2022三年级语文说课稿汇总0.docx

2022三年级语文说课稿好用的三年级语文说课稿三篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家整理的三年级语文说课稿3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三年级语文说课稿 篇1亡羊补牢是一篇短小精悍的寓言，在教学中我紧紧抓住本课的教学目标，以自主合作学习的方式来完成本堂课的教学任务。所以，我把本次说课的主题确立为了：强化自主合作学习轻松突破教学重难点。一、强化自主合作学习纵观本堂课，自主学习的环节有一处，如下：1、“通读故事，会讲故事”这一环节，我出示了自主学习提示：请同学们小声读课文，把预习时勾画出的难读的生字、生词，借助拼音多读几遍，把故事读熟；不知道意思的词语借助注释和图画理解一下。并设计了自主学习检测的三个环节：（1）开火车认读生词。（2）抽读句子，要求读准句中红色的轻声字、生字、多音字。（3）联系生活、结合图片理解“邻居”“窟窿”“结牢固实”的意思。这一自主学习的环节帮助学生扫清了字词障碍，为后面的顺当学习做好了铺垫。合作学习的环节有二处，如下：1、合作问答师：讲故事是有肯定依次的。看着题目，大家先来提提问题。我们就知道故事的依次了。生：怎么会丢羊的？生：丢了几次羊？生：怎么补牢的？生：后来怎么样？师：（随机板书学生的问题）根据这样的思路把故事整理一下，默读课文后同桌两人合作问答。学生读课文后互问互答。这一合作沟通，为的是人人都能理清故事的起因、经过、结果，为顺当讲好故事做铺垫。2、合作讲故事师提示：有了思路，可以自己练习讲故事了。同学们可以一个人依据板书讲这个故事给小组成员听，也可以小组合作讲，讲故事时可以配上动作。学生练习讲故事后，小组汇报讲故事。当然，展示时有的小组选择了个人汇报，有的选择了合作汇报。不管方式如何，孩子们合作得都很好！二、轻松突破教学重难点本课的教学目标有3个：1、认记12个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点：1、重点：能用自己的话讲讲这个寓言故事。2、难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。关于教学重点“能用自己的话讲讲这个寓言故事”我实行了依据板书提问，同桌互问互答，理清故事依次，然后小组合作讲故事的方式轻松突破。而教学难点“结合生活实际体会故事蕴含的道理”又采纳了逐层提问，顺势引导的方法，如：一问：养羊人的心情改变。一起先她一点也听不进别人的劝说，无所谓的样子，后来赶快补羊圈的时候，心里很不安静。可能怎么想呢？二导：一个“赶快”，说明他想立刻改正自己的错误。我们可以表扬表扬他吧！三延长：这个故事流传到现在一千多年了。养羊的人不在我们身边，但是我们读了这个故事自然会想到自己，想到身边的人，是不是也有“亡羊补牢”的事情呢？和同桌相互沟通，想一想，说一说。在孩子们沟通后，课件出示：一个人做错了事，只要肯接受看法，仔细改正，就不算晚的道理。并揭示了这个故事的出处，学习了相关的八字成语。反思这堂课，还有诸多不成熟的地方，所以恳请大家提出珍贵看法，让我更加进步，感谢！三年级语文说课稿 篇2敬重的各位评委、老师们：大家下午好！我说课的内容是三年级上册第五单元的略读课文知音。课文讲解并描述了古琴师俞伯牙断琴谢知音的故事，课文不长，但言辞美丽，生动感人。结合课文内容和三年级学生的实际，我制订的教学目标为以下三点：1、相识文中11个生字。2、自主阅读，在反复阅读中体会人物间的深厚友情，懂得"千金易得，知音难求"的含义。3、了解作者通过人物语言、动作描写表现人物心理的写作方法。三个目标中，第一个识字目标可通过课前预习圈画，读文时特殊留意，初读后，单独出示认读来完成。第三个目标须要老师引导点拨，只要求初步了解，其次个目标为本课重点，须要组织学生自主提问，反复读文，在自由读、默读、指名读、齐读、男女生协作读等多形式多层次读文中去体会，再通过自己有感情的朗读把自己的体会表达出来。同时，本文对于三年级的孩子来说，有一个难点，就是知音是什么。通过读文，学生们能自己理解的知音只能是一个人弹琴，另一个人知道他的琴声是什么意思，这明显不够，这个难点须要老师引导学生去想象、思索，下面我就结合详细的教学过程来具体说明。我把教学过程细分为五部分。其实可以概括为八个字：自主提问读书解答。因为这是略读课文，我们应当信任三年级的学生已拥有初步的阅读实力。先来说导入。对于高年级学生我习惯于开宗明义，干脆导入。但对于小一点的孩子，要想在上课伊始把他们那颗刚才还在操场上尽情嬉戏的心，快速拉到课文中来，要想调动他们对语文学习尤其是对阅读的爱好，真没有比讲故事更好的方法了，3分钟时间里，我绘声绘色地讲完伯牙学琴的故事后，孩子们不仅丰富了学问，更对这位仔细勤奋，天下第一的琴师充溢了钦佩，从而用心进入其次环节：主动质疑，明确目标，在板书课题并齐读后让学生们就题目提问，学生自然提出：俞伯牙的知音是谁？知音是什么意思？我把问题简写到黑板的一边说：这节课我们就通过读课文解决这些问题。从而明确本节课的学习目标，在自由读文，认读生字后进入第四环节，反复读文，理解知音。先指名分自然段读文，订正一些读音，如，"多好啊"和"多美啊"中两处"啊"发生音变，同时解决学生提出的第一个问题，俞伯牙的知音是谁？学生自然轻松回答。我在板书完两个人的名字后，提问"为什么说钟子期是俞伯牙的知音呢？"可能有老师要问了：你刚才说本节课设计宗旨是学生自主提问自主读文理解，那为什么老师还要提问呢？这是因为我要引导学生找出钟子期赞美俞伯牙的话，通过读这段话理解起先时学生提出的问题"什么是知音？"在默读划线、自由读、指名读、男女生协作读后，我还设计了一个语言文字的训练，让学生想象，假如俞伯牙弹的是赞美森林的曲调，钟子期听了会说什么？假如伯牙表现的是盛开的野花，钟子期又会说什么呢？一方面进行表达实力训练，另一方面体会知音的第一层含义，最终，老师引导假如一位画家比如徐悲鸿画完奔马图一个人看了说：真好！栩栩如生。另一个人看了说：真好！活灵活现！而且这马头高昂扬起，四蹄生风，可见画马的人有一颗拼搏向上的心，是个自强不息的人。你认为谁是他的知音？从而引导学生明白不但音乐家能有自己的知音，画家也有知音，我们每个人都可以有自己的知音，只要这个人怎么样？（引导学生明白知音是知心、知己的意思）同时把知心、知己两个词板书到知音旁，丰富词汇，完成对知音的全面理解，突破了教学难点。随后，老师以一段充溢喜悦和激情的讲解并描述把教学引到最终一环，体会写法，感受真情：俞伯牙兴奋极了，以前自己的琴声无人能懂，只能一个人在花树下，在流水边孤独地弹奏，今日，在这月明风清的夜晚，最终有一位知音能听懂我的琴声，能明白我的心愿了！他马上把钟子期请上船来，两个人开心的弹着琴、说着话，直到很晚才恋恋不舍地分了手。临别前还约定其次年再相见。时间过得飞速，转瞬约定的日子到了。俞伯牙兴冲冲的赶往钟子期家。他多么盼望快点看到子期，和子期大快朵颐地弹弹琴、说说话啊！可是他听到的却是子期已不幸去世的噩耗！他哀思地来到钟子期的坟前，把古琴摆在坟前的石阶上，盘膝坐好，一面弹，一面回忆去年和钟子期结拜的往事，弹出的曲调也越来越悲凄。一曲终了，他突然举起琴，狠狠地摔在地上，"哐啷！"一声，琴身裂成了几段。俞伯牙抱着墓碑痛哭："子期，你死了，我弹琴给谁听呢？现在我把琴摔碎，一辈子再也不弹它了！"请问：俞伯牙此时什么心情？你是怎么知道的？引导学生留意作者是通过人物的动作、语言来表现人物心情的，我们写话时也可以这样写。再让学生自由练读、指名读，最终去掉加点词语，边填空边齐读，既积累词语，学习写法，又表达出对这真挚友情的体会。最终，一语总结：你有知音吗？假如有，请肯定要珍惜。因为-(课件出示，学生齐读：千金易得，知音难求)这里不再须要语言的赘述，繁琐的分析，信任每个孩子都已理解了，更牢记了。我的说课完毕，感谢大家。三年级语文说课稿 篇3一、说教材奇异的植物世界是小学语文S版三年级下册第四单元的第3篇课文。这是一篇参观记，写小星和同学们在向导李叔叔的带领下参观植物园的过程，从中呈现了一个奇异的植物世界。全文共8个自然段，可以分为三个大部分，是按总分总的结构来写的，其中其次部分，也就是27自然段描写的是整个参观过程，课文一步一景，一个自然段写看到的一种植物。通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点，充分呈现了各种植物的奇异之处。课文脉络清楚，前后连接自然，抒发了作者对奇异的植物世界的赞美和酷爱之情。二、说教学目标。依据课程标准、单元目标及作文学评的要求，其次课时我设计的教学目标是：1、能够有感情的朗读课文，培育学生的朗读实力，通过朗读使学生体会到植物世界的奇异，加深对大自然的酷爱之情。2、学习课文从几个方面把一层意思写详细的表达方法，了解“总分总”的构段方式。3、基于对作文学评的理解，我将第三个教学目标定为：学习作者的写作方法，充分利用眼、耳、口、鼻、手等感官去感知大自然，并努力将这种写作方法运用于自己的习作当中。三、说教学重、难点。教学重点是指导学生有感情的朗读课文，学习作者通过感官来感知大自然的写作方法。教学难点是充分体会植物世界的奇异，激发探究植物世界奇妙的爱好。四、说教学教法。本课在学生阅读的基础上，以“导扶放”的形式培育学生自主学习实力，让学生学会自主、合作、探究的学习方法，充分体现学生在课堂中的主体地位。五、说教学过程。为了完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我支配了三个教学环节：（一）、复习回顾，整体感知。1、师生共同书写课题（我板书，学生书空）2、出示本课要求驾驭的字、词，让学生快速认读。这一环节的设计既检查了学生对第一课时字词的驾驭，又为有感情的朗读课文打下了基础。3、提问复习：本文主要写了一件什么事情？（学生会回答：这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下参观了植物园，看到了很多奇异的植物，感到植物世界的奇妙这样）一件事。这一问题的设计，能够带领同学们对课文内容作整体把握。（二）、精读课文，品学体会。1、首先让同学们齐读第一自然段，明确这段是全文的总起段，告知我们小星和同学们在（板书）农艺师李叔叔的'带领下去参观植物园。2、提问：课文中哪几段对这些奇异的植物进行了描写？请快速的找出来！（学生会发觉哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷它们分别在第27自然段，而且是每一段只写）一种奇异的植物。3、我用过渡语：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，究竟这些植物奇异在什么地方呢？让我们一起到文中细心地找寻答案吧！指导学生学习其次自然段，我设计了这样的思索题：这一段写了什么植物的什么特点？作者是怎样感知到它的特点的？（学生读其次自然段后回答这两个问题，我将依据学生的回答进行板书：哈哈树出笑声听）“这儿明明没有别的接着指导学生读出哈哈树的奇异，用新奇、惊异的语气，老师范读：游客，哪儿来的笑声呢？”指导李叔叔介绍要用平和亲切的语气，表现出长者的平易慈爱，谆谆教导，充溢才智。这样的设计充分体现老师的引导作用，依据学生读文的状况进行指导学习找出植物的奇异的特点，又使学生学会有感情的朗读课文。3、学习第三自然段默读第三段，猜一猜老师会问什么问题？（示意同学们可看着板书，让学生猜到会问写）了哪种植物？什么特点？怎样感知的？依据学生回答，适时板书。学生学习后，重点指导朗读：他惊叫着把手“小星越看越喜爱，便伸手去摸啊！”缩了回来，显得很惊慌。（通过有感情的朗读，体会小星的心情和他的情感改变。）帮助学生整理学法，我们是用通读全段找准重点内容体会特点怎样感知朗读感悟的方法学习的。4、学生自学47段出示自学提示：文中各段分别写了那种植物？有什么特点？作者是怎样感受到的？首先自主学习，圈出文中重点内容，再进行小组内合作沟通。依据学生汇报适时板书。（这一教学环节的设计目的是让学生在2、3段学习了学法的基础上，在自学提示的引导下自学，通过自主探究，小组合作等方法解决问题，体现了老师的引导作用和学生的主体地。）位5、学习第8自然段，体会作者感想听到哈哈树的笑声，触摸到带电的花朵，了解到能点亮的蜡烛树，品尝到酒味四溢的醉草，视察到本事强大的捕蝇草，听到嘹亮柔软的水笛荷发出的笛声。我们怎能不感慨：“多么奇异的植物世界呀！”指导同学们读出惊异，赞美，激烈的作者之情！（板书：奇异）6、引导学生视察板书，体会作者通过多种感官感知事物，让事物的特点清楚地呈现在我们的眼前的这一写作方法，强调在平常的作文中一要充分利用眼耳口鼻手这五个作文好挚友。7、通读全文，再次感受植物世界的奇异，用读来抒发自己的感受。（三）、总结升华，拓展延长。这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界，大自然中还有许多奇异的植物呢，我们一起来观赏一下，看会走路的树，跳舞草，生石花，吃人树，大王花。同学们，大自然的奇妙是无穷无尽的，须要我们去了解，去探究。课后请同学们借助课外书，借助网络去了解更多的奇异的植物，了解大自然更多的奇妙！六、说板书设计。15、奇异的植物世界去参观（总起）哈哈树出笑声听带电花带微电摸蜡烛树能点亮问（分述）醉草含酒精尝捕蝇草吃虫子看水笛荷可发音听奇异（总结）好的板书就像一份微型教案，能向学生传递给清楚直观，便于理解和记忆的课文内容。本课的板书设计突出两个特点：1、将课文主要内容清楚直观的呈现给学生，一目了然植物的特点及感知方法。2、整体呈现“总分总”的构段方式。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 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