2022三年级上学期教学计划优质.docx

2022三年级上学期教学计划三年级上学期教学安排汇总7篇时间飞逝，时间在渐渐推演，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，来为以后的工作做一份安排吧。什么样的安排才是有效的呢？以下是我整理的三年级上学期教学安排8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级上学期教学安排 篇1一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：视察、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有自然的新奇心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础。动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在视察大树、视察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的视察探讨。 材料单元解读：本单元学生将起先对物质世界的探究，它为三年级学生供应了探讨四周常见物体和材料特性的机会。在对材料绽开的探讨中，学生们将进一步发展运用感官进行视察的实力，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的起先。收集资料，探讨解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的起先。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、视察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。三、学生分析：1、整体学习状况：我所带的三年级学生数为6人，其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强，但却不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的和谐发展。五、教学重难点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。六、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，主动参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学老师。2、结合班级、学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、由于学校的科学试验室正在修建中，试验活动等只能在教室进行，要做好充分的打算工作，“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、引导学生利用网络手段学习科学，组织各种科学爱好活动小组，主动参加各级各类科学学问竞赛活动，争取优异成果，以发展学生的创建性思维。七、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验 专题探讨情境模拟 科学小制作 探讨辩论 种植饲养科学嬉戏 参观访问竞赛 科学观赏 社区科学活动角色扮演 家庭科技活动 科学幻想信息发布会、报告会、沟通会三年级上学期教学安排 篇2一 学生状况分析三年级共有学生79人。这些学生经过一个学期的学习，学习看法比以前仔细了很多，但缺乏敏捷性、学习习惯仍旧较差。习惯于死学硬记死板学问，喜爱或习惯于在他人引导下开展活动，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。多数学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，我将引导学生把课堂学习与课外探究结合起来，把学习与生活结合起来，进一步培育学生的科学素养。二 教材分析(一）教材基本内容本册教材遵循课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容；在实力培育上，留意了层次上的改变，较三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深化，侧重于引导学生设计对比试验、进行定量视察、注意对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练。（二）教材重点难点重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的.说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。（三）本册教材目标1.“常见的力”单元：主要引导学生对生活中有关力的现象进行探究，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究，体验胜利的乐趣。2.“地球的外衣”单元：主要探讨空气的性质,热空气,风,大气层等内容.教科书抓住空气的存在,热空气比同体积的冷空气轻,风的成因,大气层的结构等学问点绽开探究,培育学生猜想,设计,试验,制作,搜集整理资料的实力,为今后的深化探讨打好方法基础.。3.“电的本事”单元：主要引导学生从身边熟识的用电器入手，结合自己已有的生活阅历，通过视察、设计、试验等探究方法揭开一个个与电有关的谜，同时相识电这种能源的特点、作用，并能够组装简洁的电路，正确运用常用的电器，做到平安用电，更好地为学生的生活服务。通过探究还要使他们相识到科技对生产的影响，意识到要关注新科技、新独创，乐于用学到的科学学问改善我们的生活。4.“土壤与岩石”单元：本单元从学生身边常见的土壤、岩石等切入探究活动，通过视察、试验、比较、分类、搜集、整理信息等首都那，探究土壤、岩石中的奇妙，从而使学生知道土壤的成分、土壤的种类、土壤与植物的关系，岩石的特点及种类，学会制作岩石标本，会从不同的途径搜集资料，了解各种土壤、岩石的信息，知道人们在生产、生活中对土壤、岩石资源的利用，逐步意识到要珍惜地球土壤、岩石资源，并擅长用学到的科学学问改善生活。5.“动物王国”单元：根据“个体类群”的思路开展探讨活动，以学生对常见动物已有的相识为基础，层层开展，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、相识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。6.“探讨与实践”单元：主要是引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，从生活中发觉问题，确定探讨方向和安排，尝试对生活中与儿童成长亲密相关的问题做出初步的调查了解；培育学生“调查与养殖”等实践实力，从而实现开发学生科学学习潜能、培育创新精神和动手和动手实践实力的目的。四 老师提高教学质量措施1.从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进行思索，写出视察报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。2.变更评价学生的方法，运用自我反思性评价与老师评价、小组成员评价相结合的方式，以自我反思性评价为主。注意学生平常的制作实力、视察实力与试验探究实力的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。3运用电教手段激发学生学习主动性，协助教学。4.树立开放的教学观念。5.悉心地引导学生的科学学习活动。五、教学进度学 期 教 学 进 度 表三年级上学期教学安排 篇3一、指导思想结合本年级实际，以部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施安排”指导纲要征求看法稿为指导。仔细开展综合时间活动，实施过程中强调“整合”注意“实践”突出“开放”关注“过程”提倡“民主”主动进行专题探讨，时常提高课程实施水平，促使我校课程改革时常走向深化。二、学段目标在领导的指导下，三年级老师进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，在其他年级探讨实践的基础上，将理论与实践结合起来，引导本年级学生在运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生主动的感情，激发孩子探讨生活和科学的欲望，培育创新精神和实践实力，提高发觉问题和解决问题的实力。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的实力。三、详细支配：时间主题活动目的九月1、庆贺老师节。2、培育自信念；对老师的爱。3、合理安排学会节约。十月1、我是妈妈的小帮手。2、学会力所能及的家务活，培育酷爱之情。十一月1、我们的学校。2、了解自己所在的学校，培育对学校的酷爱之情，让学生融入社会、关注他人、学会关切。十二月1、废品变礼品。2、小小义务工作者。3、增加意识体验为他人服务的欢乐。三年级上学期教学安排 篇4一、班级状况分析：三年级共有学生19人。大部分学生在作文中存在着很多问题，例如内容不够详细，语言不够规范，用词不精确，错别字多等等。这主要是在平常的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，须要加强训练。二、教学内容分析本册教材分八组作文内容，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。三年级上册支配了这样两次想象作文：一次是写一幅秋天的图画，因为写图画是要绽开想象的。另一次是编一个童话故事。在这里我想提示一下，让学生写记实的文章肯定要留意引导照实表达，要写真实的人，写真实的事，写真实的生活，不能造假，不能瞎编，说假话。而写想象的文章，那就要激励学生充分绽开想象。三年级的孩子由于受他们的生活阅历和学问水平的限制想象不肯定合理，在这个时候我们在想象合理方面的要求不要太高，学生只要敢于想象，能把自己想象的事物写下来就行。三、教学目标本册作文一共支配八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟识的一个人，写一幅秋天的图画，写一则视察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还支配了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。四、教学措施1、制定激励措施，每次作文都评比出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行沟通，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要赐予确定，并刚好组织学生进行沟通与观赏，使学生在得到精神满意的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。2、利用好看图写话课本，上好看图写话课非常必要，它能熬炼学生的视察实力和思维实力，养成仔细视察和思维的好习惯。3、仔细上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。4、充分利用晨读的时间，让学生听、说，老师要加强指导，同学相互评价、学习，让学生学会听、说的方法，并且多加练习。三年级上学期教学安排 篇5上学期学生学习状况分析从学生的整体来看，大部分学生学习目的明确，学习主动性高，但是也有相当一部分学生基础学问差，没有学习爱好，给下一步学习带来肯定的困难。本学期教学总目标学问目标本学期须要驾驭600个英文单词和习惯用语。在语法上驾驭被动语态、虚拟语气、定语从句、过去完成时、宾语从句。实力目标通过一学期的学习使学生能够听懂与教材水平相当的听力材料。能够运用日常用语进行沟通并能够写出80个字的较通顺的作文。情感目标依据所学内容对学生进行爱国主义教化，培育学生的高尚情操，激发学生学习英语的爱好。本学期教学内容教材分析重点难点习惯用语、日常用语及在教材中所列的听力材料。定语从句、虚拟语气、状语从句和被动语态。本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的支配）1、你怎样为考试而学习？2、我过去常胆怯黑。3、青少年应当被允许选择他们自己的衣服。4、你将怎么做？它肯定属于卡拉5、我喜爱我能跳舞的音乐6、你喜爱参观哪里？7、我将帮助打扫城市公园。8它是什么时候独创的？9、到我出去的时候汽车已经开走了10、请你告知我卫生间在哪里？11、雨天使我感到不好受。12、你已经打好包了吗？13、我们打算挽救海牛。提高教学质量的主要措施1、强化基础学问的训练，特殊是单词训练，做到一天单词一天清。2、加强学生的听力训练3、把语法学问进行归纳梳理，使学生能够在头脑中形成一个完整的学问结构。4、充分发挥学生的主观能动性，削减练级分化的比例，为中考奠定扎实的基础。三年级上学期教学安排 篇6新学期伊始，作为本学期三年级的英语老师，我感到了肩上的担子异样沉重，面对一张张天真的面庞，面对一双双渴求学问的眼睛，我对自己说，肯定不能辜负孩子们的期望。本学期的英语教学，我准备从以下几个方面做起：一、营造英语口语表达的氛围。1、在课堂上尽量用英语组织教学，对学生进行语言熏陶。在课堂教学中，老师尽量用英语组织教学，这不仅是外语教学本身的须要，也是营造英语口语表达氛围的须要。只有老师首先带头说英语，才能为学生树立良好的示范和榜样。2建立和谐的师生关系，营造宽松的口语表达氛围。和谐的师生关系其最基本的特征是师生民主和教学民主。宽松的语言表达氛围是老师通过对课堂教学气氛的调控和渲染来营造的。营造这种氛围的胜利与否主要取决于老师对激励机制的运用。二、在英语课堂教学中，采纳实物、图片教学，创设情景对话，使单词、句子的教学趣味化，提高学生对英语的学习爱好，使他们爱学、乐学，让他们在轻松开心的气氛中学到新学问。三、关注每位学生，引导学生养成用英语主动交际的习惯。实践证明，儿童学习外语有一条良性循环的基本轨迹：越是有胜利体验，就越情愿接着尝试；越情愿接着尝试，就越娴熟；越娴熟，就越能够产生胜利感。因此，老师要尽可能关注那些不敢大胆开口的学生，并为他们顺当完成任务创建条件，帮助他们树立自信念和胜利感。四、完善评价体系，激发学生的学习动力。就英语学科的特点而言，不但要有形成性评价和终结性评价，而且要进行特地的英语口语实力评价，从而有效地激发学生提高口语实力的动力。五、注意教学反思，写好教后记，改进英语教学的策略。对于小学英语老师来说，教学反思尤为重要。只有主动地进行教学反思，才有可能开展反思型教学。1、反思学生口语表达的主动性是否得到了充分调动、如何让口语表达成为学生的内在需求。2、反思学生最喜爱和最不喜爱的教学方法是什么，学生用英语进行简洁交际的实力是否得以发展。3、反思口语训练与听说读写技能的训练是否能有机结合。4、反思评估机制是否有效，如何实施评价措施。5、反思如何在口语训练形式上有所创新，如何更有效地引导学生适度拓展口语实践的空间。总之，这一学期，我要有效地组织课堂教学，在培育学生英语听说读写实力上下工夫，真正提高学生用英语简洁交际的实力。三年级上学期教学安排 篇7一、指导思想为提高优生的自主和自觉学习的实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，逐步提高纪律意识，提高整个班的素养和成果，特制定本学期培优助潜详细安排。二、目标1.全面提高学生学习的主动性和主动性2.使学生转变观念、仔细学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。3.让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。4.在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。三、学生状况分析三年级五、六班各有学生53人，从学习状况、学问技能驾驭状况以及日常行为规范状况来看，只有少部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手实力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有部分学生学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我限制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、走神等现象。四、辅导对象培优对象：尚呈烨杨铠瑜唐梓轩赵子菡助潜对象：李炎坤张金博洪逸凡刘佳琪五、详细方法措施1.在日常教学的分层练习中有的放矢地留意对优生的培育。2.每周出一部分有难度的题，让优等生多练，平常多做敏捷性题目，使他们的思维更敏捷，解题实力能得到提高。3.实行以点带面来全面提高，使潜能生观念进行转变。4.让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。5.充分发挥优生的表率作用来影响潜能生，变更潜能生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。6.对潜能生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。7.采纳激励机制，多给点潜能生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。8.平常多与家长联系，共同来解决潜能生各方面存在的问题。9.充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页