数。第20题图一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变”3.安徽中考的基本特色保持不变：安徽中考的基本特色保持不变：始终注重高初中物理知识的衔接。始终注重高初中物理知识的衔接。【2014安徽第安徽第21题】题】21.实际测量中所使用的电流表是由小量实际测量中所使用的电流表是由小量程的电流表改装而成的。图程的电流表改装而成的。图a中中G是满偏电流（即小量程电是满偏电流（即小量程电流表允许通过的最大电流）流表允许通过的最大电流）Ig=10欧姆，要把它改装为一个欧姆，要把它改装为一个量程为量程为3A的电流表（如图的电流表（如图b），问：），问：（1）当通过小量程电流表的电流为满偏电流时，它两端的电压为多少；）当通过小量程电流表的电流为满偏电流时，它两端的电压为多少；（2）需要给它并联一个多大的电阻）需要给它并联一个多大的电阻R0；（计算结果小数点保留两们数字）；（计算结果小数点保留两们数字）（3）设改装后的电流表的电阻为）设改装后的电流表的电阻为R，比较，比较R与与R0的大小关系，并简单地说明理的大小关系，并简单地说明理由。由。图a图b第21题图一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变”3.安徽中考的基本特色保持不变：安徽中考的基本特色保持不变：始终注重高初中物理知识的衔接。始终注重高初中物理知识的衔接。【2014安徽第安徽第22题】凸透镜的成像规律可以通过画光路图去理解。题】凸透镜的成像规律可以通过画光路图去理解。在光路图中凸透镜用图在光路图中凸透镜用图a表示，表示，O点为光心，点为光心，F为焦点。图为焦点。图b中中AB是物体是物体AB经透镜所成的像。（经透镜所成的像。（1）请画出图）请画出图b中两条入射光中两条入射光线的出射光线，完成成像光路图；线的出射光线，完成成像光路图；（2）在图）在图b中，物距用中，物距用U表示，即表示，即U=BO；像距；像距V用表示，即用表示，即V= OB；焦距用；焦距用f表示，即表示，即f= OF，请运用几何知识证明：，请运用几何知识证明：1/u+ 1/v =1/f图a图b第22题图一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变” 3.安徽中考的基本特色保持不变：安徽中考的基本特色保持不变： 用数学知识解决物理问题，也是近几年安徽用数学知识解决物理问题，也是近几年安徽中考中一贯秉承的风格。中考中一贯秉承的风格。 【2014安徽安徽19（1）】以电压为横坐标，电流为）】以电压为横坐标，电流为纵坐标，将测量数据转换为坐标点，标记在坐纵坐标，将测量数据转换为坐标点，标记在坐标系中，如图标系中，如图b所示，请所示，请平滑的曲线将这些点连平滑的曲线将这些点连接起来。接起来。图b图a第19题图一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变” 3.安徽中考的基本特色保持不变：安徽中考的基本特色保持不变： 用数学知识解决物理问题，也是近几年安徽用数学知识解决物理问题，也是近几年安徽中考中一贯秉承的风格。中考中一贯秉承的风格。 （2）在图）在图b中，物距用中，物距用U表示，即表示，即U=BO；像；像距距V用表示，即用表示，即V= OB；焦距用；焦距用f表示，即表示，即f= OF，请运用几何知识证明：，请运用几何知识证明：1/u+ 1/v =1/f图a图b第22题图一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变” 3.安徽中考的基本特色保持不变：安徽中考的基本特色保持不变： 培养学生的能力这一目标保持不变。培养学生的能力这一目标保持不变。 第一，培养学生的语言表达能力。第一，培养学生的语言表达能力。 【2014第第7题】如图所示，把小磁针放在桌面上，题】如图所示，把小磁针放在桌面上，将一根直导线平行架在静止的小磁针上方，当导将一根直导线平行架在静止的小磁针上方，当导线中有电流通过时，小磁针就会发生偏转。请线中有电流通过时，小磁针就会发生偏转。请运运用场的观点用场的观点解释小磁针发生偏转的原解释小磁针发生偏转的原因因:_。第7题图一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变” 3.安徽中考的基本特色保持不变：安徽中考的基本特色保持不变： 培养学生的能力这一目标保持不变。培养学生的能力这一目标保持不变。 第一，培养学生的语言表达能力。第一，培养学生的语言表达能力。 【2014第第7题】（题】（1）请实验操作的角度，）请实验操作的角度，详细叙述接下来的调节过程：详细叙述接下来的调节过程：_。第18题图一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变” 3.安徽中考的基本特色保持不变：安徽中考的基本特色保持不变： 培养学生的能力这一目标保持不变。培养学生的能力这一目标保持不变。 第一，培养学生的语言表达能力。第一，培养学生的语言表达能力。 【2014第第21题】题】21.实际测量中所使用的电流表是由小量实际测量中所使用的电流表是由小量程的电流表改装而成的。图程的电流表改装而成的。图a中中G是满偏电流（即小量程是满偏电流（即小量程电流表允许通过的最大电流）电流表允许通过的最大电流）Ig=10欧姆，要把它改装为欧姆，要把它改装为一个量程为一个量程为3A的电流表（如图的电流表（如图b），问：（），问：（1）当通过小）当通过小量程电流表的电流为满偏电流时，它两端的电压为多少；量程电流表的电流为满偏电流时，它两端的电压为多少；（2）需要给它并联一个多大的电阻）需要给它并联一个多大的电阻R0；（计算结果小数；（计算结果小数点保留两们数字）点保留两们数字）（3）设改装后的电流表的电阻为）设改装后的电流表的电阻为R，比较比较R与与R0的大小关系，并简单地说明理由。的大小关系，并简单地说明理由。图a图b一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变” 培养学生的能力这一目标保持不变。培养学生的能力这一目标保持不变。 第二，培养学生分析问题解决问题的能力。第二，培养学生分析问题解决问题的能力。 【2014第第15题】如图所示，在光滑水平台面上，一轻题】如图所示，在光滑水平台面上，一轻轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，O点是弹簧保点是弹簧保持原长时小球的位置。形如时通过小球压缩弹簧到持原长时小球的位置。形如时通过小球压缩弹簧到A位位置（已知置（已知AOBO），释放小球，研究小球在水平方向），释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况，则上的受力和运动情况，则 A.小球从小球从A运动到运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大不断增大 B.小球从小球从O点运动到点运动到B的过程中所受弹力方向向右、速的过程中所受弹力方向向右、速度不断减小度不断减小 C.小球运动到小球运动到B点时将停止运动并保持静止点时将停止运动并保持静止 D.小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变第15题图一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变” 培养学生的能力这一目标保持不变。培养学生的能力这一目标保持不变。 第二，培养学生分析问题解决问题的能力。第二，培养学生分析问题解决问题的能力。 【2014第第16题】题】16、如图所示的电路中，闭合开关，、如图所示的电路中，闭合开关，发现每个电表都有一定的示数。向右移动变阻器的滑片，发现每个电表都有一定的示数。向右移动变阻器的滑片，则则 A.电流表电流表A1示数减小，电流表示数减小，电流表A2和电压表和电压表V示数增加示数增加 B.电流表电流表A1和和A2的示数都减小，电压表示数增加的示数都减小，电压表示数增加 C.电流表电流表A1、A2和电压表和电压表V的示数都减小的示数都减小 D.电流表电流表A1、A2和电压表和电压表V的示数都增加的示数都增加第16题图一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变” 培养学生的能力这一目标保持不变。培养学生的能力这一目标保持不变。 第二，培养学生分析问题解决问题的能力。第二，培养学生分析问题解决问题的能力。 【2014第第17题】题】17、身高相同的兄弟二人同用一根重力、身高相同的兄弟二人同用一根重力不计的均匀扁担抬起一个不计的均匀扁担抬起一个900N的重物。已知扁担长为的重物。已知扁担长为1.8m，重物悬挂点与哥哥的肩之间的距离，重物悬挂点与哥哥的肩之间的距离OA0.8m,如如图所示。则图所示。则 A.以哥哥的肩以哥哥的肩A为支点，可计算出弟弟承担的压力为为支点，可计算出弟弟承担的压力为400N B.以以O为支点，可计算出兄弟二人承担的压力之比为为支点，可计算出兄弟二人承担的压力之比为4：9 C.以以O为支点，可计算出兄弟二人承担的压力之比为为支点，可计算出兄弟二人承担的压力之比为9：5 D.以弟弟的肩以弟弟的肩B为支点，可计算出哥哥承担的压力为为支点，可计算出哥哥承担的压力为600N第17题图一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变” 4.试题的难度相对比较稳定：（试题的难度相对比较稳定：（2013年）年）题号题号16题题710题题1117题题18题题19题题20题题21题题22题题23题题卷面卷面分值分值141221686869平均平均得分得分12.839.082.575.614.466.393.525.72难度难度系数系数0.9160.7570.4280.7010.7430.7990.5870.636难度难度系数系数0.8430.6320.68一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变” 4.试题的难度相对比较稳定：（试题的难度相对比较稳定：（2014年）年）题号题号16题题710题题1117题题18题题19题题20题题21题题22题题卷面卷面分值分值161221811787平均平均得分得分11.587.856.6810.16.125.234.53难度难度系数系数0.7230.6540.8350.9180.8740.6530.647难度难度系数系数0.6930.8830.723从从2014统计可以看出（若选择题的平均得分按统计可以看出（若选择题的平均得分按15分计），分计），则试卷则试卷 的平均得分为的平均得分为67.09分，试卷的整体难度系数为分，试卷的整体难度系数为0.745，与考纲要求的整卷难度系数，与考纲要求的整卷难度系数0.60.7的偏差不大，的偏差不大，同时，填空题的总体难度系数为同时，填空题的总体难度系数为0.693，比，比2013中考试题难中考试题难度有所增大；同时选择题的难度整体偏大，有效的提高了度有所增大；同时选择题的难度整体偏大，有效的提高了试题的区分度，但是实验探究题和计算题的难度比试题的区分度，但是实验探究题和计算题的难度比2013年年的难度有所降低，所以试卷的整体难度基本维持稳定！的难度有所降低，所以试卷的整体难度基本维持稳定！从从2013统计可以看出（若选择题的平均得分按统计可以看出（若选择题的平均得分按15分分计），则试卷计），则试卷 的平均得分为的平均得分为65.18分，试卷的整体难度分，试卷的整体难度系数为系数为0.724，与考纲要求的整卷难度系数，与考纲要求的整卷难度系数0.60.7的偏的偏差不大，同时，填空题的总体难度系数为差不大，同时，填空题的总体难度系数为0.843，部分，部分试题的难度系数在试题的难度系数在0.40.6之间，有效的提高了试题的之间，有效的提高了试题的区分度，也符合学业水平测试的选拔功能。区分度，也符合学业水平测试的选拔功能。21（2007安徽第安徽第21题）现要求测量题）现要求测量“2.5V 0.3A”小灯泡的电功率，提供的器小灯泡的电功率，提供的器材如图所示。材如图所示。(1)在方框中画出实验电路图；在方框中画出实验电路图；(2)把实物图中实验器材连接成实验电路；把实物图中实验器材连接成实验电路；(3)为了比较小灯泡在不同发光情况下的电功率，同时为了方便调节和读数，为了比较小灯泡在不同发光情况下的电功率，同时为了方便调节和读数，请你设计出实验过程中，小灯泡两端应该调节出的几个电压值，并填人右表中请你设计出实验过程中，小灯泡两端应该调节出的几个电压值，并填人右表中。20（2008安徽第安徽第20题）用电压表和电流表可以测量未知导体题）用电压表和电流表可以测量未知导体R的电阻值的电阻值(即伏即伏安法测电阻安法测电阻)，图，图(a)为一种测量方案的原理图为一种测量方案的原理图(不考虑多次测量，图中用不考虑多次测量，图中用“电源电源”表示电路的其它部分表示电路的其它部分)。(1)某次实验时电压表和电流表的读数如图某次实验时电压表和电流表的读数如图(b)所示，电压表的读数为所示，电压表的读数为 V，电流表的读数为电流表的读数为 A，则电阻的测量值，则电阻的测量值R= ；(2)考虑到电压表的电阻对电路的影响，必然会给测量结果带来误差，那么用考虑到电压表的电阻对电路的影响，必然会给测量结果带来误差，那么用这种方案测量出来的电阻值这种方案测量出来的电阻值 (选填选填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”)真实值真实值，其原因是：，其原因是： .7.（09安徽）要测量小灯泡的电功率，提供的器材包括：小灯泡安徽）要测量小灯泡的电功率，提供的器材包括：小灯泡(2.5V，0.5A)，电源，电源(电压为电压为3v)，电流表，电压表，滑动变阻器，开关，导线若干。，电流表，电压表，滑动变阻器，开关，导线若干。 请用笔画线将图请用笔画线将图a中的电路连接完整。中的电路连接完整。要测量小灯泡的额定功率，闭合开关后，正确的操作为：要测量小灯泡的额定功率，闭合开关后，正确的操作为： 最后利用公式求出额定功率。最后利用公式求出额定功率。(3)某次实验时电压表和电流表的示数如图某次实验时电压表和电流表的示数如图b所示，则此时小灯泡的实际功率为所示，则此时小灯泡的实际功率为 W。(4)实验要求改变小灯泡两端的电压进行多次测量，这样做是为了实验要求改变小灯泡两端的电压进行多次测量，这样做是为了 。20（2010安徽）用如图所示的电路来测量未知电阻安徽）用如图所示的电路来测量未知电阻RX的阻值，的阻值，R0阻值已知阻值已知。(1）将实验过程补充完整：）将实验过程补充完整：a对照电路图连接好电路，并将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处；对照电路图连接好电路，并将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处；b闭合开关，闭合开关，_。c断开开关，整理器材。断开开关，整理器材。(2）用测量所得的物理量和已知量符号表示出待测电阻）用测量所得的物理量和已知量符号表示出待测电阻RX_。(3）写出本实验中滑动变阻器的作用：）写出本实验中滑动变阻器的作用：_。19（2011安徽）在伏安法测量电阻安徽）在伏安法测量电阻R阻值的实验中：阻值的实验中： (1)为了完成实验，请将右图连成一个完整的实验电路为了完成实验，请将右图连成一个完整的实验电路图，并使滑动变阻器连入电路的阻值最大。图，并使滑动变阻器连入电路的阻值最大。 (2)实验测得的数据如下表，请你根据表中的数据计算实验测得的数据如下表，请你根据表中的数据计算出出R的阻值，要求在横线上写出计算过程，结果保留一的阻值，要求在横线上写出计算过程，结果保留一位小数。位小数。20（2012安徽）李明同学设计了图示电路测量小灯泡的电功率。安徽）李明同学设计了图示电路测量小灯泡的电功率。 （1）根据图示电路（实物图），在方框内画出电路图。）根据图示电路（实物图），在方框内画出电路图。 （2）闭合开羊前滑动变阻器的滑片应移至）闭合开羊前滑动变阻器的滑片应移至_（选填（选填“A”或或“B ”）端。）端。（3）实验时，电压表的示数为）实验时，电压表的示数为 U ，电流表的示数为，电流表的示数为 I ，该同学利用，该同学利用P= UI 计计算出小灯泡的电功率。若考虑电表的电阻对测量的影响，则电功率的测量结果算出小灯泡的电功率。若考虑电表的电阻对测量的影响，则电功率的测量结果与真实值相比偏与真实值相比偏_（选填（选填“大大”或或“小小” ) ，原因是，原因是_。一一.安徽中考试题中的安徽中考试题中的“不变不变”5.一些常规的考题和考点依然保持不变，历年中考有着一些常规的考题和考点依然保持不变，历年中考有着一定的延续性。一定的延续性。20（6分）（分）（2013安徽）小明利用图甲所示的电路图测小灯泡的电安徽）小明利用图甲所示的电路图测小灯泡的电阻（阻（1）请你根据电路图用笔画线代替导线，将图乙中的实验装）请你根据电路图用笔画线代替导线，将图乙中的实验装置图连接完整（置图连接完整（2）实验中，用）实验中，用U、I分别表示电压表、电流表的读分别表示电压表、电流表的读数，则小灯泡的电阻数，则小灯泡的电阻R= （3）若实验室只提供较小量）若实验室只提供较小量程的电流表与一个电阻箱程的电流表与一个电阻箱R（能读出电阻值的变阻器）并联，减小（能读出电阻值的变阻器）并联，减小通过电流表的电流，如图丙所示老师肯定了他的想法，并指出电通过电流表的电流，如图丙所示老师肯定了他的想法，并指出电流表的内阻流