高考必背文言文及解释.docx

高考必背文言文及解释 背诵高考文言文最重要的其实就是弄清晰其中的含义，把词语、句子说明都理解透了，才能理解原文，这样才不会背得那么辛苦。今日我在这给大家整理了高考必背文言文及说明2022，接下来随着我一起来看看吧! 书目 阿房宫赋 庖丁解牛 劝学(节选) 壁赋 师说 高考必背古诗文(一)：阿房宫赋 唐代：杜牧 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?凹凸冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。(不知其 一作：不知乎) 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之保藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。(有不见者 一作：有不得见者) 嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭;管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土! 呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 译文 六国灭亡，四海统一;蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建立出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，始终通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起。各自依着地形，四方向核心辐辏，又相互争雄斗势。楼阁盘结交织，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地屹立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙?复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹?房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能辨别东西。歌台上由于歌声洪亮而充溢暖意，有如春光融和;舞殿上由于舞袖漂流而充溢寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，气候却不相同。 六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国，他们早上歌颂，晚上奏乐，成为秦国的宫人。光明的星星晶莹闪耀，那是宫妃们打开了梳妆的镜子;乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻;渭水涨起一层油腻，那是她们泼掉的脂粉水;烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏香;雷霆突然震响，这是宫车驶过去了;辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都漂亮娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。 燕赵、韩魏保藏的金玉珍宝，齐国楚国选择的珍宝，是诸侯世世代代，从他们的子民那里掠夺来的，堆叠得像山一样。一旦国破家亡，这些再也不能占有了，都运输到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍宝被当作沙砾，丢弃得到处都是，秦人望见这些，也并不觉得惋惜。 唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜爱繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。致使担当栋梁的柱子，比田地里的农夫还多;架在梁上的椽子，比织机上的女工还多;梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多;瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多;或直或横的栏杆，比九州的城郭还多;管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，口里不敢说，心里却敢生气。可是失尽人心的秦始皇的思想，一每天更加傲慢顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，惋惜阿房宫化为一片焦土。 唉!灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。歼灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀!假使六国各自爱惜它的人民，就完全可以依靠人民来反抗秦国。假使秦王朝又爱惜六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢?秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤;假如后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。 注释 六王毕：六国灭亡了。齐、楚、燕、韩、赵、魏六国的国王，即指六国。毕 ，完结，指为秦国所灭。 一：统一。 蜀山兀，阿房出：四川的山光秃了，阿房宫出现了。兀，山高而上平。这里形容山上树木已被砍伐净尽。出，出现，意思是建成。蜀，四川。 覆压三百余里：(从渭南到咸阳)覆盖了三百多里地。这是形容宫殿楼阁接连不断，占地极广。覆压，覆盖(覆压：应当是指“层层叠叠”)。 隔离天日：遮挡了天日。这是形容宫殿楼阁的高大。 骊山北构而西折，直走咸阳：(阿房宫)从骊山北边建起，折而向西，始终通到咸阳(古咸阳在骊山西北)。走，趋向。 二川溶溶：二川，指渭水和樊川。溶溶，河水缓流的样子。 廊腰缦回：走廊长而曲折。廊腰，连接高大建筑物的走廊，似乎人的腰部，所以这样说。缦，萦绕。回，曲折。 檐牙高啄：(突起的)屋檐(像鸟嘴)向上撅起。檐牙，屋檐突起，如同牙齿。 各抱地势：各随地形。这是写楼阁各随地势的高下向背而建筑的状态。 钩心斗角：指宫室结构的参差错落，精致工致。钩心，指各种建筑物都向中心区攒聚。斗角，指屋角相互对峙。如今指各自用完心机相互排挤。 盘盘焉，囷囷(qn qn)焉，蜂房水涡：回旋，屈曲，像蜂房，像水涡。焉，相当于“凛然”“欣然”的“然”，意为.的样子。楼阁依山而筑，所以说像蜂房，像水涡。盘盘，回旋的样子。囷囷，屈曲的样子，曲折回旋的样子。 矗不知其几千万落：耸立着不知它们有几千万座。矗，形容建筑物高高屹立的样子。下文“杳不知其所之也”的“杳”，用法与此相同。落，相当于“座”或者“所”。 长桥卧波，未云何龙：长桥卧在水上，没有云怎么(出现了)龙?易经有“云从龙”的话，所以人们认为有龙就应当有云。这是用故作疑问的话，形容长桥似龙。 复道：在楼阁之间架木筑成的通道。因上下都有通道，叫做复道。霁：雨后天晴 冥迷：辨别不清。 歌台暖响，春光融融：意思是说，人们在台上唱歌，歌乐声响起来，似乎充溢着暖意。犹如春光那样融和。融融，和乐。 舞殿冷袖，风雨凄凄：意思是说，人们在殿中舞蹈，舞袖漂流，似乎带来寒气，犹如风雨交加那样凄冷。 妃嫔媵嫱(fepín yìng qiáng)：统指六国王侯的宫妃。她们各有等级(妃的等级比嫔、嫱高)。媵是陪嫁的侍女，也可成为嫔、嫱。下文的“王子皇孙”指六国王侯的女儿，孙女。 辞楼下殿，辇(nin)来于秦：辞别(六国的)楼阁宫殿，乘辇车来到秦国。 明星荧荧，开妆镜也：(光如)明星闪亮，是(宫人)打开梳妆的镜子。荧荧，光明的样子。下文紧连的四句，句式相同。 涨腻：涨起了(一层)脂膏(含有胭脂、香粉的洗脸的“脂水”)。 椒兰：两种香料植物，焚烧以熏衣物。 辘辘远听：车声越听越远。辘辘，车行的声音。 杳：遥远得踪迹全无。 一肌一容，尽态极妍：任何一部分肌肤，任何一种姿容，都娇媚极了。态，指姿态的美妙。妍，漂亮。 缦立：久立。缦，通“慢” 幸：封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃，嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。 三十六年：秦始皇在位共三十六年。按秦始皇二十六年(前221年)统一中国，到三十七年(前209年)死，做了十二年皇帝，这里说三十六年，指其在位年数，形容阿房宫很大，有36年都没有见到皇帝的宫女。 保藏：指保藏的金玉珍宝等物。下文的“经营”也指金玉珍宝等物。“精英”，形容词作名词，精品，也有金玉珍宝等物的意思。 剽(pio)掠其人：从人民那里抢来。剽 ，抢劫，掠夺。人，民。唐避唐太宗李世民讳，改民为人。下文“人亦念其家”“六国各爱其人”“秦复爱六国之人”的“人”，与此相同。 倚叠：积累。 鼎铛(chng)玉石，金块珠砾：把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍宝看作石子。铛，平底的浅锅。 逦迤(l y)：连绵不断。这里有“连接着”、“到处都是”的意思。 一人之心，千万人之心也：心，心愿，意愿. 奈何：怎么，为什么。 锱铢(zzh)：古代重量名，一锱等于六铢，一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其微小。 负栋之柱：担当栋梁的柱子。 磷磷：水中石头突立的样子。这里形容突出的钉头。 庾(y)：露天的谷仓。 九土：九州。 独夫：失去人心而极端孤立的统治者。这里指秦始皇。 固：顽固。 戍卒叫：指陈胜、吴广起义。 函谷举：刘邦于公元前206年率军先入咸阳，推翻秦朝统治，并派兵守函谷关。举，被攻占。 楚人一炬：指项羽(楚将项燕的后代)也于公元前206年入咸阳，并焚烧秦的宫殿，大火三月不灭。 使：假使。 递：传递，这里指王位顺着次序传下去。 万世：史记·秦始皇本纪载：秦始皇统一六国后，“下诏曰：“朕为始皇帝，后世以计数，二世，三世至于万世，传之无穷。”然而秦朝仅传二世便亡。 族：使灭族。 不暇：来不及。 哀：哀叹。 高考必背古诗文(二)：庖丁解牛 先秦：庄周 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中经首之会。 文惠君曰：“嘻，善哉!技盖至此乎?” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其当然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎!良庖岁更刀，割也;族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚;以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉!吾闻庖丁之言，得养生焉。” 译文 庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎(汤时)桑林舞乐的节拍，又合乎(尧时)经首乐曲的节奏。 梁惠王说：“嘻，好啊!(你解牛的)技术怎么竟会超群到这种程度啊?” 庖丁放下刀回答说：“我追求的，是道，已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛;三年以后，再未见过完整的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的自然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体原来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀遇到过，更何况大骨呢!技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的(就像我们用刀割绳子一样);技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锐利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄;用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必定是有余地的啊!因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。虽然是这样，每当遇到筋骨交织聚结的地方，我看到那里很难下刀，就当心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来特别轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，为此举目四望，为此闲情逸致，心满足足，然后把刀擦抹干净，保藏起来。” 梁惠王说：“好啊!我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。” 注释 庖(páo)丁：名丁的厨工。先秦古书往往以职业放在人名前。 文惠君：即梁惠王，也称魏惠王。 解牛：宰牛，这里指把整个牛体开剥分剖。 踦(y)：支撑，接触。这里指用一条腿的膝盖顶牛。 砉(x)然：象声词。砉然，皮骨相离的声音。向，通”响“。 騞(x)然：象声词，形容比砉然更大的进刀解牛声。 桑林：传闻中商汤时的乐曲名。 经首：传闻中尧乐曲咸池中的一章。会：指节奏。以上两句互文，即“乃合于桑林、经首之舞之会”之意。 嘻：赞美声。 盖：通“盍(hé)”，何，怎样。 进：超过。 官知：这里指视觉。神欲：指精神活动。 天理：指牛的生理上的自然结构。 批大郤：击入大的缝隙。批：击。郤：空隙。 导大窾(kun)：顺着(骨节间的)空处进刀。 因：依。当然：指牛体原来的结构。 技经：犹言经络。技，据清俞樾考证，当是“枝”字之误，指支脉。经，经脉。肯：紧附在骨上的肉。綮(qìng)：筋肉聚结处。技经肯綮之未尝，即“未尝技经肯綮”的宾语前置。 軱(g)：股部的大骨。 割：这里指生割硬砍。 族：众，指一般的。 折：用刀折骨。 发：出。硎(xíng)：磨刀石。 节：骨节。间：间隙。 恢恢乎：宽绰的样子。 族：指筋骨交织聚结处。 怵(chù)然：警惧的样子。 謋(huò)：象声词。骨肉离开的声音。 委地：散落在地上。 善：通”缮“，修治。这里是拭擦的意思。 养生：指养生之道。 高考必背古诗文(三)：劝学(节选) 先秦：荀子 君子曰：学不行以已。 青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄予者，专心躁也。 译文 君子说：学习是不行以停止的。 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深;冰是水凝聚而成的，却比水还要寒冷。一块木材直得合乎墨线，假如用火烤使它弯曲做成车轮，它的弧度就可以符合圆规的标准。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锐利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会才智明达而且行为没有过失了。 我曾经成天思索，却不如片刻学到的学问多;我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广袤。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能望见;顺着风呼叫，声音没有变得嘹亮，可是听的人在远处也能听得很清晰。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外;借助舟船的人，并不擅长游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子擅长借助外物罢了。 积累土石成了高山，风雨从这里兴起;汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生;积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有方法达到千里之远;不积累细小的流水，就没有方法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远;劣马连走十天，它的胜利在于不停止。假如刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。假如不停地刻下去，那么金石也能雕刻胜利。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它专心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞窟它就无处藏身，这是因为它专心浮躁。 注释 君子：指有学问有修养的人。 学不行以已(y)：学习不能停止。 青取之于蓝：靛青，从蓝草中取得。青，靛青，一种染料。蓝，蓼蓝，一年生草本植物，叶子含蓝汁，可以做蓝色染料。 中(zhòng)绳：(木材)合乎拉直的墨线。绳，墨线。 輮(róu)：通“煣”，古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。 规：圆规，画圆的工具。 虽有(yòu)槁暴(pù)：即使又晒干了。有，通“又”。槁，枯。暴，同“曝”，晒干。 挺：直。 受绳：用墨线量过。 金：指金属制的刀剑等。就砺：拿到磨刀石上去磨。砺，磨刀石。就，动词，接近，靠近。 日参(cn)省(xng)乎己：每天比照反省自己。参，一译检验，检查;二译同“叁”，多次。省，省察。乎，介词，于。 博学：广泛地学习。 日：每天。 知(zhì)：通“智”，才智。 须臾(yú)：片刻，一会儿。 跂(q)：踮起脚后跟。 博见：望见的范围广，见得广。 疾：声音宏大。 彰：明显，清晰。这里指听得更清晰。 假：凭借，利用。舆：车厢，这里指车。 利足：脚走得快。 水：游泳。 绝：横渡。 生(xìng)非异：本性(同一般人)没有差别。生，通“性”，天赋，资质。 明：明达。 行无过：行为没有过错。 跬(ku)：行走时两脚之间的距离，等于现在所说的一步、古人所说的半步。步：古人说一步，指左右脚都向前迈一次的距离，等于现在的两步。 骐(qí)骥(jì)：骏马，千里马。 驽马十驾：劣马拉车连走十天也能到达。 驽马：劣马。 驾：古代马拉车时，早晨套一上车，晚上卸去。套车叫驾，所以这里用“驾”指代马车一天的行程。 十驾就是套十次车，指十天的行程。此指千里的路程。 舍：舍弃。指不放弃行路。 锲(qiè)：用刀雕刻。 镂(lòu)：原指在金属上雕刻，泛指雕刻。 蟹六跪而二螯(áo)：螃蟹有六只爪子，两个钳子。 六跪：六条腿。蟹事实上是八条腿。跪，蟹脚。一说，海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或防卫，所以不能算在“跪”里面。螯，螃蟹等节肢动物身前的大爪，形如钳。 蛇鳝：异文“蛇蟮”。 高考必背古诗文(四)：壁赋 宋代：苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。(冯 通：凭) 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉;余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也?”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞。此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不行乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之全部，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”(共适 一作：共食) 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 译文 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵明月中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。白茫茫的水汽横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇叶似的小船随意漂移，越过浩瀚无垠的茫茫江面。浩浩淼淼似乎乘风凌空而行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇似乎要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。 在这时喝酒喝得特别兴奋，敲着船边唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，远眺美人啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜哽咽咽：有如哀怨有如思慕，既像抽泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连绵不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。 我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢?”客人回答：“月明星稀，乌鹊南飞，这不是曹公孟德的诗么?这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么?当时他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，原来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢?何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，犹如蜉蝣置身于广袤的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由艳羡长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。” 我问道：“你可也知道这水与月?时间消逝就像这水，其实并没有真正逝去;时圆时缺的就像这月，终究没有增减。可见，从事物易变的一面看来，那么天地间万事万物时刻在变动，连一挤眼的工夫都不停止;而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可艳羡的呢?何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应当拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然赏赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。” 客人兴奋地笑了，洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。大家相互枕着垫着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色的曙光。 注释 选自经进东坡文集事略卷一(四部丛刊本)，这篇散文作于宋神宗元丰五年(1082)，在此之前苏轼因乌台诗案(元丰二年)被贬谪黄州(今湖北黄冈)。因后来还写过一篇同题的赋，故称此篇为前赤壁赋，十月十五日写的那篇为后赤壁赋。赤壁：实为黄州赤鼻矶，并不是三国时期赤壁之战的旧址，当地人因音近亦称之为赤壁，苏轼知道这一点，将错就错，借景以抒发自己的怀抱。 壬戌：宋神宗元丰五年(1082)，岁在壬戌。 既望：既，过了;望，农历十五日。“既望”指农历十六日。 徐：舒缓地。 兴：起，作。 属：通“嘱(zh )，致意，此处引申为“劝酒”的意思。 少焉：一会儿。 白露：白茫茫的水汽。横江：覆盖江面。横，横贯。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然：任凭小船在宽广的江面上漂浮。纵：任凭。一苇：像一片苇叶那么小的船，比方微小的船。诗经·卫风·河广：谁谓河广，一苇杭(航)之。如：往，去。凌：越过。万顷：形容江面极为宽敞。茫然，旷远的样子。 冯虚御风：(像长出羽翼一样)驾风凌空飞行。冯：同凭，乘。虚：太空。御：驾御(驭)。 遗世独立：遗弃尘世,独自存在。 扣舷：敲打着船边，指打节拍，舷，船的两边。 击空明兮溯流光：船桨拍打着月光浮动的澄澈的水，溯流而上。溯：逆流而上。空明、流光：指月光浮动澄澈的江水。 渺渺兮予怀：主谓倒装。我的心思飘得很远很远。渺渺，悠远的样子。化用目眇眇兮愁予_湘夫人怀，心中的情思。 美人：此为苏轼借鉴的屈原的文体。用美人代指君主。古诗文多以指自己所怀念憧憬的人。 倚歌而和(hè)之：合着节拍应和。倚：随，循 和：应和。 如怨如慕，如泣如诉：像是哀怨，像是思慕，像是抽泣，像是倾诉。怨：哀怨。慕：眷恋。 余音：尾声。袅袅：形容声音宛转悠长。 缕：细丝。 舞幽壑之潜蛟：幽壑：这里指深渊。此句意谓：使深谷的蛟龙感动得起舞。 泣孤舟之嫠(lí 离)妇：使孤舟上的寡妇难过哭泣。嫠：孤居的妇女，在这里指寡妇。 愀(qio 巧)然：容色变更的样子。 正襟危坐：整理衣襟，肃穆地端坐着 危坐：端坐。 何为其然也：曲调为什么会这么悲凉呢? 月明星稀，乌鹊南飞：所引是曹操短歌行中的诗句。 缪：通缭盘绕。 郁乎苍苍：树木茂密，一片苍绿繁茂的样子。郁：茂密的样子。 舳舻(zhú lú 逐卢)：战船前后相接。这里指战船。 酾(sh)酒：斟酒。 横槊(shuò )：横执长矛。 侣鱼虾而友麋鹿：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为友。侣 ：以.为伴侣，这里是名词的意动用法。麋(mí)：鹿的一种。 扁(pin )舟：小舟。 寄：寓托。 蜉(fú)蝣：一种昆虫，夏秋之交生于水边，生命短暂，仅数小时。此句比方人生之短暂。 渺沧海之一粟：渺：小。沧海：大海。此句比方人类在天地之间极为渺小。 须臾(yú)：片刻，时间极短。 长终：至于恒久。 骤：数次。 遗响：余音，指箫声。悲风：秋风。 逝者如斯：语出论语·子罕：子在川上曰：'逝者如斯夫，不舍昼夜。'逝：往。斯：此，指水。 盈虚者如彼：指月亮的圆缺。 卒：最终。消长：增减。长：增长 则天地曾不能以一瞬：语气副词。以：用。一瞬：一挤眼的工夫。 是造物者之无尽藏也：这。造物者：天地自然。无尽藏(zàng )：佛家语。指无穷无尽的宝藏。 共食：共享。苏轼手中赤壁赋作“共食”，明代以后多“共适”，义同 更酌：再次饮酒。 肴核既尽：荤菜和果品。既：已经。 狼籍：又写作“狼藉”，凌乱的样子。 枕藉：相互枕着垫着。 既白：已经显出白色(指天明白)。 高考必背古诗文(五)：师说 唐代：韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之;于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相像也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤! 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。 译文 古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有怀疑?有了怀疑，假如不跟老师学习，那些成为疑难的问题,就始终不能解开。诞生在我之前的人，他懂得的道理原来就比我早，我跟从他，拜他为老师;诞生在我之后的人，假如他懂得道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师。我是向他学习道理的，哪管他的年龄比我大还是小呢?因此，无论凹凸贵贱，无论年长年幼，道理存在的地方，就是老师所在的地方。 唉!古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有怀疑也难了!古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教(他，焉为代词);现在的一般人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，也许都是由于这个缘由吧!爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊!那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿要问老师，有怀疑不能解决却不愿问老师;小的方面学习了大的却丢了。我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就聚在一起讪笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱;把官大的人当做老师，就被认为近于谄媚。”哎!求师的风尚难以复原由此可以知道了!巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的才智竟然反而比不上这些人了，这真是惊奇啊! 圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中肯定有可以当我的老师的人。”因此学生不肯定不如老师，老师不肯定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。 李家的孩子蟠，年龄十七，喜爱古文，六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。我赞许他能够遵行古人从师的途径，写这篇师说来赠送他。 注释 学者：求学的人。 师者，所以传道受业解惑也：老师，是用来传授道理、教授学业、说明疑难问题的人。所以，用来的。道，指儒家之道。受，通“授”，传授。业，泛指古代经、史、诸子之学及古文写作。惑，疑难问题 人非生而知之者：人不是生下来就懂得道理。之，指学问和道理。论语·季氏：“生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次之;困而不学，民斯为下矣。” 知，懂得。 其为惑也：他所存在的怀疑。 生乎吾前：即生乎吾前者。乎：相当于“于”，与下文“先乎吾”的“乎”相同。 闻：听见，引申为知道，懂得。 从而师之：跟从(他)，拜他为老师。师，意动用法，以为师。从师，跟从老师学习。 吾师道也：我(是向他)学习道理。师，用做动词。 夫庸知其年之先后生于吾乎：哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢?庸，发语词，莫非。知，了解、知道。之，取独。 是故：因此，所以。 无：无论、不分。 道之所存，师之所存也：意思说哪里有道存在，哪里就有我的老师存在。 师道：从师的传统。即上文所说的“古之学者必有师”。 出人：超出于众人之上。 犹且：尚且。 众人：一般人，一般人。 下：不如，名作动。 耻学于师：以向老师学习为耻。耻，以为耻 是故圣益圣，愚益愚：因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。益，更加、更加。 于其身：对于他自己。身，自身、自己。 惑矣：(真是)糊涂啊! 彼童子之师：那些教小孩子的(启蒙)老师。 授之书而习其句读(dòu)：教给他书，(帮助他)学习其中的文句。之，指童子。习，使学习。其，指书。句读，也叫句逗，古人指文辞休止和停顿处。文辞意尽处为句，语意未尽而须停顿处为读(逗)。古代书籍上没有标点，老师教学童读书时要进行句读(逗)的教学。 句读之不知：不知断句风逗。与下文“惑之不解”结构相同。之，提宾标记。 或师焉，或不焉：有的(指“句读之不知”这样的小事)从师，有的(指“惑之不解”这样的大事)不从师。不，通“否”。 小学而大遗：学了小的(指“句读之不知”)却丢了大的(指“惑之不解”)。遗，丢弃，放弃。 巫医：古时巫、医不分，指以看病和降神祈祷为职业的人。 百工：各种手艺。 相师：告别人为师。 族：类。 曰师曰弟子云者：说起老师、弟子的时候。 年相若：年岁相近。 位卑则足羞，官盛则近谀：以地位低的人为师就感到羞愧，以高官为师就近乎谄媚。足，可，够得上。盛，高大。谀，谄媚。 复：复原。 君子：即上文的“士大夫之族”。 不齿：不屑与之同列，即看不起。或作“鄙之”。 乃：竟，竟然。 其可怪也欤：莫非值得惊奇吗。其，莫非，表反问。欤，语气词，表感叹。 圣人无常师：圣人没有固定的老师。常，固定的。 郯(tán)子：春秋时郯国(今山东省郯城县境)的国君，相传孔子曾向他请教官职。 苌(cháng)弘