小学英语新标准三起第八册教材分析.ppt

新标准小学英语第八册（三年级起）教材分析Module1 模块建议模块建议Unit 1主要是让学生学会怎样在快餐店点餐和就餐Unit 2是在前一课的基础上继续谈论 点餐，特别出现了一张英语菜单，以此帮助学生巩固复习所学单词，使他们学以致用。 教材概况 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。三、教学目标1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会吟唱6首歌谣。4、能听懂、会唱6首歌曲。5、能完成4个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。7、能了解6项简单的中西方文化知识在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。v六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。v六年级下册：形容词比较级；一般过去时。vUnit 1 The Great Wallv一、教学目标任务：一、教学目标任务：v1学会听、说句子学会听、说句子 These postcards are great! Its a picture of the Great Wall.v2运用运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。v3学习新单词：学习新单词：? postcard, more, thousand, kilometre, millionv4学会听学会听How long，How big开头的特殊疑问句。开头的特殊疑问句。v5用景点进行说话练习。用景点进行说话练习。v二、教学重、难点：二、教学重、难点：v1、重点、重点v1学会听、说句子学会听、说句子 These postcards are great! Its a picture of the Great Wall.v2运用运用Tell me more的说话操练来了解的说话操练来了解The Great Wall , New York,? Beijing 情况。情况。v2、难点、难点v1流利说一些简单的表达流利说一些简单的表达It s very big.? Its got - . That is big? Thats a lot.v2了解关于数词的表达了解关于数词的表达about eight million people ,? about? six thousand seven hundred kilometreUnit 2 New York is in the east of America一、教学目标：学习单词:Mexio,Canada学习句子：Where is New York？Its here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.二、教学重点：.识记单词:Mexio,Canada.运用Where is New York？Its here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.说明地理位置。三、教学难点：运用Where is New York？Its here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.等说明地理位置。四、功能：讲述某地的地理位置和相关的基本信息.活动建议v活动：谁是Tell me more.小博士 活动目的：巩固和练习介绍中西方快餐或饮食文化的，增强学生对不同国家文化的了解。 活动准备：课前让学生搜集关于中西方快餐或饮食文化的材料资料，特别是自己很感兴趣的西方快 餐文化的资料。 活动过程：教师把学生分成两组进行比赛，最终选出获胜组和Tell me more.小博士。首先教师要求 学生说一说他们搜集的关于中西方快餐或饮食文化的材料资料。比如hamburger, hot dog, KFC, Pizza Hut, noodle, dumpling , hot pot 等，让学生尽量用用英文表达这些有关 饮食文化及特点，也可以用一些汉语。 v活动：我是快餐店的优秀员工 活动目的：巩固和练习一些关于食物的单词和数词，复习用英语点餐复习。 活动准备：菜单架子，服务员的帽子，一张菜单。 活动过程：一名学生扮作服务员，其他学生扮作顾客。扮作服务员的学生问What do you want to eat？ What do you want to drink？。扮作顾客的学生迅速点出食物和饮品，扮作服务员的学生 以最快的速度算出需要的钱数。最后评选出快餐店的优秀员工。为了给扮作服务员的同 学出难题，可以鼓励点餐的同学多点处一些食物，这样练习的词就更多了。教师需要用 实物投影或小黑板出示一份大家都能看到的菜单。 活动：快餐单设计竞选 活动目的：巩固和练习一些关于食物的单词，了解西方饮食文化。 活动准备：纸，彩笔 活动过程：把学生分成3-4人一组，出示一幅示范菜单，教师告诉同学要为一家新开业的快餐店设 计一份精美菜单，择优录取。为学生提供创作的空间并且巩固复习所学单词，使他们能 够学以致用。 Module2 模块建议模块建议模块分析：本模块主要是让学生学会运用be going to do来谈论意图计划和将来天气情况，注意不要 讲过多的语法。 Unit1 Were going to have a picnic.教学目标教学目标： 1，学习语句： Were going to eat at half past twelve.When are we going to eat?At half past twelve.单词：duck, noisy2、能口头运用When are we going to eat?这类语句询问计划的活动时间，并能口头运用At half past twelve.这类语句回答。 3、能识别单词：duck, noisy能书写单词：under, tree .重难点重难点： 1、能口头运用When are we going to eat?这类语句询问计划的活动时间，并能口头运用At half past twelve.这类语句回答。 2、能识别单词：duck, noisy能书写单词：under, tree功能功能：谈论意图和计划 Unit 2 Its going to snow in Harbin. 学习语句： Its going to snow in Harbin.单词：snow, rain. 2、能口头运用Its going to snow in Harbin.预报某地的天气。 3、能识别单词：snow, rain. 能书写单词：snow, rain.4、学习本单元的歌谣。 重难点重难点： 1、能口头运用Its going to snow in Harbin.预报某地的天气。 2、能识别单词：snow, rain. 能书写单词：snow, rain.功能功能：谈论将来的天气状况；制定计划 活动建议v活动1：气象早知道 活动目的：巩固和练习谈论将来的天气，培养学生的表达能力。 活动准备：学生提前收听好天气预报。 活动过程：让每个学生提前收听好天气预报。早自习时间用Its going to.向全班同学播报当天和近 两天的天气晴况。开展气象早知道活动，每天由一名同学负责播报第二天天气情况，特 别是雨天提醒大家带好雨具。 活动2：Running Dictation 活动目的：巩固What are we going to eat? We are going to eat at half past twelve. Look, its going to rain soon.等句型，培养学生写的能力。 活动准备：写好句型的纸条，贴在教室的不同位置上。 活动过程：把全班分成两组，每组每次派4-5人参加活动。每组由一人作Writer，其他人做Runner。 游戏开始后，每一组的一名Runner到指定的位置读句子，然后跑回来告诉Writer，Writer 根据Runner的叙述写出句子，然后下一个Runner再重复上述步骤，用时最短，而且书 写正确的小组为优胜者。 Module3 模块分析：这一模块让学生学会描述照片或图片中的活动情景，模块分析：这一模块让学生学会描述照片或图片中的活动情景，复习讲述正在发生的事情。注意避复习讲述正在发生的事情。注意避 免给学生讲过多的语法知识。第二模块课文情景展现了一个孩子免给学生讲过多的语法知识。第二模块课文情景展现了一个孩子坐在车上正通过手机和坐在车上正通过手机和 Unit 1 The sun is shining.一 教学任务： 1知识目标：A.能听懂照片和图片中正在进行或发生的动作的句子。B.能够感知现在进行时的句子结构:be(am,is are)动词的ing形式2能力目标：培养学生交际用语的能力，提高学生的口语水平。二教学重难点：1重点：a口头运用：The birds are singing in the trees.说明图片内容。b.识别单词：shine、everyonec.书写单词：sun、sing2难点：a.学习下列句子： Im sending some photos. The sun is shining.The birds are singing in the trees.Unit2 I am looking out of the window.教学目标教学目标： 1、口头运用 Im looking out of the window.向不在场的人描述所看到的场景。 2、能识别单词：train, out of window, hill. 能书写单词：train, window.3、学习本单元的歌谣。 重难点重难点： 1、口头运用 Im looking out of the window.向不在场的人描述所看到的场景。 2、能识别单词：train, out of window, hill. 能书写单词：train, window.功能功能: 讲述正在发生的事情； 描述照片或图片中的活动情景 活动建议v活动1：猜一猜 活动目的：巩固和练习描述图片中的活动情景的语句 活动准备：一些图片 活动过程：教师出示图片的局部。把全班学生分成几组，让学生以小组为单位，猜一猜图片中人物 正在做的事情，并写下来。猜得对，书写速度快并且书写正确得正确的小组为获胜组。 活动：记忆力大比拼 活动目的：巩固和练习描述图片中的活动情景的语句，增强学生的学习兴趣。 活动准备：准备一些比较复杂的图片。 活动过程：把全班分成两组，全班一起看教师手中的图片。教师给学生十秒钟时间，学生尽量记住 图片中的内容，然后用英语进行描述。例如：The sun is shining. The birds are singing in the trees. A boy is looking out of the window. A men is wearing a big hat and a raincoat.等。 说 出信息多的小组为获胜组。 Module 4 模块分析：在这一模块中，复习讲述正在发生的事情同时，谈论向他人求助以及根据客观情况说明 自己能否向他人提供帮助。 Unit 1 Im making Damings birthday card 教学目标:1.学生会读、会认词汇：card , careful, balloon , fly away , carry2.学生能口头运用现在进行时态讲述正在发生的事或说明自己正在做某事而不能做另外的事。3.学生能向别人寻求帮助。教学重点：运用现在进行时态讲述正在发生的事或说明自己正在做某事而不能做另外的事。教学难点： 在实际生活中运用主要句型解决实际问题。Unit2 The apples are falling down the stairs.教学目标：教学目标：1、学习语句：学习语句：The apples are falling down the stairs.单词：单词：stairs, mess 技能目标：技能目标：2、能口头运用、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。说明正在发生的事。3、识别单词：、识别单词：stairs书写单词：书写单词：apple4、学习本单元的一首歌谣。、学习本单元的一首歌谣。重难点：重难点： 1、能口头运用、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。说明正在发生的事。2、识别单词：、识别单词：stairs书写单词：书写单词：apple情感目标：培养向他人提供帮助的能力。情感目标：培养向他人提供帮助的能力。功能功能: 讲述正在发生的事情；讲述正在发生的事情； 使用使用“can”谈论能力和向他人提供帮助。谈论能力和向他人提供帮助。活动建议v活动1：说说你心中的偶像 活动目的：巩固和练习谈论有关can的语句。 活动准备：练习一些动词。 活动过程：让学生在课堂上谈论自己心中的偶像是谁能做什么。例如： My mum is my favorite star. She can cook delicious food. She can sing very well. She can help me. Candy is my teacher. She can speak English very well. She can write very well.等。 先说一说，再写下来。 活动2：漫画比赛 活动目的：巩固和练习使用can来谈论能力。 活动准备：搜集图片，彩笔，图画纸。 活动过程：把学生分成若干组，每组绘制一幅或一组漫画或故事。可以用彩笔画，也可以剪贴搜集 的图片。最重要的一点是要为每一幅画配上英语，而且必须要有can。要求学生展开丰 富的想象。用最多的can的一组为获胜组，教师选择优秀作品在学校宣传栏或教室的板报上进行展览。 Module5 模块分析模块分析这一模块主要是让学生谈论争做一件事是另一件事情这一模块主要是让学生谈论争做一件事是另一件事情同时发生。可以先复习以前学过的同时发生。可以先复习以前学过的 一些动词或动词词组，再过渡到谈论正在发生的事上来。一些动词或动词词组，再过渡到谈论正在发生的事上来。在练习的过程中，注意让学生在练习的过程中，注意让学生 根据自己的实际情况来表达。根据自己的实际情况来表达。 Unit1 Daming is having a birthday party.学习目标： 1、听、说、读、写四会单词： Trumpet ring doorbell loudly 2、能听懂、会说功能句： A、Daming is having a birthday party. B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。4、在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对应于产生浓厚的兴趣。教学重点：1、Daming is having a birthday party. 2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教学难点：运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。 Module 5 Unit 2 Hes riding his bike, but its starting to rain.一、教学内容： 本课继续学习谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。二、教学目标1、知识目标：(1). 听、说、读、写四会词组。Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up (2). 能听懂、会说功能句。A、Hes riding his bike, but its starting to rain.B、Shes eating dinner, but the phone is ringing.2、能力目标：能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。3、情感目标：在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。三、教学重难点 1、本课重点：1、Hes riding his bike ,but its starting to rain.2、Shes eating dinner ,but the phone is ringing.2、难点：运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。活动建议v活动1：谁是幸运儿 活动目的：描述正在做的事情，培养学生书写能力。 活动准备：Stickers 活动过程：利用学生用书本模块二单元活动4中的七幅图，教师要求学生选择一幅图写出来，然后教师说一幅图的内容，谁和老师选择的图一样，就得到一张ticker。书写错误的同学将不会得到Sticker。 活动2：猜一猜。 活动目的：巩固和练习谈论正做一件事时另一件事情同时发生,培养学生的想象力。 活动准备：复习有关动作的单词或词组。 活动过程：一名同学到前面表演正做一件事时另一件事情同时发生了。其他同学根据他的表演来猜 一猜到底发生了什么事情，并且英语描述出来。例如： 一名同学表演吃饭的情景，然后去开。其他同学根据他的表演可以说出： Tom is eating ,the doorbell is ringing. 活动3：编故事 活动目的：练习谈论正做一件事时另一件事情同时发生, 培养学生的书写力。 活动准备：复习有关动作的单词或词组。 活动过程：教师鼓励学生以一些大家熟知的人物来编故事，看看谁的最有趣。先说一说，再写下来。 例如： Liu Dehua is watching TV, but I am looking at him. Xiao Wanzi is singing, but I am sleeping. Zhao Benshan is smiling, but Song Dandan is crying. 然后同桌互相交换故事，为对方的故事加一个结局。 Liu Dehua is watching TV, but I am looking at him.Thats my dream. Xiao Wanzi is singing, but I am sleeping. Im very angry. Zhao Benshan is smiling, but Song Dandan is crying. Theyre playing. Module 6模块分析：本模块主要是以赠送和接受礼物为主线来练模块分析：本模块主要是以赠送和接受礼物为主线来练习两个语言点。习两个语言点。Unit 1主要是以大明和妈妈的对话为主，主要是以大明和妈妈的对话为主，谈论礼物，练习了一般过去时态，以听音选出过去式的谈论礼物，练习了一般过去时态，以听音选出过去式的方式来进行练习，同时可以用不同的过去式进行填空练方式来进行练习，同时可以用不同的过去式进行填空练习，也可以用调查表的形式来讲述每个人收到的礼习，也可以用调查表的形式来讲述每个人收到的礼物物;Unit 2以谈论不同的书为线索，练习了以谈论不同的书为线索，练习了Whats it about ？的内容。可以拓展为对其他事物的谈论。可以？的内容。可以拓展为对其他事物的谈论。可以举行不同的物品展示，来练习举行不同的物品展示，来练习“Whats it about? Unit 1 I bought you this book.教学目标教学目标： 1学习语句： I bought you this book. .Who gave it to you?Simon s family gave it to me.能口头运用Who gave it to you?询问过去的有关信息，并能口头运用 Simon s family gave it to me.回答。 2识别单词：interesting, baseball, team书写单词：family重难点重难点： 1能口头运用Who gave it to you?询问过去的有关信息，并能口头运用 Simon s family gave it to me.回答。 2识别单词：interesting ,baseball ,team书写单词：family功能功能：赠送和接受礼物。 Unit2 Whats it about?教学目标教学目标： 1学习并能由头运用语句China sent a man into space in this spaceship.2能识别单词spaceship, space并能书写单词man.3学习一首韵诗。 重难点重难点： 1学习并能由头运用语句China sent a man into space in this spaceship.2能识别单词spaceship, space并能书写单词man.功能功能：赠送和接受礼物。 功能功能: 谈论有关礼物的情况。 活动建议v活动1：找亲戚活动 活动目的：巩固和练习动词过去式，培养学生的观察，合作的能力。 活动准备：单词卡片：规则动词look/looked; watch /watched play/played等；不规则动词eat/ate, drink /drunk, go /went 等，并复制若干套，活动时每小组一套。 活动过程：首先用大屏幕和学生一起复习规则动词的过去式的变化形式，出示动词加ed. 接着复习一些不规则动词的变化形式，在屏幕上强化他们的拼写方式。然后将所有的动词原形卡片混在一起，让学生来分组合作，观察并找出规则和不规则动词，将卡片分成两组。孩子两个人出示动词原形，其他几个人比赛，找出过去式，先找出的人获得一分，最后分数最高的同学获胜，代表小队参加总决赛。赛后给获胜的小队颁奖。 v活动2：句子接龙赛 活动目的：巩固和练习动词过去式的实际应用，培养学生的口语表达能力。 活动准备：打在大屏幕上的动词过去式。几个例句 活动过程：先复习动词的过去式。复习完后，教师可以先出一下自己昨天所作的一些事情，然后用 “What did you do？ ”对一个学生进行提问，该学生可以回答出：“I did my homework ” 等，接着请这个同学对其他同学进行提问，依此例推，对学生提出的要求是不准重复别 人的答案。在班里进行7-8组后，将学生分成小组，进行组内接力赛。 Module 7 模块分析：本模块主要是以杨利伟和神州五号的故事为线索，继续学习一般过去时态。Unit 1,学习了神州五号飞入太空的经过，以及杨利伟在太空所作的工作。讲述了过去发生的事情，并对学生进行了爱国主义教育。Unit 2, 以杨利伟儿子的讲述，继续了解神州五号的故事，继续练习过去发生的故事并加以具体描绘。 Module7 Unit 1 Shenzhou V flew into space. 知识目标会读、会写单词“flew，became，spent，hour，son, proud, pilot”. 会读“taikonaut，video”两个单词。2、掌握动词过去式flew，became，spent的用法以及“Shenzhou V flew into space”等句子.技能目标培养学生听、说、读、写的能力。能讲述过去发生的事。思想情感目标使学生对杨利伟产生崇敬之情，增强学生的名族自豪感，培养爱国热情。 教学重 点:单词、句型以及课文的学习。教学难 点:运用所学动词及句子叙述一件事Unit 2 He spent about twenty-one hours in space 教学目标：知识目标：掌握句型：He spent about twenty-one hours in space. My mother and I saw my father on TV. I went to the airport. We ate in the restaurant. 掌握动词的过去时谈论过去发生的事情并加以具体描述技能目标： 能够说明过去发生的事情并加以具体描述。情感目标：培养学生大胆开口说英语。教学重点： 熟练掌握重点句型。教学难点： 描述过去发生的事情。活动建议活动1：神州五号故事讲述会。 活动目的：巩固和练习一般过去时态，培养学生的英语口头表达能力，进行民族自豪感的教育。 活动准备：神州五号的资料-图片，录像，报纸，照片，新闻报道等。将学生分成4组。 活动过程：首先进行杨利伟和神州五号知识知多少大赛。用英语提问一些问题，让学生进行抢答， 发给小奖品。接着请大家分组展示大家手里的资料，尽量用英语讲解，在介绍中要用一般过去时态；然后进行小组组内分工，为讲故事做准备；最后请各小组派代表到前面进行杨利伟与神州五号的故事讲述。每一组两到三名代表，最后给获胜的小组颁发奖品。 活动2：新闻发布会。 活动目的：练习用一般过去时讲解过去发生的事情，培养孩子的口头表达能力和团结合作的精神。 活动准备：一些调查表格以及前期的小组采访。 活动过程：在本活动进行以前，要将班级的学生分成三到四组，每组发一张大的表格，上面写了 “name, age , time, things”,请各小组到学校各个班级进行采访，将表格补充好。然后大家聚到一起进行各自的新闻发布会，用不同的动词过去式向同学们介绍他们采访到的任何事情，充分练习一般过去时态。 Module 8 模块分析：本模块以一般过去时讲述了美国著名的模块分析：本模块以一般过去时讲述了美国著名的盲人女作家盲人女作家Helen Keller 的故事，以及盲文的发明者的故事，以及盲文的发明者Louis Braille 的故事。教育学生要坚强勇敢地向命运的故事。教育学生要坚强勇敢地向命运挑战，有很强的教育意义。挑战，有很强的教育意义。Unit 1, 讲述了讲述了Helen Keller故事，并让孩子听听，找找，看看，说说她的故事，并让孩子听听，找找，看看，说说她的故事，可用讲故事的活动进行练习，也可以进行一些故事，可用讲故事的活动进行练习，也可以进行一些听力练习和阅读理解的练习，可以要求孩子查阅更多听力练习和阅读理解的练习，可以要求孩子查阅更多的资料对故事进行充实与整理；的资料对故事进行充实与整理；Unit 2 听了另一名盲听了另一名盲人女发明家的故事，用几个疑问代词进行了听力的理人女发明家的故事，用几个疑问代词进行了听力的理解与问题的回答。可以用听音判断的方式进行巩固练解与问题的回答。可以用听音判断的方式进行巩固练习，也可以用阅读连线的活动进行故事的理解。习，也可以用阅读连线的活动进行故事的理解。 Unit1 Helen Keller （一）教学内容1.新词汇：born, blind, deaf, normal, famous2.新句型：She was blind. So she couldnt see. / She was deaf. So she couldnt hear. / But she could learn.(二) 教学目标1知识目标通过创设情景和大量练习，让学生能够谈论现在和过去所具备和不具备的能力。2能力目标在完成知识目标的基础上，通过游戏和阅读比赛活动的开展，培养学生的合作能力、 竞争意识和综合运用语言知识的能力。3情感目标通过学习Helen Keller这位世界上著名身残志坚有志之人的优秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。4策略目标通过课前预习、课上互动、课下交流反思，老师和学生互敬互学，师生关系十分融洽。四、教学重点与难点重点：学生能够用“could，couldnt”来描述过去所具备和不具备的能力。难点：学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力，能够复述Helen Keller的伟大事迹。Unit 2 His name was Louis Braille.Teaching Objectives:1.Words: 识别并书写was born2.Sentences: 学习并能口头运用When was he born?He was born in 1809.3.会用这类语句来询问并回答你想知道的人物信息。4.Grammar: the past tensev活动建议v活动1：向他们学习。 活动目的：通过一些残疾人身残志不残的故事的讲解，练习几个疑问代词，培养孩子们的抗挫折能力。 活动准备：一些残疾人的故事，图片和资料。一些问题。 活动过程：提前几天将班次活动要讲述的几个主人公告诉学生，让学生回家准备资料。活动开始，教师通过录音讲解，自己亲自讲解等方法将准备好的几个故事展示给大家，然后将准备好的问题提出来，请学生来回答“When, What , Why ,Where ”等几个问题。接着请学生试着按照回答出的问题进行故事的复述，并写出一个故事简介来 Module 9模块分析：本模块主要学习的是询问原因以及怎样模块分析：本模块主要学习的是询问原因以及怎样回答，还学习了一些容易混淆的单词。回答，还学习了一些容易混淆的单词。Unit 1 主要主要同孩子们的一段对话，引导除本模块的重点句型：同孩子们的一段对话，引导除本模块的重点句型：Whats the matter? Why are you laughing? 通过通过听音练习来初步了解，并用一些练习进行了操练，听音练习来初步了解，并用一些练习进行了操练，让孩子们找到了知识点。可以通过小组分工，分骄让孩子们找到了知识点。可以通过小组分工，分骄色表演等活动进行练习，同时还可以在学了对话中色表演等活动进行练习，同时还可以在学了对话中的容易混淆的单词以后，多查找一些易混淆的单词，的容易混淆的单词以后，多查找一些易混淆的单词，进行汇报；进行汇报；Unit 2 通过听力练习，学习了通过听力练习，学习了Why和和 Because 的搭配。并通过更多的练习继续巩固和操的搭配。并通过更多的练习继续巩固和操练。最后用一首相关的歌曲作为结束练。最后用一首相关的歌曲作为结束 unit1Whats the matter?一、教学目标知识目标：1、能听说认读主要句型：“How do you feel? I feel sick. Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.”2、能听懂Lets try部分，并能根据录音为五张小图正确标号能力目标：1、能简单询问他人身体是否健康；2、能简单向医生介绍常见病的症状；3、能简单表达感冒期间的注意事项。情感目标：1、通过询问他人身体是否健康，培养孩子们关心他人的优秀品质；2、通过看医生告诉学生健康的身体是一个人成功的重要因素，同时给学生渗透保持健康的方法。二、教学重点：“How do you feel? I feel sick. Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.”三、教学难点：能在相应的情景里运用所学的语言。 unit2 Because its going to rain.教学目标教学目标1、听懂会复述书上第一部分的对话。2、学习并能由头运用语句Why are you wearing a raincoat? Because its going to rain. 询问和回答有关原因的语句。重难点重难点1学习并能运用语句Why are you wearing a raincoat? Because its going to rain. 询问和回答有关原因的语句。并能将这两句话合并成一句话。2能用why because and but so first then这样词来说句子或讲一小段故事。活动建议v活动1：找朋友。 活动目的：通过为一些句子做搭配，练习Whats the matter?和I am laughing /tired/happy/angry的搭配，锻炼孩子的观察和合作能力。 活动准备：句子卡片若干对，内容不同，每6对为一套。至少做四套以上。 活动过程：将学生分成四组，每一组发给一套卡片，尽量做到人手一句话，每个人先看好自己手里的卡片，现思考它的答句或者问句是什么，然后起立，可以离开座位，去提问不同的同学，直到找到自己的搭档为止。找到后，二人坐在一起，进行问答练习。全都找到后，教师将卡片收上来，和别的小组交换，继续重复刚才的步骤。当四个组都换完后，教师组织同学一对对站起来读他们手里的句子。 v活动2：情景对话表演 活动目的：练习Why 和Because 的对话，通过情景表演，加深孩子的印象，提高孩子学习的兴趣。 活动准备：不同季节的服装，鞋帽。 活动过程：请几个英语较好的，有表演才华的孩子到前面来，选择自己喜欢的衣物。穿戴完毕，请下面的学生对他们进行提问，孩子回答。鼓励孩子有创新的幽默地回答。演示几组后，请学生拿出自己准备的服装，分小组进行练习。 Module 10 模块分析：这是本册书的最后一个模块，也是孩子小学模块分析：这是本册书的最后一个模块，也是孩子小学阶段的最后一个模块，介绍了中学的有关情况，以及孩阶段的最后一个模块，介绍了中学的有关情况，以及孩子们之间依依惜别的情感。子们之间依依惜别的情感。Unit 1通过孩子们的对话了通过孩子们的对话了解一些中国和英国的中学的一些课程，也学习了中英双解一些中国和英国的中学的一些课程，也学习了中英双方孩子的依依不舍之情，有一定的教育意义。可以通过方孩子的依依不舍之情，有一定的教育意义。可以通过组织毕业组织毕业Party的形式，请学生说说准备做什么，表演的形式，请学生说说准备做什么，表演什么，练习什么，练习be going to 的用法，增进孩子们的感情。的用法，增进孩子们的感情。Unit 2 听一段对话，学习了不同学校学习的不同的课程，听一段对话，学习了不同学校学习的不同的课程，并进一步复习了并进一步复习了be going to 的用法。可以用制作课程的用法。可以用制作课程表的方法来练习，还可以用制作同学录的方法来写作自表的方法来练习，还可以用制作同学录的方法来写作自己想要做的事情等。己想要做的事情等。 Unit 1We are going to speak Chinese.教学目标：1、学习语句：We are going to speck Chinese.Are you going to go to middle school this September?Yes. Im really excited.2.能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学生活的判定是否正确。3、识别单词：middle school, study, practice, worry书写单词：school重难点： 1、能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学生活的判定是否正确。2、识别单词：middle school, study, practice, worry