第四单元自然界的水课题一爱护水资源.ppt

第四单元第四单元 自然界的水自然界的水课题课题1 1 爱护水资源爱护水资源创设学习情境创设学习情境我们每天都要用水、要喝水，你能说我们每天都要用水、要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？出水对于我们人类有哪些用途吗？1.我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。2.水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用。作用。3.我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。离不开水。4.日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。5.渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。6.一句话，一句话，“离开水，万物都不能存活离开水，万物都不能存活”，没有，没有水，就没有我们身边的一切。水，就没有我们身边的一切。 既然水对于我们如此重要，没有水，就不既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识源吗？本节课我们就来学习这方面的知识 爱护水资源。爱护水资源。1.人类拥有的水资源人类拥有的水资源 看图来了解一下人类拥看图来了解一下人类拥有的水资源，看看我们目有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。前水资源是一个什么现状。地球上水的总量估计有地球上水的总量估计有1.391018m3，其中有，其中有96.5%是海水，是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以是冰山和冰川，人们可以利用的淡水约为利用的淡水约为1.071016m3。土壤和地下岩石。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约中含水分约80%，黄瓜的重量中水分竟占，黄瓜的重量中水分竟占95%。地球表面地球表面71%被水覆盖被水覆盖水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为各种形态的水总储量约为1.391018m3。(1)地球表面约地球表面约71%被水覆盖着。被水覆盖着。世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？ 海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的约占全球总储水量的96.5%，世界上主要的海洋有，世界上主要的海洋有太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素有有80多种。请看下表：多种。请看下表：我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素元素元素名称名称元素总量元素总量/t元素元素名称名称元素总量元素总量/t元素元素名称名称元素总量元素总量/t氧氧3.351015钾钾11012铜铜1.1107氢氢41014溴溴2.51011镍镍8106氯氯7.21013氟氟5109铝铝8106钠钠4.01013磷磷2.7108锰锰8106镁镁51012碘碘2.3108钛钛4106硫硫31012铁铁4107银银1.4105钙钙21012锡锡1.1107金金1.5105由以上资料可知，海洋真是一个巨大的由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。提问提问地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？直接利用吗？ 不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。用的应该是淡水。追问追问淡水资源情况如何呢？淡水资源情况如何呢？看书回答看书回答 淡水只约占全球水储量的淡水只约占全球水储量的2.53%。其中大部。其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即，即1.071016m3。总结总结 地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2.53%。而其中可利用的淡水还不足总水量的。而其中可利用的淡水还不足总水量的1%，现状真是不容乐观。现状真是不容乐观。板书板书（2）淡水资源极度短缺。）淡水资源极度短缺。看下图（课本看下图（课本P69图图4-2、4-3）介绍介绍据统计，当今世界上有据统计，当今世界上有80多个国家，约多个国家，约20多多亿人口面临淡水危机，其中亿人口面临淡水危机，其中26个国家的个国家的3亿多人亿多人口生活在缺水状态中。下面是一张图表，世界人口生活在缺水状态中。下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析。进行分析。世界人均水量和一些国家的人均水量我国各地区人均水量设问设问那么，造成淡水危机的缘由是什么呢？那么，造成淡水危机的缘由是什么呢？ 人口的快速增长导致了淡水危机。世界气象人口的快速增长导致了淡水危机。世界气象组织发表的报告指出，世界人均拥有量将由组织发表的报告指出，世界人均拥有量将由1998年的年的7100立方米减少到立方米减少到2025年的年的4800立方米，立方米，减幅达减幅达1/3。而人均年用水量已从。而人均年用水量已从20世纪世纪50年代年代的约的约300立方米增长到立方米增长到20世纪世纪90年代末的约年代末的约800立立方米。方米。 经济持续发展及大量农田灌溉用水也会导致经济持续发展及大量农田灌溉用水也会导致淡水危机。农业灌溉是淡水的最大用户，全球有淡水危机。农业灌溉是淡水的最大用户，全球有近近80%的淡水被农民用来灌溉农田。由于各国的的淡水被农民用来灌溉农田。由于各国的灌溉用水效率差异很大，水在使用过程中的巨大灌溉用水效率差异很大，水在使用过程中的巨大浪费是造成水危机的另一个主要原因。浪费是造成水危机的另一个主要原因。2.爱护水资源爱护水资源 我们知道，水是一切生命体生存所必需的，我们知道，水是一切生命体生存所必需的，为了人类和社会经济的发展，我们必须爱护水资为了人类和社会经济的发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。染。（1）节约用水）节约用水 介绍介绍 节约水资源就要提高水的利用效率。使用节约水资源就要提高水的利用效率。使用新技术、改革工艺和改变习惯，可以大量节约工新技术、改革工艺和改变习惯，可以大量节约工农业和生活用水。农业和生活用水。提问提问生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢？请大家看下面表格。呢？请大家看下面表格。 生活用水浪费与节约方式比较生活用水浪费与节约方式比较用水方式用水方式浪费方式用水量浪费方式用水量节约方式用水量节约方式用水量刷牙刷牙不间断放水不间断放水30s约约6L口杯接水，口杯接水，3杯约杯约0.6L洗衣洗衣不间断地边注水边冲不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣机淋、排水的洗衣机165L/次次分段注水、洗涤、分段注水、洗涤、脱水的洗衣机，脱水的洗衣机，110L/次次冲厕所冲厕所旧式马桶旧式马桶13L/次次节水型马桶，节水型马桶，6L/次次9L/次次小结小结 由以上比较可以看出：一种生活习惯和用由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断的讲述给别人，使越来越多的人行动起来，尚不断的讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。共同来爱护我们的水资源。过渡过渡 爱护水资源的另一有效措施是防治水体污爱护水资源的另一有效措施是防治水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。染，接下来我们就学习这方面的知识。板书板书（2）防治水体污染。）防治水体污染。 水体污染是指大量污染物排入水体，超过水水体污染是指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。业污染、农业污染和生活污染。工业用水重复利用示意图水体污染来源示意图提问提问 水污染给我们带来了哪些危害？造成了什么水污染给我们带来了哪些危害？造成了什么严重后果呢严重后果呢?水污染严重威胁到人类健康，可引发各种疾病，水污染严重威胁到人类健康，可引发各种疾病，如：痢疾、腹泻、肝炎等等。如：痢疾、腹泻、肝炎等等。水污染可导致人体畸形、癌症、器官病等，如水污染可导致人体畸形、癌症、器官病等，如水俣病，痛痛病等。水俣病，痛痛病等。 水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，鱼类及各种水生动物、野生动物受到污染，鱼类及各种水生动物、野生动物则无法生存。则无法生存。总结总结 水体污染，不仅影响工业、农业、渔业水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。体健康。 水污染给我们带来了这么多的危害，那么我们水污染给我们带来了这么多的危害，那么我们该如何防治水污染呢？该如何防治水污染呢？生活污水不能任意排放；生活污水不能任意排放；工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放；再排放；农业上的农药、化肥必须合理施用。农业上的农药、化肥必须合理施用。 小结小结 保护水资源、防治水污染已是刻不容缓，我们必保护水资源、防治水污染已是刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。如工业上，通过应用新技术、新工艺减善水质。如工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上提倡使用农家肥，合理使符合排放标准；农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理和排放。和排放。想象想象 通过本节课关于水资源的学习，你想到什通过本节课关于水资源的学习，你想到什么？假如你是一位政府官员，你会如何处理当地缺么？假如你是一位政府官员，你会如何处理当地缺水和水污染问题水和水污染问题?想到了那些生活在严重缺水地区的学生，他们是想到了那些生活在严重缺水地区的学生，他们是否和我们一样坐在窗明几净的教室里，不为喝水否和我们一样坐在窗明几净的教室里，不为喝水而烦恼，能够安心听老师讲课，快乐地学习。而烦恼，能够安心听老师讲课，快乐地学习。想到了我们子孙后代若干年后也许将会饱尝缺水想到了我们子孙后代若干年后也许将会饱尝缺水的滋味。的滋味。想到了日本的水俣病和痛痛病，如何避免水污染想到了日本的水俣病和痛痛病，如何避免水污染带给人类的灾难。带给人类的灾难。想到了遍地的死鱼、死虾，到处是污水、臭水，想到了遍地的死鱼、死虾，到处是污水、臭水，臭气熏天，想起来都觉得恶心想吐。臭气熏天，想起来都觉得恶心想吐。假如我是一位政府官员，我想我会这样做：假如我是一位政府官员，我想我会这样做：首先为了保护生态平衡，我会采取措施：植树造首先为了保护生态平衡，我会采取措施：植树造林、保护湿地，控制水土流失。林、保护湿地，控制水土流失。其次我要积极跨流域调水，解决水资源空间分布其次我要积极跨流域调水，解决水资源空间分布 与社会经济发展的不平衡。与社会经济发展的不平衡。我要全面整治水体污染，对生产工艺不先进的企业，我要全面整治水体污染，对生产工艺不先进的企业，加强管理，实行技术改造。加强管理，实行技术改造。我要增强人们的节水意识，多渠道、多角度宣传节我要增强人们的节水意识，多渠道、多角度宣传节约用水的好处，让人们改掉过去浪费水的坏习惯。约用水的好处，让人们改掉过去浪费水的坏习惯。我要发起人人为爱护水资源作贡献的活动，制止破我要发起人人为爱护水资源作贡献的活动，制止破坏水资源的行为，形成爱护水资源、保护水资源的坏水资源的行为，形成爱护水资源、保护水资源的良好社会风气。良好社会风气。 例例1 水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的水的“多多”与与“少少”的描述错误的是（的描述错误的是（ ） A.地球上水的总量多，淡水少地球上水的总量多，淡水少 B.我国水资源总量多，人均水量少我国水资源总量多，人均水量少 C.“南水北调南水北调”工程说明南方水的储量多，工程说明南方水的储量多， 北方水的储量少北方水的储量少 D.生活中接触的纯净水多，水溶液少生活中接触的纯净水多，水溶液少D例例2 我国水资源非常缺乏，在生活中要注意我国水资源非常缺乏，在生活中要注意节约用水，保护水资源。下列叙述正确的节约用水，保护水资源。下列叙述正确的是（是（ ） A.控制水中所有动植物的生长控制水中所有动植物的生长 B.设法提高工业用水的重复利用率设法提高工业用水的重复利用率 C.废水只要无色透明就可以直接排放废水只要无色透明就可以直接排放 D.大量开采地下水以满足社会对水的需求大量开采地下水以满足社会对水的需求B B课堂检测课堂检测状元成才路状元成才路状元导练状元导练P33“当堂训练当堂训练”中的题目。中的题目。课堂小结课堂小结同学们，学了本课的知识，你们有什么收获呢？在同学们，学了本课的知识，你们有什么收获呢？在今后生活中你们会怎样节水呢？今后生活中你们会怎样节水呢？了解地球上淡水资源的状况；了解地球上淡水资源的状况；了解水体污染原因及其防治措施；了解水体污染原因及其防治措施；知道为什么每个人都要节约用水，爱护我们的水知道为什么每个人都要节约用水，爱护我们的水资源。资源。布置作业布置作业 1. 状元成才路状元成才路状元导练状元导练P34 “课后作业课后作业”练习，练习，并提醒学生预习下一节的内容，试着做并提醒学生预习下一节的内容，试着做状元成状元成才路才路状元导练状元导练P35“课前预习课前预习”。 2.拓展作业：拓展作业： 将你对有关水的问题的思考、看法将你对有关水的问题的思考、看法（或评论、建议等）写成短文，登陆人教网中学（或评论、建议等）写成短文，登陆人教网中学 化学论坛进行交流。化学论坛进行交流。第四单元第四单元 自然界的水自然界的水课题课题1 爱护水资源爱护水资源1.人类拥有的水资源人类拥有的水资源 （1）地球表面约）地球表面约71%被水覆盖着。被水覆盖着。 （2）淡水资源极度短缺。）淡水资源极度短缺。2.爱护水资源爱护水资源 （1）节约用水。）节约用水。 （2）防治水体污染。）防治水体污染。 概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。活动等造成损失和威胁的情况。 来源：工业污染、农业污染、生活污染。来源：工业污染、农业污染、生活污染。