小学六年级语文状物作文基本写作指导.docx

小学六年级语文状物作文基本写作指导 写作主要讲究肯定的方法，写作指导对学生作文的完善和改进有很大的帮助，特殊是一些拔尖的学生，更是有很大的好处，能给他们带来醍醐灌顶的重要作用，以下是我整理的关于小学六年级语文状物作文基本写作指导，供大家参阅。 小学六年级语文状物作文基本写作指导：写静物 状物作文的描写对象一般可分为三类：动物、植物、静物。下面分别就三种类型的事物进行写作的指导： 写静物 静物，是相对于动物、静物而言。一般指没有生命的物体。它与动物、植物可归于状物范围。这里我们说的静物如：桥梁、楼房、盆景、玩具、工艺品、生活用品等等。 (1)写玩具、工艺品、生活用品的文章。这样的文章一般先写物品的名字、来历、所处位置，以及对它的感情。当然也可以先写其他方面。 (2)要抓住其外形特点，写出其可爱、奇妙之处，这样才能给人以显明的印象。也可运用比方、夸张等修辞手法，使其外形更逼真、形象。 (3)写它的玩法或用途。玩具要有玩法，因为它好玩才得到人们的宠爱。如：钟表可以报时，吸尘器可以吸尘;电冰箱可以保鲜食物等。 小学六年级语文状物作文基本写作指导：写动物 状物作文的描写对象一般可分为三类：动物、植物、静物。下面分别就三种类型的事物进行写作的指导： 写动物 描写动物的文章是状物文章的一种，一般都通过对动物的外形、习性等特点的描写，来抒发作者的主观感受。描写动物并不难，因为我们每个同学都对小动物感爱好，都喜爱欣赏、喂养它们。描写小动物首先要选择你喜爱的一种动物进行细致视察，这是写动物关键的一步。为什么呢?道理很简洁，因为你喜爱它就会想去写出它。但光喜爱还不行，对小动物不了解，怎么能写好呢?只有仔细地对它进行视察，阅读有关它的文章，才能熟识它，写好它。 (1)留意刻画动物形态。描写一种动物，首先要用简练，传神的语言，刻画动物的形态，给读者一个活生生的、显明的印象。如我们课文中燕子一文的开头：一身乌黑的羽毛，光滑美丽，一对俊美轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。 (2)描写动物活动。好动，是动物区分于其他事物的显明特点，描写动物，不能脱离活动，既要留意动态描写。只要描写动态，才能使动物栩栩如生，使它真正动起来。还以燕子一文为例：在微风中，在阳光下，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空中拂过，喞的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下。还有几只横拂过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖间或沾了一下水面，那小圆晕一圈一圈地荡漾开去。 (3)抓住动物生活习性的特点。习性，是指动物在食、住、睡、行以及生长繁殖等生活方面的特点和规律。只要抓住动物这些自身特点才能把文章写得生动、形象。在描写动物生活习性时，也不能泛泛地全面介绍，要抓住重点，分清主次。 (4)突出动物的价值。动物之所以受到人们的宠爱，是因为某些动物能够给人肯定的帮助。人们喜爱鸡，是因为它能产蛋，鸡肉也是饭桌上的美味佳肴。狼虽然是童话中的坏蛋，但放在动物园铁笼里，就有欣赏价值。还可以借动物抒发我们某些感情，赞扬某种精神，批判某种行为，达到借物喻人，托物言志的目的。 例如：写蚂蚁成群结队搬运食物，赞扬那些勤劳、团结的人们所具有的苦干精神，写牛干活很卖力，赞扬那些具有这种吃苦耐劳、任劳任怨精神的人们。而黔之驴中的驴，却是一个夜郎自大，徒有其表的家伙，是人们讪笑的对象。借动物抒情，这要由动物自身特点而定。要抓住动物与人的内在联系，绽开联想，从而达到借物抒情、借物喻人的目的。 小学六年级语文状物作文基本写作指导：写植物 状物作文的描写对象一般可分为三类：动物、植物、静物。下面分别就三种类型的事物进行写作的指导： (一)写植物 植物与我们的生活有亲密的关系，要想写好某一种植物，就须要我们仔细视察，要抓住植物的特点进行详细、形象地描写。 (1)要用简洁的语言，先勾画出某种植物的形态，给读者一个完整的印象。植物与植物之间也存在着肯定的差别，不同的植物有其不同的形态。下面两个片段对仙人球花叶和荷花的描述，很值得我们学习。 仙人球：仙人球长得一点也不惹眼，满身长满了小刺，一年四季都像个绿皮球，它很耐旱，好几个月不给它浇水也没有关系。因为它的叶子退化成小刺，削减了水分的蒸发。它的茎肉质多浆，可以大量的储备水分。仙人球有很多用途，可以泡茶、制药，喝了用它熬的水可以止鼻血呢! 荷花：你瞧，池面上的一张张荷叶，翠绿、墨绿，颜色不一，光滑油亮。他们挤挤挨挨，有的浮在水面上，有的出水老高，有的还卷着卷儿。那高高挺立的荷叶，如同亭亭玉立的少女张开的舞裙。浮在水面上的荷叶好像一个个碧玉盘。 (2)要抓住植物的不同特点，详写出其局部的特点。如根、茎、叶、花，某部分的特点突出就要多花费一些笔墨，其他部分可以一笔带过或者略写。 (3)在描写植物的某些特征时可以运用比方、夸张等修辞手法，可以依据其不同特点绽开丰富的联想，这样才会使描写的植物更形象、逼真，充溢活力。 例文片段： 好一片如霞如雾的樱花啊!它开得像阳光下的火团，绯红的，也有粉红的，生气勃勃，真像九天的仙女把撕碎的彩霞撒向人间，绚丽无比。一阵风浮过，卷下一阵樱花雨。这浮云般白里透红的樱花，给人间献尽了青春。 菊花的颜色可真多啊!有红色的，有黄色的，有绿色的，有墨红色的。红的像火花，黄的如金子，绿得似翡翠，白的像雪花，粉红的如彩霞，墨红的似缎子。真是五彩缤纷，无奇不有，使人一见就生仰慕之心。菊花千姿百态，争奇斗艳。端正似明月高悬，素装如荷花亭立，飘逸如临风起舞，翩翩如凤凰展翅，使人见了流连忘返。 (4)在写植物的同时要留意动态和静态，在不同的环境中植物所表现出的静态、动态是有着肯定的区分的。还要留意某种植物的品行，比如菊花在秋风萧瑟下的怒放，梅花在凌寒中的独放，青松雪压时的挺立等。也要留意某种植物对人类的特别贡献，如一些植物不仅可欣赏、入药、美化环境，有的还可净化空气等。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页