人教版五年级上册简易方程说课标说教材.ppt

说课标说课标 说教材说教材-简易方程简易方程北井头小学北井头小学马莉娜马莉娜人教版小学五年级数学（上册）人教版小学五年级数学（上册）说课标说课标说教材说教材说建议说建议流流程程一、说课标：知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观总总目目标标获得适应未来社会生活获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方以及基本的数学思想方法和必要的应用技能法和必要的应用技能体会数学与自然及人体会数学与自然及人类社会的密切联系，类社会的密切联系，了解数学的价值，增了解数学的价值，增进对数学的理解和学进对数学的理解和学好数学的信心；好数学的信心；初步学会运用数学的思初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的问题，增强应用数学的意识；的意识； 情感态度与价值观：在运用数学知识和方法解决问情感态度与价值观：在运用数学知识和方法解决问题的过程中，体现数学的价值。题的过程中，体现数学的价值。第二学段课程标准：第二学段课程标准：知识与技能：体验从具体情境中抽象出数的过程，能用知识与技能：体验从具体情境中抽象出数的过程，能用方程表述简单的数量关系，能解简单的方程。方程表述简单的数量关系，能解简单的方程。数学思考：初步形成数感，感受符号直观的作用。数学思考：初步形成数感，感受符号直观的作用。 解决问题：尝试用方程解决问题；体会在解决问题的解决问题：尝试用方程解决问题；体会在解决问题的活动中，与他人合作的重要性。活动中，与他人合作的重要性。二、说教材教材编写特点教材编写特点特点一：特点一：改进简易方程的教学改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。发展学生的数学思维能力。 特点二：特点二： 以等式的基本性质以等式的基本性质为解方程的为解方程的依据，生动直观的呈现解方依据，生动直观的呈现解方程的原理。程的原理。 特点三：特点三：调整简易方程的教调整简易方程的教学内容，学内容，突现利用等式基本性质解方突现利用等式基本性质解方程的优势。程的优势。 特点四：调整简特点四：调整简易方程的教学内易方程的教学内容，突现利用等容，突现利用等式基本性质解方式基本性质解方程的优势。程的优势。 特点五：内容的呈现、展开特点五：内容的呈现、展开更贴近学更贴近学 生的认知特点，生的认知特点，增强了探索性，增强了探索性， 体现知识体现知识的形成过程。的形成过程。编写体例编写体例 综合应用促综合应用促进思考的例题进思考的例题 激发兴趣激发兴趣的主题图的主题图 可操作性可操作性方法的小结方法的小结 全面的整全面的整理和复习理和复习 激发兴趣的激发兴趣的主题图主题图综合应用促综合应用促进思考的例进思考的例题题本单元内容本单元内容用字母用字母表示数表示数 稍复杂稍复杂的方程的方程方程的方程的意义意义 解方程解方程教学简易方程的意义教学简易方程的意义有助于培养学有助于培养学生的抽象概括能力，生的抽象概括能力，发展学生的思维灵活性发展学生的思维灵活性有利于加强有利于加强中小学数学中小学数学的衔接的衔接有助于巩固和有助于巩固和加深理解所学加深理解所学的算术知识的算术知识三、说建议教学建议教学建议关注由具体到关注由具体到一般的抽象概括过程一般的抽象概括过程重视良好重视良好习惯的培养习惯的培养用好教材资源，用好教材资源，适当扩展联系适当扩展联系实际的范围实际的范围 教材从小学高年级学生的共性着眼，精心筛选、设计了不少生动的富有意义的现实题材，如第1节中人在地球上与月球上的举重质量的关系，标准体重与身高的关系。 又如第2节中华氏温度与摄氏温度的关系 就书写习惯来说，无论是含有字母式子的书写，还是解方程的书写，都有必要从一开始就强化必要的书写规范。1 1、关注对学生学习过程的评价、关注对学生学习过程的评价2 2、关注对学生解决问题能力的评价、关注对学生解决问题能力的评价4 4、采用多种评价方式、采用多种评价方式3 3、教师评价，学生自评，学生之间互评教师评价，学生自评，学生之间互评相结合相结合 课程资源的利课程资源的利用和开发用和开发延伸主要的课延伸主要的课程资源程资源教教材，让教材发材，让教材发挥更大的作用。挥更大的作用。 善于利用身边善于利用身边熟悉的课程资熟悉的课程资源。源。合理开发学合理开发学生生活中的生生活中的课程资源课程资源及时捕捉互及时捕捉互动生成的课动生成的课程资源。程资源。