小班语言教案设计方案实施方案大全.docx

小班语言教案设计方案实施方案大全 课堂是幼儿培育语言实力的最重要渠道。幼儿老师须要搭建一个平台，使课堂教学与幼儿的口语学习训练得到连接，以下是我细心收集整理的小班语言教案设计方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 小班语言教案设计方案1 活动目标 1.乐意听赏故事，能用语言、动作表达故事中的主要内容。 2.感受故事情景的趣味性，体验共享带来的欢乐。 活动打算 1.材料打算：多媒体课件、背景音乐2.阅历打算：幼儿对于一些常见动物的外形特征和本事有肯定的了解。 活动过程 一、导入 1.出示绿草地，视察讲解并描述春天来了，天气越来越温煦了，看看绿绿的草地上有谁来了?(小猪) 2.介绍小猪胖胖，提出问题。 小猪有个好听的名字叫胖胖，天气那么好，猜猜胖胖背着书包到草地上要干吗呢? 你们知道什么是野餐吗?你们有没有出去野餐过? 小结：今日我们就跟着小猪胖胖一起去草地上野餐吧! 看看，他都带了些什么好吃的? 二、绽开 1.模拟小鸟的叫声，引导幼儿进行揣测喳喳喳，谁来啦? 你们怎么知道是小鸟飞来了? 讲解并描述故事：小鸟闻到香味飞来了，小猪胖胖递给小鸟一个大面包! 小猪是怎么给小鸟的? 那你们平常会把东西递给好挚友吗? 小结：平常我们带来了玩具和身边的挚友交换玩具，和别人离得很近的时候，可以轻轻地把东西递给好挚友。 过渡：两个好挚友在草地上欢乐的吃着，接着，谁会来呢? 2.模拟小松鼠跳的声音，引导幼儿进行揣测讲解并描述故事：扑通!扑通!松鼠闻到香味跳来了谁来啦?松鼠是怎么出来的?跳出来的时候发出了什么声音? 小结：原来跳的时候会发出扑通扑通的声音。 仿照松鼠跳的动作哦。 想知道，松鼠那么焦急跳过来，想吃什么东西吗?(播放录音)小结：小猪胖胖扔给小松鼠一个大苹果。 小猪胖胖离得那么远所以他是怎么把苹果给小松鼠的? 小松鼠离我们那么远，我们也来扔个苹果给小松鼠吧! 小结：两个人离得很远的时候可以轻轻扔给他，不过当心不能扔地太重，遇到其他小挚友，假如你能走过去递给他那就更好了。 过渡：小松鼠，小猪和小鸟在草地上欢乐地野餐着，接下来会有谁呢? 3.3.模拟小猴子跑过来的声音，引导幼儿进行揣测讲解并描述故事：呼哧!呼哧!小猴子闻到香味赶来拉! 为什么小猴子会发出呼哧呼哧的声音呢?(夸张一点)小结：是呀，小猴子真焦急，它闻到香味想要快点吃到好吃的东西，所以跑的很快，赶来啦! 你们跑得很快会发出什么声音? 小结：嗯，这就是呼哧呼哧的声音，小猪胖胖看到了赶过来的小猪，立刻把饮料递给了小猴子。 过渡：好挚友们都吃到了小猪的东西，看看香香的味道又把谁吸引过来了? 4.4.视察画面，引导幼儿揣测、想方法白云闻到香味也飘来了，可是白云住得这么高，帮小猪想想方法，怎么样才能把好吃的送给白云姐姐?(幼儿自由揣测)看看，故事里的小猪想了什么好方法? 小结：哈哈有方法了，小猪请来了气球帮忙，把好吃的东西送给了白云姐姐。 好挚友们都吃了小猪的东西，可是小猪自己的好东西还多吗?为什么东西越来越少，小猪还是笑眯眯地，很快乐呢? 小结：小猪把好东西和挚友一起共享着吃，所以很欢乐。 三、完整观赏故事 故事里的小猪和好挚友一起共享自己的东西，所以很欢乐，宝宝们刚去过春游，你在春游的时候都和谁共享了你的好东西呢?除了和好挚友一起共享好吃的，在幼儿园的时候你还会和好挚友一起共享什么? 小结：好挚友一起共享好吃的，也可以一起共享好玩的，你们和胖胖一样都是情愿把好东西和挚友一起共享的好孩子，老师把这本好听的书放在了我们的语言角里，等一会儿，你可以和你的好挚友一起去共享这个好听的故事! 小班语言教案设计方案2 活动目标： 1、理解故事资料、记住故事名称、主要主角及对话 2、能用连贯语言讲出主角间的对话。 3、教化幼儿同伴间要相互团结。 活动打算：主角图片、背景挂图、主角头饰、雨伞 活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的爱好 提问：1、这是什么(雨伞) 2、我们是在什么时候用雨伞 3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎样办(请幼儿带着 最有一个问题宁静的倾听故事) 二、学习故事 1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。 2、提出问题：(1)故事的名称是什么 (2)故事里都有哪些小动物 (3)故事里讲了一件什么事 3、利用主角图片、背景图片 老师有表情的讲故事一遍。 4、提问：(1)小兔子玩着玩着天怎样样了 (2)小兔子用什么方法避雨 (5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎样样做的 5、利用主角头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对 话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达) 6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还能够用什么 方法避雨” 三、教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 小班语言教案设计方案3 目标： 1.相识几种常见水果，能辨别红、黄、绿、紫等颜色。 2.喜爱听故事河马肚子大，学说河马，我请你吃_颜色的_(水果名称)。 打算： 1.展板一块，展示架四只。 2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。 3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的阅历。 过程： 一、辨别各种颜色的水果 1.表达已有阅历。 师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有(引导幼儿说出各种颜色的水果。) 2.嬉戏：水果找家。 老师先介绍水果的新家-红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。 二、观赏故事河马肚子大 1.引出故事。 师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物挚友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢? 师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲河马肚子大的故事。 2.边演示玩偶边有表情地讲解并描述故事。 3.用提问引导幼儿学习。 师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的? (这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。实力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲解并描述，如：小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而实力弱的幼儿则可以这样说：小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。) 三、分组嬉戏：喂河马吃水果 1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。 师：河马肚子饿了，你们情愿学小猴喂河马吃水果吗? 2.学说句子：河马，我请你吃_颜色的_(水果名称)。 3.请一名幼儿演示。老师操纵的河马在听到幼儿说河马，我请你吃_颜色的_(水果名称)时才张开嘴吃。 4.幼儿分散嬉戏。 (一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，嬉戏可交换进行。配班老师及保育员进行协作。) 四、拓展阅历 师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗? 小班语言教案设计方案4 教学目标： 1、通过视察画面，了解主子公的活动和感受。 2、通过语言或肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。 3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 教学打算： 大书，老师或幼儿骑车的相片。 教学过程： 一、导入活动： 老师出示一张骑自行车的照片，问问幼儿喜爱骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿探讨后，老师进行小结。 二、阅读图画： 封面：先出示题目，明确“我”指的是谁：这读本的题目叫“我的自行车”，“我”指的是谁?你们觉得他可能要骑去哪里? 第1页：他骑车来到了哪里?前面有棵树，要接着往前骑的话，该怎么办呢? 第2页：他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去，可以用一个什么词来概括这个动作呢? 第3页：(遮住“来到树下”)请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里? 第4页：教学同2页 第5、6页：分别视察“骑上”“冲下”的动词 第7页：发生了什么事情?为什么会这样? 三、总结共享： 老师小结小男孩去过的地方及用到的动词。 (本案例参考老师指导用书) 教学反思： 这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经验过的事，所以幼儿的学习爱好非常深厚，参加性很高。通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间依次来描写的，以一周的时间绽开，每过一天句子就相对的扩展。 在教学过程中我注意动作的演示，让幼儿仿照读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维实力，同时在课堂上过多的关注主动活跃的孩子，忽视另一部分孩子的参加性，希望在下次的活动中吸取阅历，提高教学质量。 小班语言教案设计方案5 活动目标 1.引导幼儿开心地参与嬉戏活动，遵守嬉戏规则，留意倾听别人的话。 2.学习动词：走、跳、飞，在嬉戏中熬炼发散性思维及语言反应的灵敏性。 3.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 活动打算 1.草地背景图，蘑菇和动物等活动相关教具。 活动过程 (一)起先部分 1.出示背景图 师：今日天气真好，小动物们都到草地上漫步，你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照)。 (出示字卡)走。 2.出示跳的小动物。 师：谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿仿照)青蛙是怎么来的?怎么跳? (出示字卡)跳。 3.出示飞的小动物。 师：谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿仿照)蜻蜓是怎么来的?怎么飞? (出示字卡)飞。 教学反思：老师通过直观详细形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而，激发幼儿的爱好点和切入点。邀请幼儿仿照，增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来，本班孩子很感爱好、兴趣盎然。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。 (二)基础部分 师：小动物在草地上悠然的漫步，突然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢?(请幼儿思索：从图中，小动物们可以在哪里躲雨?) 师：老师也打算了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想和小挚友一起玩个漫步的嬉戏。细致听!嬉戏规则。 1.老师介绍嬉戏规则与示范。(家长协作) 2.老师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿嬉戏互动。(2-3遍) 教学反思：从孩子的动作当中，我们可以看出大部分的孩子已经融入了嬉戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的驾驭。不足之处是老师须要加强组织管理好孩子的纪律。 (三)结束部分 师：雨伞姐姐爱护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、老师一起互动) 教学反思：家长与幼儿、老师一起互动，气氛和乐融融!但是，老师须要把控好声音的音量。音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以，老师这点须要留意下。 小班语言教案设计方案实施方案大全本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页