发散思维与作文立意PPT课件.ppt

发散思维 与作文立意南湖高级中学 胡志金思维地球上最美的花朵。恩恩 格格 斯斯 啤酒瓶有哪些用途？啤酒瓶啤酒瓶 容器容器（装酒、装油、盛蜡烛）（装酒、装油、盛蜡烛） 滚压工具滚压工具（擀饺子皮、碾药片）（擀饺子皮、碾药片） 装饰品装饰品（作花瓶）（作花瓶） 乐器乐器（敲击成音（敲击成音） 武器武器（打人）（打人） 概念: 发散思维就是沿着不同的发散思维就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案从多方面寻找解决问题的答案的思维方式，因此又叫多向思的思维方式，因此又叫多向思维、多维思维或辐射思维。维、多维思维或辐射思维。 在写作中运用发散思维，在写作中运用发散思维，就是要学会对同一问题、同一就是要学会对同一问题、同一素材、同一题目、同一体裁的素材、同一题目、同一体裁的不同处理，或者是不同处理，或者是立意的不同、立意的不同、选材的不同选材的不同；或者是构思的不或者是构思的不同、手法的不同等。同、手法的不同等。 发散思维与作文多角度立意训练 什么是立意呢？什么是立意呢？ 立意就是确立文章的中心思想。立意就是确立文章的中心思想。 古人云：文以意为先，意犹帅也；无帅古人云：文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。之兵，谓之乌合。 立意的要求：正确、鲜明、深刻、新颖。立意的要求：正确、鲜明、深刻、新颖。 多角度立意训练 一一、阅读下面一则成语故事，以、阅读下面一则成语故事，以“滥竽充数滥竽充数”的启示的启示为题，多角度提炼论点（至少一个，最好为题，多角度提炼论点（至少一个，最好23个）个） 。 战国时，齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣战国时，齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王。他派人到处寻找能吹善奏的乐工，组成了一支规王。他派人到处寻找能吹善奏的乐工，组成了一支规模很大的乐队。齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐，每模很大的乐队。齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐，每次演出的排场都不小，总要集中三百名乐工一起吹。次演出的排场都不小，总要集中三百名乐工一起吹。 有个游手好闲、不务正业的南郭先生，知道齐宣有个游手好闲、不务正业的南郭先生，知道齐宣王乐队的待遇很优厚，就一心想混进这个演奏班子。王乐队的待遇很优厚，就一心想混进这个演奏班子。可是他根本不会吹竽，不过他知道齐宣王喜欢所有的可是他根本不会吹竽，不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏，自己若是混在里头，装装样子，充充乐工一起演奏，自己若是混在里头，装装样子，充充数，谁看得出来！数，谁看得出来！ 南郭先生终于千方百计地加入了这支乐队。每南郭先生终于千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时，他就学着别人东摇西晃，有模有样当乐队演奏时，他就学着别人东摇西晃，有模有样地地“吹奏吹奏”。由于他学得维妙维肖，好几年过去了，。由于他学得维妙维肖，好几年过去了，居然也没露出破绽。居然也没露出破绽。 直到齐宣王去世后，他的儿子齐湣王继承王位。直到齐宣王去世后，他的儿子齐湣王继承王位。齐湣王和他的父王一样，也喜欢听竽。但是他却不齐湣王和他的父王一样，也喜欢听竽。但是他却不喜欢合奏，而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流喜欢合奏，而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听。这下子，冒牌充数的南郭先生可紧张吹奏给他听。这下子，冒牌充数的南郭先生可紧张了，他的心里七上八下的，眼看就要露出马脚了，了，他的心里七上八下的，眼看就要露出马脚了，欺君犯上的罪名，他可担当不起啊！只好赶紧收拾欺君犯上的罪名，他可担当不起啊！只好赶紧收拾行李，慌慌张张地溜走了。行李，慌慌张张地溜走了。 （南郭先生的下场）（南郭先生的下场） 人要有真才实学人要有真才实学 （乐师们事不关己（乐师们事不关己） 敢于抨击不正之风敢于抨击不正之风 （齐宣王喜听合奏）（齐宣王喜听合奏） 大锅饭可以休矣大锅饭可以休矣 （南郭先生的溜走）（南郭先生的溜走） 人贵有自知之明人贵有自知之明 （齐湣王喜听独奏）（齐湣王喜听独奏） 领导要有改革精神领导要有改革精神发散思维发散思维 二、有人问：二、有人问：“O”是什么？音乐家是什么？音乐家说：说：“O是休止符。是休止符。”数学家说：数学家说：“O是是零，是圆。零，是圆。”诗人说：诗人说：“O是朝阳，满是朝阳，满月。月。”摩登女郎说：摩登女郎说：“O是耳环，项链，是耳环，项链，戒指、手镯。戒指、手镯。”同样是同样是“O”，不同的人，不同的人有不同的联想。请你从有不同的联想。请你从“O”的外表和本的外表和本质特征去联想社会生活，多角度构思立意质特征去联想社会生活，多角度构思立意（至少一个，最好（至少一个，最好23个）个） 。范例：范例： 1、O是什么？是什么？O是东方喷薄而出的朝阳，是东方喷薄而出的朝阳，燃烧着青春的激情，放射出璀璨的光华，给燃烧着青春的激情，放射出璀璨的光华，给人类带来理想，带来希望。人类带来理想，带来希望。 2、O是什么？是什么？O是儿童粉红的脸蛋，写是儿童粉红的脸蛋，写满笑意，写满天真，写满童趣，让我们感悟满笑意，写满天真，写满童趣，让我们感悟 纯洁的心灵，美好的人生。纯洁的心灵，美好的人生。 3、O是什么？是什么？O就是展示人生的大舞台，就是展示人生的大舞台，我们上学、交友、工作、娱乐，无不在这里我们上学、交友、工作、娱乐，无不在这里登台亮相，登台亮相，展示魅力，展示魅力，我们要尽量做得圆满。我们要尽量做得圆满。 5、O是什么？是什么？O是春夏秋冬，周而复始。过是春夏秋冬，周而复始。过了山花烂漫、莺歌燕舞的春就是夏了山花烂漫、莺歌燕舞的春就是夏;过了酷热难过了酷热难耐、草木旺盛的夏就是秋耐、草木旺盛的夏就是秋;过了硕果累累、稻谷过了硕果累累、稻谷飘香的秋就是冬飘香的秋就是冬;过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬又是春。周而复始，形成多姿多彩的四季人生。又是春。周而复始，形成多姿多彩的四季人生。 4、O是什么？是什么？O是陈佩斯透亮的光头，是是陈佩斯透亮的光头，是对艺术与人生的最好诠释：艺术家的鲜花和掌对艺术与人生的最好诠释：艺术家的鲜花和掌声的背后，是艰辛的付出，无私的奉献。声的背后，是艰辛的付出，无私的奉献。 6、 O是什么？是什么？O是已知和未知的分界线。是已知和未知的分界线。已知越少，接触未知就越少；已知越多，接触已知越少，接触未知就越少；已知越多，接触未知就越多。越是知识短浅的人越是骄傲自满；未知就越多。越是知识短浅的人越是骄傲自满；而越是学识渊博的人而越是学识渊博的人就就越是虚怀若谷。越是虚怀若谷。 以上范例抓住以上范例抓住“O”的外表和的外表和本质特征去联想社会生活，虚实本质特征去联想社会生活，虚实结合，诠释了蕴涵其中的人生道结合，诠释了蕴涵其中的人生道理，立意新颖，给人以深刻有趣理，立意新颖，给人以深刻有趣的人生启迪。的人生启迪。点评：布置作业：布置作业： 风，有自然界的，也有人类社风，有自然界的，也有人类社会的；有可亲可爱的，也有可憎可会的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的。请以恶的。请以“风风”为话题，进行多为话题，进行多角度立意（不少于角度立意（不少于3种），然后选种），然后选择其中一择其中一个个立意写一篇不少于立意写一篇不少于800字的文章，标题自拟，文体自选。字的文章，标题自拟，文体自选。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”发散思维另辟蹊径，找到全新的另辟蹊径，找到全新的写作角度。写作角度。拓宽思路，提出新颖独拓宽思路，提出新颖独到的见解到的见解 。充实文字，丰富文章的充实文字，丰富文章的情感意蕴。情感意蕴。敬请指导！再见！2004.11