20225以内的序数教案.docx

20225以内的序数教案5以内的序数教案作为一名教学工作者，编写教案是必不行少的，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。来参考自己须要的教案吧！下面是我为大家整理的5以内的序数教案，希望对大家有所帮助。5以内的序数教案1一、活动目标：能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。二、活动打算：教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。三、活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。（二）以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。出示楼房图片，引导幼儿视察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上15的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。小挚友帮小动物分房子（老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”（三）幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。介绍操作嬉戏的材料及玩法。坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。幼儿操作，老师巡回指导。老师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。（四）、嬉戏“排队”嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小挚友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小挚友，然后以一个幼儿为首，小挚友视察自己的位置，说说“我排第x”（五）、活动结束。5以内的序数教案2活动设计背景幼儿以能够驾驭单排不同方向的5以内序数的练习（即从左向右、从右向左、从上到下、从下到上）。本次活动主要为突破从不同方向通过辨别第几行第几列能够精确找出相对位置。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而序数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和学问水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的主动性，幼儿理解和驾驭会比较困难。为此，我利用幼儿喜爱的卡通图片，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下主动的学习。活动目标学习序数15,理解序数的方向性,正确运用序数词表述物体的排列次序。培育幼儿序数的爱好。教学重点、难点活动重点：学习从不同的方向精确辨别物体的排列位置。活动难点：自己确定方向并能精确找出位置。活动打算打算教具:5个不同的小动物,有5层5个房间的楼房图片一幅。5只小企鹅图片，5条小鱼图片。活动过程一、幼儿随音乐开火车进活动室。咱们小挚友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小挚友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小挚友看一看从右向左排，每只小动物排第几？老师提问：a.从左向右排第5个小动物是谁？b.从右向左排第3个小动物是谁？2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小挚友说说从上向下排每个小动物排第几？请小挚友说说从下向上排每个小动物排第几？老师提问：a.从上向下排小猪排第几？b.从下向上排第5的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(老师出示楼房图片)（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？（2）老师提出要求，请小挚友将小动物送回家。a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子；b.小兔住在第5层，从右边数第3间房子；c.小猪住在第2层，从左边数第4间房子；四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？b.第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号？它应当排第几？三、活动结束。教学反思1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向协助的作用。2.本节课教具打算充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。5以内的序数教案3设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小挚友对序数的概念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。依据这个发觉，我们以幼儿园教化指导纲要的先进理念为指导，让孩子"能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩"以及小班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地驾驭序数的概念。活动目标：1、学习5以内的单向序数，初步建立序数概念。2、学习按从上到下或从下到上的依次进行点数。3、发展幼儿的视察实力、推断实力，提高动手操作实力。活动打算：1、课件动物搬新家，楼房展板，小熊、小猫、小牛、小猪、小猴的图片各一张2、幼儿操作单3、1-5的数字卡两套。活动重难点：1、重点：学会5以内的单向序数。2、难点：学会根据肯定的依次进行点数。活动过程：(一)复习方位词进行导入，(巩固幼儿对上下，前后、左右的区分。)(二)以"小动物住楼房"活动，学习5以内的序数。1、出示楼房图片，引导幼儿视察。(1)老师：这是什么?(让幼儿视察回答。)数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿从下往上数，并贴上1-5的数字)(2)老师：楼房里共住有几只小动物?他们是谁?(老师将 小牛、小猫、小熊、小猪、小猴的图片摆放在楼房里。)(3)老师：从下往上数，第一层住的是谁?其次层住的是谁?谁住在第三层?第三层的上面是第几层?住的是谁?谁住最高层?最高是第几层?2、巩固对序数的相识。(1)老师：(出示空楼房的图)，小动物们搬新家了。看一看，搬家以后它们都住在什么地方呢?(2)老师：(指最下面)这是第几层?(引导幼儿明白起先数的这一个就是第一。)(3)依次完成其次层、第三层、第四层、第五层的数数。3、小动物搬家。(动物与楼层对应。)(1)老师：小熊住其次层。(请一名幼儿上前操作帖上小猴的图片。)(2)老师：小猫住在小熊的上面，小猫住第几层?(请一名幼儿上前操作。)(3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。4、巩固幼儿对序数的相识。(楼层与动物的对应。)(1)老师：第一层住的是谁?(启发幼儿回答)(2)老师：第三层的下面是第几层?住的是谁?(3)依次提问到每一个楼层，步骤同上。5、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层6、操作幼儿用书，并完成练习。(1)老师：请小挚友看一看，从上往下数，一共有几只小动物?这些小动物分别排第几?(启发幼儿视察回答。)(2)老师：请小挚友取下数字卡，依序排放在小动物的后面。7、老师点评、总结这节课我们学习了5以内的序数，我们数第几第几要看是从哪边数起，起先数的那一个叫第一，数到几就是第几。5以内的序数教案4活动目标：1、在嬉戏活动中相识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑推断实力。3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动打算：1、学具：小旗人手一套。2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?"红房子在第几座?你是从哪边起先数的?有不一样的吗?2、出示小旗提问：现在，我们从哪边起先数?3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。二、用举小旗的嬉戏帮助幼儿巩固序数第一至第五1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?3、讲解要求：每一位小挚友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!4、幼儿嬉戏三、去小动物家做客，巩固相识序数1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿相互说一说排在第几排)?2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?3、玩嬉戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告知大家吧!第几排就叫几声。四、共享喜悦：提问：你们和小动物玩得快乐吗?为什么快乐呀?教学反思：1. 幼儿在本节课中特别主动。2. 幼儿通过这节课深刻的相识到了5以内的序数，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。4. 在相识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的相识到了动物们爱吃的东西。5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动实力。5以内的序数教案5活动目标：1、通过学习5以内的序数，进一步感知序数的依次性，会用不同方向辨别数序。2、发展幼儿的视察力和分析实力。3、培育幼儿思维的敏捷性，建立良好的秩序感。活动打算1、运动会跑道一副， 5种小动物各一个。2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。3、小动物胸卡10个。活动重点、难点重点：学习5以内的序数难点：感知从不同方向辨别序数。活动过程：一、 小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍动身了。1、竞赛起先前先点名：参与赛跑的有5只小动物。（老师依次出示小动物：共5只）2、（假如你是授新课，这里必需告知幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是其次，后面依次类推。）哪只小动物排在第一？你是从哪里起先数的？（引导幼儿说出从左往右数的依次）哪只小动物排在第四？排在第五的是什么小动物？（这里让幼儿巩固一下新学的概念：xx排在第一，xx排在其次）（重点）二、竞赛起先了。（这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5 个。从左往右依次是第一跑道，其次跑道）请幼儿看图说出小动物站在第几跑道？还可以问第几跑道站的是谁？哪个小动物跑在第一？其次？（老师随意摆放）三、竞赛结果怎么样呢？（与原来排队的依次不同了）××小动物跑在第一，××小动物跑在其次四、嬉戏"捉迷藏"小动物在玩"捉迷藏"的嬉戏，咱们看看第几只小动物不见了？小动物是谁？（从左往右排队，从上往下排队让幼儿找。）（难点）五、嬉戏"帮小动物找家"出示：楼房图片。让小挚友从下往上数一数有几层楼，并贴上数字。请将××小动物送到第一层楼房里六、嬉戏"小孩小孩真爱玩"幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组，每组5个小挚友，听口令做完动作排队，看一看你的队伍从前往后数，谁排第几？变换形式，嬉戏反复进行。七、小结今日小挚友学会了根据数字排依次，排在最前面的是第一，接下来是其次，还学会了从左往右，从前往后，从上往下，从下往上根据不同的方向排依次。生活中还有根据数字依次排列的物体，比如看电影的座位，站队的位置等等，只要我们仔细视察就可以找到，请把你的发觉告知我们大家哦！5以内的序数教案6案例背景：在日程生活中，我组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉孩子们对序数的概念比较模糊，往往不能清晰的知道自己的位置，依据这个发觉，我以幼儿园知道纲要为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今日的活动，让孩子们从生活和嬉戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述：活动目标1、相识5以内的序数，使幼儿驾驭序数词"第几"。2、学习确定物体在序列中的位置，并能用"第几"表示。3、体验数学活动带来的乐趣。活动打算：PPT课件 幼儿操作材料人手一份 小凳子五把 自制箭头 音乐活动重、难点：重点：驾驭序数词第几。难点：学习确定物体在序列中位置，并能用"第几"。活动教法与学法：在整节活动，我始终以幼儿为主体，让幼儿通过多看多想，多说，多体验，使幼儿在活动中始终保持主动，良好的心情状态。在活动过程中注意老师与幼儿的互动，更重要的是大部分时间支配幼儿多嬉戏，最终是幼儿动手操作。让幼儿在老师的引导下加深对家乡的相识，培育幼儿酷爱家乡的情感。活动过程：一、起先部分律动嬉戏：拍手对数 我说一 我对一 我拍一下就是一，我说二 我对二 我拍二下就是二.二、基本部分1、小羊排队， 引导幼儿从左往右从右往左感知5以内的序数，是幼儿驾驭序数词第几。2小羊抢凳子嬉戏，学习确定物体在序列中的位置。3嬉戏：抢凳子 通过不同的方向，进一步学习物体在序列中的位置。三、结束部分幼儿操作：送小羊回家幼儿通过操作正确的送小羊回家。延长活动：请家长参加活动让幼儿说说自己把小羊送进了第几层楼。活动反思：序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或嬉戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行阅历的梳理和提升，使幼儿能正确运用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以指南理念为指导，让幼儿“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育嬉戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和嬉戏中学数学的理念。5以内的序数教案7活动背景：依据指南精神及幼儿的实际状况，整个活动过程我以嬉戏化的情景，让孩子在体育嬉戏玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培育孩子的数学思维及对数学活动的爱好，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的欢乐，充分体现数学生活化的理念。活动目标：1、在嬉戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5 以内物体排列的次序。2、能够从不同方向确认物体的排列次序。3、发展幼儿思维逻辑推断实力及语言表达实力。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动重点难点：活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。活动打算：嬉戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。活动过程：一、导入课题，激发幼儿学习爱好。每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参与嬉戏的爱好。二、分组嬉戏，学习5以内的序数，理解序数含义。第一组嬉戏：头顶沙包走。1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？2、老师介绍嬉戏玩法及规则。3、老师按获奖名次统计竞赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？其次组嬉戏：夹沙包跳。第三组嬉戏：手托沙包走，嬉戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的应用。分别出示幻灯片，请幼儿说一说图片上有什么？这些数字代表什么意思？为什么要出现这些数字？老师小结：序数在人们生活中的应用。活动延长：回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。活动反思：序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或嬉戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行阅历的梳理和提升，使幼儿能正确运用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以指南理念为指导，让幼儿“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育嬉戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和嬉戏中学数学的理念。5以内的序数教案8活动内容科学活动：相识5以内的序数活动目标1。理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。2。学会从一个方向确定物体的排列位置活动打算物质打算：15数字卡片、火车图、动物图卡、送动物回家操作材料人手一份。活动过程：一、情境引入。师：森里中的小动物搬新家了，它们要坐火车去新家。二、学习推断5以内的序数。1。引导幼儿选择队伍的起始方向，确定各动物的位置。引导语：动物们没有排好队伍，我们来帮助它们吧。提问：谁排在第x？你是怎么数的？师：哦，他是按从左往右的方向数，x动物站在在第x个，从左往右的方向，我们可以用这个箭头符号表示。那按从左往右的箭头方向数，熊猫站在在第几个？小结：像我们刚才那样用来说依次的第一、其次这个第几就是序数，你们会说吗？师引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后依次说出每只动物排在第几位。2。变更动物的排队依次，引导幼儿重新确定各动物的位置。师以其中一只动物的口吻说：“我个子小，让我站第一。”依上述方法变更动物的排队依次，引导幼儿重新练习和巩固。3。引导幼儿从反方向重新确定动物的位置。（1）将队伍的起始方向反过来，引导幼儿重新确定各动物的位置。（2）探讨：谁排在第x？同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同？师小结：我们要想知道动物排在第几，要看看是从哪边起先数，从不同的方向起先数，动物的排列位置也会不同。三、嬉戏巩固。1。谁不见了？请幼儿闭上眼睛，老师拿走一只或两只动物，请幼儿找找看排在第几的动物不见了。2。送动物上火车。从正反两个方向，依据动物身上的数字，为它们找到相应的车厢。师：请第一组从前向后数的第5个小挚友将小鸡送上火车，如此依次送完小动物。评价幼儿操作状况，请幼儿讲讲：你是从哪个方向将动物送上哪节车厢的？四、幼儿操作材料：送小动物回家。依据上下左右四个方向标记和数字提示，把动物送回家（取出黏黏纸，将小动物贴在相应的位置上。）5以内的序数教案9活动目标：1.能不受物体形态、排列位置、大小、颜色等因素的影响，正确感知5以内的数量。2.通过目测数群、一一对应、点数等方式，初步建立数量守恒。3.体验数量守恒的好玩现象和操作的乐趣。教学重点：初感知步5以内数的守恒教学难点：体验用不同的方式来验证数的守恒活动打算:1.学问打算：孩子会点数、一一对应比较多少、目测数群并能说出总数，孩子有记录数量的阅历。2.材料打算：（1）教具的打算：三组形态相同排列位置不同的小鱼（各3条）、两组颜色相同、大小不同的泡泡（各4个）、两组颜色不同、大小不同的泡泡（各5个）数字3、4、5。（2）操作材料的打算：第一组：每个小挚友4个拼插玩具，纸、笔、15的数字卡片。其次组：每个小挚友一张作业单，5条小鱼排列队形不同，记录各是几条小鱼，笔。第三组：小动物数量为3、4、5，15的数字，1的点点，笔。活动过程：一、起先部分：情景导入，小鱼过生日。小挚友，你们过过生日吗？那你都收到过什么生日礼物？请小挚友说一说。师：今日是小鱼的生日，我们看看小鱼会收到什么样的生日礼物。二、基本部分：幼儿在情景嬉戏中感知数量的守恒。（一）集体活动：给小鱼送礼物1.第一个参与小鱼生日会的是小乌龟，我们看它给小鱼送来了什么礼物：一段漂亮的舞蹈，我们小挚友细致视察，看看小乌龟们都变成了什么队形，每一都队有几只小乌龟？请幼儿视察、推断海洋里三组不同队形的小乌龟，并说出每组小乌龟的数量，找出相对应的数字卡片。老师小结：虽然这些小乌龟的排列队形和形态不一样，但他们的数量是一样的，都是3。2.小海星和小螃蟹是小鱼的好挚友，它们今日送给小鱼的礼物是美丽的泡泡。小海星和小螃蟹画的泡泡大小不一样，一组大，一组小，请幼儿通过视察然后说出自己的发觉，说说它们有什么不同，有什么相同，并说出你用什么方法发觉它们的数量是一样的，它们都是几个？请幼儿找出相对应的数字。老师小结：从上面的泡泡比较我们可以看出“小海星和小螃蟹他们送给小鱼的泡泡虽然大小不一样，但数量都是一样的，都是4个泡泡。”3.小章鱼也是小鱼的好挚友，它今日送给小鱼的是什么呢？我们一起来看看，“哇，原来是美味的饼干。”我们看看它送给小鱼的都有什么饼干：一份颜色不同形态大小一样的饼干，一份颜色、大小、形态、排列位置都不同的饼干，让幼儿再次视察，引导幼儿用不同于上面比较的方法来比较这两份饼干的相同点，数量都是5个，例如：假如上面用到点数，下面可以引导孩子用点数或目测数群的方法来进行比较。小结：不论饼干的大小、颜色、位置怎样改变，它的数量总是不变的。4.回顾：提问：小鱼今日都收到了什么礼物？小乌龟送给它的是什么？它的舞蹈队形有什么改变？（但数量没有变）小螃蟹、小海星送给它的是什么？它们的泡泡数量一样吗？小章鱼送给小鱼的是什么呢？它做的两份饼干有什么不一样？（数量是一样的），礼物是一种表达对挚友的喜爱的一种物品，可以是舞蹈，也可以是好吃的、好玩的，还可以是一个拥抱，这些都是礼物。（二）分组：小挚友送礼物1.小组操作，感受数量的守恒，共分为4组。第一组：每个小挚友4个拼插的小玩具，给小鱼做头花。数一数有自己有几个玩具，并用点点记录，找到相对应的数字。其次组：更多的小鱼一起过来庆祝，它们给小鱼跳舞，你知道有几条吗？5条小鱼排列队形不同，记录各是几条小鱼。第三组：小鱼的挚友今日有多少来庆贺，我们一起数一数，小动物的数量为3、4、5，幼儿依据数量与点点、数字连线。2.评价与小结：操作结束后请每个小组展示自己的操作结果，引导幼儿视察，并说出自己的发觉，最终得出结论：物体的数量不因排列位置、大小、颜色、形态的改变而改变，这就是数量守恒。三、结束部分：小鱼跳舞小鱼今日收到了这么多的礼物还有祝愿，特殊的快乐，他邀请我们小挚友和它一起跳舞：小鱼游玩法：5个小挚友手拉手围圈，听音乐做律动，音乐停止，摆出各种造型，摆出的造型次次不同，但小挚友始终是5个。四、延长活动：1.找一找教室里哪里还有数量的守恒。2.搭积木嬉戏：相同积木搭建不同的造型。3.和家长、老师、同伴一起找找生活中数的守恒5以内的序数教案10活动打算：1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。活动流程：找房子举小旗动物的家 拍球竞赛活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。1. 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快动身吧！看，森林里有很多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）2. 师：红房子在第几座？3. 幼儿回答：第1间。4. 你是从哪面起先数的？（引导幼儿说出从左往右数）5. 师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？6. 幼儿：数字1。7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）8. 蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）9. 黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）二、用举小旗嬉戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。1.师：快看，美丽房子的小主子们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应当用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小挚友都打算了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。5.小猫排在第几个？（第1个）应当举第几面小旗？6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。1. 师：现在呀，小动物们都欢高兴喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？2. 幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。3. 师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新居子里，它们可真兴奋呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小挚友，我们再来帮帮它们好吗？4. 那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）5. 第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小挚友也打算了一张门牌记录卡，请小挚友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。6. 看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）7. 那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？8. 那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小挚友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。9. 幼儿操作记录每一个动物住的层号，老师进行指导，激励每一个幼儿都动起小手来。10. 师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（其次层）用数字几来表示？11. 第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。12. 还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）13. 师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？14. 我们先来细致数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）15. 师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？16. 幼儿回答：第1间。17. 师：你是从哪面起先数的？（引导幼儿说出从左往右数）18. 师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？19. 幼儿：数字1。20. 师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。21. 师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小挚友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要细致找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。22. 幼儿尝试着记录。23. 老师激励每一个孩子都动起手来。24. 汇总操作结果：你们都做好了吗？25. 师：看着你们的门牌卡告知我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同看法吗？没有的话那我们就把这个结果下来。26. 松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）27. 刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）28. 鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）29. 抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）四、动物拍球竞赛。1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小挚友参与它们实行的拍球竞赛，请你们做裁判，可要看细致了，谁先停下来，谁最终一个停下来？帮他们记一记谁第一名，谁其次名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。2.看竞赛第一遍。3.师：谁先停下来的？（小鸡）那我们就登记来，请小挚友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参与竞赛，第一个停下来拍球拍得多还是少？（少）五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？（第五名）那我们就把这个结果登记来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。4.谁其次个停下来？（看其次遍）（小鸭）小鸭比小鸡略微多拍了几个，那它又是第几名呢？（第四名）5.小狗是第几个停下来的？（第三个）它拍得你小鸭还多几个，它是第几名？（第三名）登记来。6.接下来停下来的是谁？（小猫）它拍得比小狗多还是少？（多）它是第几名？（其次名）7.最终一个停下来的是谁？（小兔）8.现在我们一看就知道拍球竞赛第一名是谁？（小兔）其次名呢？（小猫）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鸭）第五名呢？（小鸡）9.真棒，你们可真聪慧，都做对了，小裁判的本事真大！我们今日帮了小动物那么多忙，你们兴奋吗？现在，让我们一起做嬉戏去吧！活动目标：1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿相识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑推断实力。5以内的序数教案11活动目标1. 感受教学活动的乐趣。2. 进一步理解序数的含义，正确推断物体的位置。3. 让幼儿懂得简洁的数学道理。4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。教学重点、难点1.正确相识5以内的序数。活动打算1. 火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。2. 每个幼儿益智嬉戏（中班秋季）1册、彩色水笔1支。活动过程1. 相识序数。（1） 点数车厢。出示火车图片，老师说：“动物们要坐火车去旅游，请小挚友数一数，这列火车一共有几节车厢？”引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示，其余的分别用2、3、4、5表示。（2） 送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿依据老师的指令，如“把小猫送到第一节车厢”，把小动物送上火车，最终引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。（3） 快快说。老师说动物名称，幼儿快速回答该动物在第几号车厢；或由老师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。2. 嬉戏：送食物。玩法：每个幼儿1张食物图片（鱼、骨头、萝卜、青草、小虫），请幼儿给火车上的小动物送食物。如老师说：“请给第一节车厢的小动物吃。”拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃，并引导幼儿说：“小猫在第一节车厢，我送小鱼给它吃。”3.做练习。老师指导幼儿完成益智嬉戏（中班秋季）第37页的练习。4. 嬉戏：跳田。玩法：让幼儿将石子或扣子串踢到“田”里的第几行第几格。教学反思1. 幼儿在本节课中特别主动。2. 幼儿通过这节课深刻的相识到了5以内的序数，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。4. 在相识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的相识到了动物们爱吃的东西。5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动实力。5以内的序数教案12活动目标1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2.能依据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序活动打算：PPT，人手一份操作材料活动过程：一、小兔搬新家引入，激发幼儿爱好小兔搬新家了，邀请了很多小动物挚友到新家玩，有谁？共有几个挚友？二、结合PPT学习序数词1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？师小结：只要按肯定方向数，就能知道小动物排第几2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生改变：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和从前一样吗？为什么？师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。三、幼儿练习正确运用序数词1.依据老师的指令，幼儿按要求给小动物排队。2.老师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。3.哪只动物不见了：老师给排好队的小动物随意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。四、嬉戏“小动物住房间”1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？2.明确钥匙上数字标记的含义。3.请幼儿依据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。5以内的序数教案13活动目标：1能够愉悦仔细地参加操作探究活动，并在好玩的嬉戏情节中感知体验胜利的乐趣。2发展幼儿的视察力、推断实力，提高动手操作实力和口语表达实力。3学习5以内的序数，理解序数的含义和方向性，会从不同的方向确认物体在序列中的位置，并用序数词表达出来。重难点分析：重点：理解序数的含义，会用序数词表示物体的排列次序。难点：理解驾驭序数的方向性，会从不同的方向确认物体在序列中的位置。活动打算：学问：会点数4以内的物体，并说出总数。物质：教具：课件（幻灯片10张）、火车头胸饰四个，音乐磁带（开火车的音乐）学具：背景图20张（A面是彩色火车，B面是草地）小动物卡片若干（小熊、小兔、小鸟、小鹿、小猫各20个）小盘15个活动过程：一、导入播放开火车音乐，引起爱好。师：小挚友，你们听这是什么声音？（播放开火车的音乐）原来是火车开来了，刘老师已经为每个小挚友打算了一