2022一步一步走啊走小班教案例文.docx

2022一步一步走啊走小班教案一步一步走啊走小班教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应当怎么写才好呢？以下是我整理的一步一步走啊走小班教案，欢迎阅读与保藏。一步一步走啊走小班教案1活动目标：1.通过看动作、听声音、找影子，联系生活阅历揣测故事情节，理解故事内容。2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。3.乐意参与说说、演演等活动，体验故事表现的情趣。活动打算：绘本PPT一步一步走啊走活动过程：一、设置悬念，导入故事演示PPT(一)草地图片提问：这是什么地方?二、演示绘本PPT，理解故事内容1.演示PPT画面(一)，引入故事主要角色提问：谁走来了?小弟弟是怎样走路的?小弟弟在路上会遇到很多好挚友，看看他会遇到谁呢?2.通过多种形式揣测情节，理解故事内容(1)看图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问：谁来了?乌龟是怎样走路的?(2)听声音，揣测走来的动物播放大白鸭的声音提问：是什么动物的叫声?猜猜小弟弟下面会遇到谁?大白鸭是怎样走路的?小弟弟和乌龟又会学谁走路?怎么走呢?引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点，学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活阅历进行猜想。提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子，并用动作巩固相识。(4)找影子，辨别出现的动物师：前面又走来一个挚友，它的影子已经出现了引导幼儿依据影子特征辨别出现的动物。提问：从影子你能看出是谁走来的吗?演示鸵鸟走来的PPT提问：鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?(5)看表情，猜想故事结尾演示表情惊慌画面，提问：他们是什么表情?遇到谁他们会这样胆怯?演示表情放松画面，提问：他们现在是什么表情?三、演示PPT，老师完整讲解并描述故事。四、嬉戏"变变变"，巩固动物走路的特点。老师出示"魔法棒"，请个别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特点，学动作。五、结束仿照各种动物的动作一起去户外快乐嬉戏活动反思：纲要明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的爱好，培育对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动小挚友走路，爷爷奶奶走路导入，通过绘本与嬉戏的结合，丰富幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。活动过程中体现了按部就班的原则。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在老师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和主动性。整个始终以嬉戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探究之中。一步一步走啊走小班教案2活动目标：1、观赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数阅历。3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活动打算：1、绘本PPT。2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。活动过程：一、以"羊村"吸引孩子留意。师：今日，黄老师要带你们去一个地方玩，看看这是什么地方？（PPT显示"羊村"）羊村里面有什么好玩的？都有谁？想去吗？二、观赏绘本故事：1、师：我们打算上路了，许多挚友想去"羊村"，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走）2、师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢？（小乌龟）。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）我们一起来学一学（要求幼儿边走边说：乌龟一步一步爬啊爬）。3、遇到了谁呢？（播放鸭的叫声）大白鸭怎么走？（摇摇摆摆走啊走）4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。（出示一个图章）师：比一比谁摇得厉害，嘉奖敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。5、师：小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？（幼儿的揣测：小兔子、小袋鼠、小青蛙）看看究竟是谁？6、跳着跳着又遇到了谁？（鸵鸟）鸵鸟走路又是什么样子的？（幼儿仿照）三、视察出场动物的先后依次：1、师：到现在为止一共来了几个挚友？（5个）回忆一下，第5个是谁？第1个是谁？那么，第2个呢？第3个谁啊？请每位幼儿摆放小动物依次，完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下，对了没有。2、幼儿操作，老师巡回指导。3、爸爸妈妈帮助检查。四、延长活动：师：小路上一共5个挚友一步一步向羊村进发。突然，遇到了谁？（播放老虎的吼声）别胆怯！别胆怯！今年是虎年，我不是你们，我想跟着你们一起去羊村玩，好吗？跟着音乐走啊走去"羊村"。活动反思：这节活动是我们幼儿园上个学期在组织公开教学观摩活动时我选择的一节语言活动。其中绘本的内容完全没有变更，因为它简洁的动作和语言，还有绘本中出现的很多动物都很符合小班孩子，特殊是刚入园才几个月孩子的认知水平和年龄特点，所以我选择了这节活动。整个活动我以去“游乐场”这个情景来贯穿活动的始终。首先借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围中。接着立刻借助PPT引出绘本中的人物。“你们喜爱在游乐场玩，还有许多挚友也喜爱来游乐场玩呢！”（小弟弟、小乌龟、小兔子、大白鹅依次出现）。其次个环节，我通过引导幼儿视察各种“人物”走路的形态并配上有节奏的音乐律动，让幼儿边做动作边说“小弟弟一步一步走呀走、小乌龟一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳”在整个学说的过程中，幼儿爱好高涨、气氛活跃。为了达到动静交替的目的，同时也为了能很自然的转入下一个环节：引导幼儿学习正确的阅读方法。我奇妙设计了“大老虎的出现”来“抑制幼儿高涨的心情”，变“喧闹”为“宁静”。孩子们身临其境，立刻都很宁静的坐在了椅子上（当时的课堂设计语为“大老虎来了，让我们赶快静静的躲到石头后面吧！”）待幼儿全部坐好后，我又以嬉戏的口吻说：“孩子们，大老虎走了，让我们再来看一看今日来游乐场玩的究竟都有些谁！”接着，我把自制的绘本分发给每个幼儿，教他们正确的阅读方法，并对绘本内容加深巩固。结束部分，我以结束语“你最喜爱书中的哪个挚友？你能说说它是怎样走路的？请你学一学你喜爱的挚友的样子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼儿离开活动室。整个活动结束了，我感觉还是比较胜利的。当时我们幼儿园对每一节活动都进行了评析，其中有些老师说，我的两个环节“动”和“静”要是能调换一下先后依次就更好了。因为小班孩子要是“动”起来就很难限制，老师也很难“收场”，先让他们阅读，再让他们边做动作边学说，这样更好些。我觉得老师们说的不是不无道理，但是细一想，先让孩子们拿着生疏的绘本，学习阅读的方法，仅仅是为了老师能较顺当的组织完这节活动，岂不是违反了幼儿的学习规律？幼儿要在玩中学、学中玩，是我们幼儿教化的基本原则，本节活动“先动后静”或“先静后动”都不是主要的，关键主要是看老师如何去有效的处理动静之间的关系、如何很好的去转化。这就要看老师是如何设计自己的教学活动了。一步一步走啊走小班教案3活动目标：1、尝试视察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。2、乐于参与说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。活动重难点：在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边嬉戏的欢乐。活动打算：PPT、录音活动过程：一、情景激趣，激发幼儿阅读的爱好。老师出示扉页，让幼儿视察扉页。师：看！这是谁呀？幼：一个小孩。师：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一这个故事，这个故事的名字就叫一步一步，走啊走老师点故事的题目，幼儿学说。（本环节干脆出示扉页、视察扉页、开宗明义、干脆引题）二、引导幼儿逐页视察画面，理解绘本内容。师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他望见了什么？幼：望见一只大乌龟。师：小孩子望见一只大乌龟，他会怎么做呢？P3我们轻轻地翻到第3页幼：学小乌龟爬。师：小乌龟是怎么爬的呀？是渐渐的，还是快快的呢？（幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是渐渐的）师：哦！小孩喔唷，喔唷，像大乌龟一样渐渐爬。师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔唷，喔唷，像大乌龟一样渐渐爬。大乌龟轻轻回家吧。P4师：他们爬呀爬呀，望见一只什么？幼：望见一只大白鸭。师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。幼：他们会学大白鸭走路。P5师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。”师：大白鸭回到家里来吧。师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢？幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。P6师：呀！来了谁呀？幼：来了只小白兔。师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩望见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？幼：他会像小灰兔一样跳。P7师：于是，小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳，我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一样蹦蹦跳。P8师：来了一只什么呀？幼：大鸟。师：这是一只很大很大的鸟，它的颈项很长，脚也很长，它有一个好听的名字叫鸵鸟（幼儿学说），小孩他们望见一只大鸵鸟，于是P9老师轻轻翻一页幼：小孩他们学大鸵鸟一样走路。师：大鸵鸟是怎么走路的呀，我们一起站起来学一学吧，啊哟、啊哟、啊哟，像大鸵鸟一样大步跨。回到家里来吧，小孩，大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个，排好了队大步跨，好神气呀！这时，它们又会遇到谁呢？幼：大狮子、大象、大老虎。P10我们一看究竟是谁来了师：嗷呜哇！真的是大老虎来了，小孩和小动物们感到怎么样？幼：他们很胆怯。师：你是怎么看出来的？幼：你看他们的眼睛都瞪得大大的，颈项缩着，脚都弯了。师：哎呀！大老虎要吃他们啦，可怎么办呀！谁来想个好方法？（有几个小女孩一声不吭，有些惊吓了。）幼：赶快逃到家里去。幼：拿石头砸它。P11师：小动物和小孩真的起先逃了，它们是怎么逃回家的？幼：小乌龟，喔唷，喔唷，爬啊爬小白鸭，摇摇摆摆，摇摇摆摆，走啊走小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳大鸵鸟，大步跨小孩，啊哟，啊哟，跑啊跑P12师：小孩和小动物们被大老虎抓到了没有？幼：没有。师：你是怎么知道的？幼：他们都跑得呀，头上还在流汗呢！幼：小孩他们都坐地上，小孩还在拍胸脯呢！师边拍胸脯边喘气说：呼最终回家了。本环节主要采纳边看边讲边做的方法，让幼儿了解绘本内容，同时充分调动动幼儿的感官，让幼儿在揣测，边仿照小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式，特有动物走路的动词，如像小乌龟一样渐渐爬，像大鸵鸟一样大步跨三、完整阅读。老师播放录音，并激励幼儿宁静地听，跟着老师一起轻轻地讲师：刚才我们一起看了一本好玩的书，书名就叫一步一步，走啊走接下来，我们再来完整地听一遍，这一回听时，你也可以跟老师一起轻地讲。四、阅历迁移。1、原来，小孩走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟识的走路方法平安回到了家，我们小挚友应当怎样走路最平安呢？（像他们一样一个跟好一个，一步一步，走啊走）2、好！让我们现在一个跟好一个，一步一步，走出去玩一会儿。一步一步走啊走小班教案4活动目标：1.通过视察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。2.初步学会句式"一步一步X啊X"3.感受绘本的情趣。4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。5.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。活动重点：学说："一步一步X啊X"。活动难点：嬉戏时能够边走边说，说正确。活动打算：PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。活动过程:一、导入活动1、小挚友们，今日老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀？2、我们一起来看一看这是什么地方？出示PPT（羊村）。3、这是什么地方？（羊村）羊村里有谁呀？你们最喜爱谁呀？4、羊村前面有一条路我们一起走吧。二、理解故事仿照五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。1、"快看！谁来啦？"（小弟弟）"我们跟他问个好吧！"（小弟弟，你好）"小弟弟还小，我们一起告知他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"（1）请全体幼儿一起走一走。（2）谁走得好，小弟弟就会和他做挚友。2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢？（会、不会）老师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危急的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。（小乌龟）我们一起和小乌龟打个招呼（小乌龟你好啊）那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？（爬的）（1）请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。（2）请个别幼儿学"小乌龟"，并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。3、老师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢？这次我想请一个挚友说一说，学一学鸭子怎样走。（1）请幼儿自愿尝试学小鸭子走。（2）请幼儿仿照"小鸭子"走，并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活阅历进行猜想。（1）提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的？哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是哪个小动物呢？（2）引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。5、老师引导幼儿视察画面，问：他们又遇到了谁呢？（1）大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小挚友们一起来走给老师看看（用准字：跨）。（2）请幼儿学做"鸵鸟"，并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。6、幼儿整体练习动物的走路的姿态，边走边说:一步一步X啊X三、幼儿嬉戏1、请幼儿依据自己的胸卡，仿照这些动物走路。2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步X呀X。3、请幼儿根据图标到达羊村。4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做嬉戏吧。活动反思：纲要明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的爱好，培育对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动小挚友走路，爷爷奶奶走路导入，通过绘本与嬉戏的结合，丰富幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。活动过程中体现了按部就班的原则。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在老师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和主动性。整个始终以嬉戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探究之中。一步一步走啊走小班教案5活动目标:1、观赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数阅历。3、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。4、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动打算：1、绘本PPT。2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。活动目标：1、在视察画面、动作仿照的过程中了解不同角色走路的特点。2、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。活动打算：1、PPT、音乐2、操作材料人手一份活动过程：一、以"羊村"吸引幼儿留意，导入活动。二、视察画面，仿照不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。1、感知数量1，仿照小弟弟神气地走路。(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?(2)仿照小弟弟走路神气的样子2、感知数量2，仿照小鸭子走路的动作。(1)现在去羊村的路上有几个挚友?(2)仿照小鸭子走路的动作3、仿照小兔子走路的动作，感知数量3。(1)(视察画面)这个挚友是谁?你怎么知道是小兔子?观摩体会应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动一步一步走啊走。应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、留意力易分散转移的特点，支配了相宜的教学内容，创设了课程须要的教学情境，运用了以嬉戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉醉在所设计的情境中。尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的欢乐，并使得幼儿从中积累了相应的数阅历，理解了所学数"15"的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消退小班恐惊心理，立刻用"好老虎"下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并仿照动作。我的思索：对于小班孩子来说，能够说出"虎年祥瑞""虎虎生威"这样的成语很不简单，应老师还在现场让孩子们仿照"虎年祥瑞"的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的'空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。一步一步走啊走小班教案6设计理念：绘本一步一步走啊走故事短小好玩，画面简洁明白，画面中人物清爽、可爱，富有动感。刚起先看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，赐予我许多的启发。绘本内容向孩子们精确清爽的传达了五种走路的姿态走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲走路很吻合，所以我在音乐走路的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的欢乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验仿照的乐趣。教学目标：1、激励幼儿通过视察画面，大胆揣测故事情节。2、能依据音乐仿照不同动物的动作，体验仿照带来的欢乐，进一步理解故事内容。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学打算：绘本PPT一步一步走啊走教学过程：一、导入师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美！出示脚印图片并提问：咦，这是什么？会是谁的脚印？（激励幼儿进行猜想，从而引出故事内容）二、播放PPT，揣测故事情节，听音乐仿照动物动作1、出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走师：他一步一步走啊走，要去干什么呢？师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。师：小男孩一步一步走啊走路上会遇到谁呢？2、出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬师：小乌龟是怎么走路的？（幼儿仿照）师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬）最终爬到坐位师：他们一步一步爬啊爬路上又遇到谁呢？3、出示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇师：鸭子是怎么走路的？（请幼儿来学一学）师：一步一步摇啊摇（听音乐，幼儿自由摇）师：他们一步一步摇啊摇路上又遇到谁呢？4、出示兔子图片，幼儿听音乐一步一步跳啊跳师：他们一步一步跳啊跳路上又遇到谁呢？5、出示老虎图片师：哇！原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢？（快逃）三、完整观赏故事内容师：故事名字叫什么？故事里面都有谁？师：它们是怎么走路的？师：我们听着音乐来学一学吧！四、延长活动：一个一个走回教室教学反思：此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充溢趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。一步一步走啊走小班教案7作品分析：小班的孩子年龄小，爱仿照。有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中，孩子们特殊喜爱仿照小挚友和老爷爷、老奶奶走路，整节课中孩子的爱好都很高涨。由此，我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简洁，适合小班的年龄，故事趣味性强，画面丰富，富有童趣。特殊是在仿照每个小动物走路时，孩子们比较感爱好。活动目标：1.让孩子们初步学会句式“一步一步X啊X”2. 通过视察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。活动打算：郊游的音乐（事先已听过郊游的音乐），PPT、故事中小动物的图标人手一份。活动过程:1.导入师：宝宝们，听听这是什么音乐啊？（郊游）是啊，来听着音乐我们一起走一走（随着节奏一边走一边说：一步一步走啊走）2.通过视察PPT让孩子了解故事内容，知道故事中小动物走路的样子（1）师：“你们喜爱在郊游吗？（喜爱）还有许多挚友也喜爱郊游呢！出示PPT师：“孩子们，快看！谁来啦？”（小弟弟）“我们跟他问个好吧！”（小弟弟，你好）“我们带小弟弟去郊游，好吗？”(好)师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告知他：小弟弟一步一步走啊走。”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”（2）师：在去郊游的路上，小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢（会、不会）我们一看，谁来了啊？（小乌龟）我们一起和小乌龟打个招呼（小乌龟你好啊）那我们带上小乌龟一起去郊游吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？（爬的）那我们带着小乌龟一起去（小乌龟，一步一步爬呀爬）（3）师边说边打开PPT，小乌龟一步一步爬啊爬，遇到了大白鸭。大白鸭呀也想去郊游呢。宝宝们，你们情愿带它一起去吗？（情愿）那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的（孩子们，自由学）怎么走路的啊？（请一个走的好的孩子上来表演）摇摇摆摆走路的。是啊，大白鸭一步一步摇啊摇。（4）宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物，那你猜猜看，我们还会遇到哪些小动物呢？（幼儿自由猜，在孩子们猜出小动物的同时，老师带领孩子们学说句式：一步一步X啊X）（5）那我们的路上原委还会遇到谁呢，我们一一看（同时出示小兔和鸵鸟）请个别孩子说一说他想带谁去郊游，请他用上故事中的话，一步一步X啊X）孩子说完后，老师带领孩子依据PPT集体说一说。（小白兔一步一步跳啊跳、大鸵鸟一步一步跨啊跨）他们高兴奋兴的郊游去啦，突然他们遇到了大老虎，能不能带大老虎一起去郊游啊（引导孩子看大老的表情）（不能）那我们望见大老虎要抓紧干吗啊？（躲起来、跑回家）3.老师利用图标帮助孩子回忆故事中的情节。老师：宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了谁啊？他是怎么走路的？（老师依次出示故事中的人物和孩子们一起讲解并描述故事中的句式）4.幼儿人手一份图标，自己边摆放图标边复述故事，老师巡回视察。5.表演老师带领孩子们编边讲故事边仿照故事中的小动物走路，然后，和孩子们一起去郊游。一步一步走啊走小班教案8活动目标：1、阅读绘本“一步一步，走啊走”，理解故事内容。2、大胆仿照绘本中角色的走路姿态。活动打算：1、绘本一步一步，走啊走每人一本，活动过程：一、封面阅读1、刚刚我们小挚友是怎么进来这间教室的啊？（走啊走）2、我们是一步一步，走啊走，那今日老师给你们也带来了一本绘本，名字就叫一步一步，走啊走3、出示封面，你看了什么？他们在干什么？二、阅读绘本（一）、自主阅读1、那这本书里还有什么精彩的内容呢，我想请小挚友自己看书，在这之前我想提出一个小小的要求：书要一页一页翻着看。2、老师示范，提示小动物要和自己面对面。3、幼儿自主阅读。4、你最喜爱哪幅画面？你能给大家讲讲这幅画面吗？5、那你有哪幅画面是看不懂的呢？有谁看懂了能帮帮他的？（二）、引领阅读1、刚刚是小挚友自己看书，现在我们再来一起看一遍。2、你们看这是谁？他在干什么？（走路）小男孩是这么走路的？我们一起跟他走一走，边走边说：一步一步，走啊走。3、小男孩遇到了谁？（小乌龟）小乌龟是怎么走路的？仿照边说：喔呦，喔呦，爬呀爬4、小男孩望见小乌龟在爬，小男孩会怎么做呢？5、小男孩在干什么呢？（和小乌龟一起在爬）仿照6、爬呀爬谁来了？（大白鸭）大白鸭是怎么走的？仿照（摇摇摆摆，踱啊踱）7、接下来发生什么事呢？（小挚友、小乌龟和大白鸭一样走）8、来了谁？他们在干什么？仿照（一蹦一蹦，跳啊跳）9、大鸵鸟来了，会发生什么事呢？（他们像大鸵鸟一样走）大鸵鸟是怎么走的？它的颈项怎么样？脚怎么样？仿照10、他们怎么了？他们的表情怎么样？动作怎么样？可能遇到了谁呢？11、原来是谁呀？他们会怎么做呢？（逃跑）他们是怎么跑的？老虎来的时候大家为什么不学别人走路了？（各自有各自的本事。）12、这幅画什么意思呢？他们心里是怎么想的？三、想象迁移1、这本书好玩吧，书里我们学了这么多种动物走路的样子，那除了这些动物，你还知道其他的动物是怎么走路的吗？2、游的动物有哪些？飞的动物有哪些？跳的动物有哪些？3、幼儿创编，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鸟拍拍翅膀飞啊飞，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。4、现在你可以选绘本里的小动物，也可以择一个你最喜爱的其他动物一起走出教室吧！一步一步走啊走小班教案9活动目标：1、观赏画面，了解各小动物的走路特点，2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数阅历。3、让孩子在说说、猜猜、演演中体验绘本阅读的欢乐。活动打算：1、PPT、音乐。2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"， 操作材料人手一份。活动过程：一、以"羊村"吸引幼儿留意，导入活动。（PPT显示羊村）。师："徐老师今日带你们去一个地方，你们看，这是哪里？"（羊村）"羊村里住着谁呢？"（引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜爱的角色）"今日我们就到羊村去玩一玩。"二、出示蓝色卡纸制作的"小路"，引发幼儿对PPT图片的视察。师：你们看，在羊村门前有一条小路通向羊村。老师这里有一条玩具的蓝色小路，徐老师在桌子上也放了那么多蓝色小路，你们去后面找一条，找好后站在它的面前。师：你们面前都有小路了吧！把小路举起来给老师看看，你们真棒，都是大力士。现在你们都知道你的小路在哪里了吧！三、观赏画面，了解绘本中小动物的走路特点 。1、视察画面，进入故事情节。（1）师：我们打算动身啦！有许多挚友也想去"羊村"噢，小路上来了个挚友，谁啊？（小弟弟）徐老师的小路上走来了一个小弟弟。（老师示范操作）（2）同时让每位幼儿操作"小弟弟"走在"小路"上。师：小挚友，找一个小弟弟走到你的小路上，摆好的坐到座位上。（3）PPT演示小弟弟一步一步走啊走师：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（请个别幼儿说一说、学一学）师幼共同边说边学小弟弟走路。2、仿照小动物走路的动作（1） 出示乌龟的图片，请幼儿细致视察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式，并仿照乌龟一步一步爬啊爬的动作。师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢？（小乌龟）（2）幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。师：赶快让这个挚友到你的小路上去，我的挚友也上这条小路。放好了吗？现在小路上有两个挚友了。（3）师：小乌龟是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？请个别孩子上来学一学。师幼一起来试试并且边学边说"小乌龟一步一步爬啊爬"。接着老师说：小乌龟一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同时也以神奇的方式出示大白鸭的嘴巴图片。以揣测的方式让孩子想想这可能会是什么动物。（4）出示大白鸭的图片，请幼儿细致视察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并仿照大白鸭一步一步摇啊摇的动作。师：两个挚友爬着爬着遇见了谁了啊？（大白鸭）大白鸭是怎么走路的？我们来试一试，看谁最像大白鸭。出示一个美羊羊图章，师："比一比谁摇得厉害，嘉奖盖个印章，谁盖了印章过去羊村不用买票。"让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。（5）师：现在小路上来了几个挚友啦？排在第一个是小弟弟，赶快去把第三个挚友排在你的小路上。四、接着观赏绘本故事：1、师：三个挚友学着大白鸭走路的样子，一步一步摇啊摇，他们正在往前走，看，小弟弟望见谁来了？小弟弟学着它的样子跳啊跳，这个挚友是谁？会是谁呢？幼儿的揣测，（视察画面） 出示一张小弟弟在跳的图片。师"猜猜这可能会是什么动物。"师：原来是小兔子走路一步一步跳着来的。大家来仿照小兔子跳着的动作。（一边跳一边说：小兔子一步一步跳啊跳）2、师：他们四个小挚友跳的正兴奋呢！又来了一个新挚友，这个挚友你们相识吗？（大鸵鸟）大鸵鸟腿长长的。谁来学学鸵鸟是怎么走过来的？仿照鸵鸟大步走路的动作。师：鸵鸟的腿很长，所以是一步一步跨过来的。孩子们跟着老师一起学着大鸵鸟走路一步一步跨啊跨。五、给动物图片有序地排队。1、出示操作材料，介绍操作要求。到现在为止一共来了几个挚友？回忆一下，第1个是谁？第5个是谁啊？（观看PPT）看看是不是。第2个、第3个、第4个是谁呢？小挚友们，赶快让你的小路上也排好队，一共有五个挚友。2、幼儿操作，给剩下的挚友排排队。3、结合PPT进行检查师：都有了吗？我们来看看小路上的挚友对不对？第2个是谁？第3个对吗？第4个对吗？六、接着观赏绘本结尾部分1、师：5个挚友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（听声音）小动物们吓坏了，遇到了谁？老虎在说什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你们一起去羊村）大家跟着音乐走啊走去"羊村"。2、嬉戏到"羊村"去。师：我们学着老虎的样子排好队去羊村了哦！（播放音乐）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步摇啊摇，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。3、羊村到了，我们去玩吧！活动反思：故事中，一步一步走啊走的小弟弟望见了4个小动物，视察动物挚友走路的样子，第一个望见的是乌龟“喔哟，喔哟的渐渐爬”，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说好玩的象声词，并仿照他们走路的好玩样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动起先，在有节奏一步一步走啊走时，假如有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教化。一步一步走啊走小班教案10教学背景分析：现在我们班孩子是属于小班将要结束而中班将要起先的阶段，因此对于幼儿的一些语言、数学与社会领域的一些内容要进行重点培育，选择这节课是想加深幼儿对这些方面的一种提高。并且小班孩子爱仿照，会仿照，应当对这个内容比较感爱好。教学策略：1. 通过幼儿对PPT内容的视察，感知小动物的走路特点，并且学小动物走路，增加幼儿对内容的爱好。2. 在小动物出来后，通过细致视察，进行排序，熬炼幼儿对学问内容的一种长久关注力。教学重点与难点：教学重点是幼儿尝试有序的排列。而难点也正是这个。 活动目标：1. 观赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。2. 在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数阅历。教学重点与难点：教学重点是幼儿尝试有序的排列。而难点也正是这个。活动过程：一、以“羊村”吸引孩子留意师：今日老师要带小挚友们去玩，到哪里去呢？（PPT显示“羊村”，提高幼儿爱好，为去羊村做铺垫）羊村有什么好玩的吗？师：去羊村要经过一条蓝色小路，老师这里有一条蓝色的小路，小挚友也找一条蓝色的小路放在自己跟前，放好的小挚友快速坐好。二、观赏绘本故事1. 师：我们打算上路了，许多挚友想去“羊村”，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走，让幼儿可以清楚视察到小弟弟走路的样子），同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。2. 师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢？（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）小挚友来学一学小乌龟走路的样子。小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，遇到了谁呢？（大白鸭）大白鸭怎么走？（摇摇摆摆走啊走）3. 让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。师：比一比谁摇得厉害，嘉奖敲颗印章，谁有印章去羊村就不用买票。三、视察出场动物的先后依次1. 每位幼儿摆放小动物依次。师：小乌龟与小弟弟说想做第一个走在小路上的小挚友，你们帮他们重新排排队。2. 老师黑板上演示不同排法。师：小乌龟在第一名，小弟弟和大白鸭可以是其次名或者第三名。四、接着观赏绘本故事1. 小弟弟走啊走，看到又来了一个动物（让幼儿从动物的明显特征来辨别动物），于是学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？看看究竟是谁？幼儿的揣测：小兔子、小袋鼠、小青蛙出示PPT（兔子）2. 跳着跳着又遇到了谁？（鸵鸟）师：鸵鸟是怎么走路的，谁来学一学。看谁是跨的最大的。3. 到现在为止一共来了几个挚友？回忆一下，第一个是谁？第5个是谁？那么，第2个第3个第四个分别是谁啊？五、延长活动师：小路上一共几个挚友？第一个是谁？第2个？突然，遇到了谁？（播放老虎的叫声，吸引幼儿留意，区分动物的叫声）大老虎想跟小一班的虎宝宝一起去羊村。跟着音乐（用舒缓而好听的音乐将幼儿缓缓带入故事中，使幼儿如同身临其境）走啊走去“羊村”。教学反思：总的来说这节课还是比较胜利的，充分调动了孩子们的主动性。但在教学过程中，幼儿尝试有序排列小动物这一环节，还