现代教育理论.ppt

。把记住说成理解 教材只是教学内容的表现形式。 提高对教材的评价能力提高对教材的评价能力 这本教材比那本超越。 我们为什么相信史记？相信司马迁。 秦始皇容貌？霸王别姬与艺术虚构。“心中的历史”。 怎样在使用中超越教材？怎样在使用中超越教材？ 语言有创造性。随着教育程度提高，在语言上才能有足够的发展。 “有敢食鸦片者，赤膊缚之，游街三日，系于桅杆，以炮击之。” 这来自教师的思考，特殊角度-学生反应强烈，加深了认识。教学立场教学立场 专业自主专业自主教师自身是主要教育手段教师自身是主要教育手段。 我与教材：谁补充谁？我与教材：谁补充谁？ 培训思考培训思考-没教材。没教材。 没研究没见解没体会，课教不好。 设计内容：智慧的，非凡的；道德的，情感的，动人的；精神的，永恒的；思想的，深刻的。在此之中，只有一点，学生就会留下印象。多少年后，现在还记着。 马寅初：马寅初：“为真理而死为真理而死壮哉！为真理而生壮哉！为真理而生难矣！难矣！” 教师：同一算式，不同结论对比性思考，启发性大。学生：对于不同性质问题，处理方法不一样。 2教育平等教育平等 传统观念，提供相同的教育；现代观念，提供需要的教育。个性化教传统观念，提供相同的教育；现代观念，提供需要的教育。个性化教育关于教育平等观念有更深刻的意义育关于教育平等观念有更深刻的意义. 己所不欲己所不欲己所欲；己所欲； 。奥数学习：奥数学习：5%的学生。的学生。适合教学儿童？适合教学儿童？ 工业模式：批量生产与标准化；统一要求用一个思维。希腊神话：普洛克路斯忒斯。恶魔又是一个理想主义者。罪恶通过理想实现。罪恶通过理想实现。最爱的教育。最爱的教育。 八仙过海，各显神通这里的所谓“显”，就是展示本领。各有各的非凡的过海方式。他们是有不同本领的神仙。 教育其实很简单把教育复杂化，是教育理论最应摒弃的现象。五教育调查 1我国学生缺少个性 联合国 : “自己的看法” 对其它国家粮食短缺问题，请你谈谈自己的看法。2对个性的偏见： 放荡不羁；不服管束；个性强优点还是缺点？不鼓励个性 水平差异 候逸凡 5岁，玩跳棋；6岁，因形状特别，选择了国际象棋。 9岁获得国际象棋世界少儿象棋锦标赛冠军； 10岁破格入选国家队，成为年龄最小的国手；12岁成为世界最年轻女子国际象棋大师； 2010年12月24日，16岁的侯逸凡夺得女子国际象棋世界锦标赛冠军，成为国际象棋历史上最年轻棋后。 教师教育缺少个性 异口同声-异口异声；藏龙卧虎-龙腾虎跃；批评学生-“就你跟别人不一样”；管 理-左撇子,没有任何统一规定而出现的行为。 （） ， 教育研究：留级具有二重性： 琼瑶生的挣扎，死的震撼。