六年级语文上册三母亲河1长江之歌第一课时课件 (2).ppt

长长 江江 之之 歌歌北师大版六年级语文上册北师大版六年级语文上册玉碗泉小学：武永萍玉碗泉小学：武永萍(1)找出课文的中心句和关键词找出课文的中心句和关键词我们我们 赞美赞美 长江，长江，你是你是 无穷无穷 的的 源泉源泉；我们我们 依恋依恋 长江，长江，你有你有 母亲母亲 的的 情怀情怀。唐古拉山唐古拉山东东 海海（2）为什么说长江是无穷的源泉？）为什么说长江是无穷的源泉？ （3）为什么说长江有母亲的情怀？）为什么说长江有母亲的情怀？你从你从雪山雪山走走来，来，春潮春潮是你的风采；是你的风采；你向你向东海东海奔奔去，去，惊涛惊涛是你的气概。是你的气概。 “雪山雪山”在祖国的最在祖国的最西西部，部，“东海东海”在祖国的最在祖国的最东东部，长江能从祖国的最西部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。源泉是无穷的。 凭借情景凭借情景凭借情景 解疑构建解疑构建唐古拉山唐古拉山东东 海海你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。从哪些地方看出长江有母亲的情怀？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？说说你对这两句的理解。说说你对这两句的理解。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女：只有母亲：只有母亲才会哺育儿女，在这里把才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲长江看作了母亲，而且，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。多么的宽阔。 你用健美的臂膀，挽起高山大海你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。里，让它们紧密联系在一起，永不分离。 你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀!长江的源远流长长江的源远流长歌颂长江所起的巨大作用歌颂长江所起的巨大作用抒发了对母亲河抒发了对母亲河长江长江的依恋的情怀的依恋的情怀 诗歌第二节从哪些句子、哪些词语看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？拓展情景拓展情景 当堂训练当堂训练你从远古走来，巨浪 荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀!写出了长江的悠久历史和写出了长江的悠久历史和永远奔腾的气魄永远奔腾的气魄歌颂长江对土地的滋养，歌颂长江对土地的滋养，对时代的贡献对时代的贡献更加深情地赞颂长江，使更加深情地赞颂长江，使人在感受长江伟大的同时，人在感受长江伟大的同时，有一种更强的历史沧桑感有一种更强的历史沧桑感长江之歌用了长江之歌用了比喻、拟人比喻、拟人的修辞的修辞手法，把长江比作手法，把长江比作母亲母亲，赞美了长，赞美了长江的江的源远流长、宏伟博大源远流长、宏伟博大，表达了，表达了作者对长江无限的作者对长江无限的依恋、赞美依恋、赞美之情，之情，抒发了对祖国大好河山的抒发了对祖国大好河山的热爱热爱之情。之情。聚焦情景，评价反思聚焦情景，评价反思优化情景优化情景 质疑再探质疑再探 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 （苏轼赤壁怀古） 孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。 李白黄鹤楼送孟浩然之广陵） 天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白望天门山） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）