2014散文阅读之赏析语言特色.ppt

学习目标：学习目标：1 1、了解散文语言赏析的角度。、了解散文语言赏析的角度。2 2、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。1、这篇文章在这篇文章在语言语言上有何上有何特色特色？（简析本文的语？（简析本文的语言特色。）言特色。）2 2、某某段从、某某段从语言语言上看有什么上看有什么特点特点。请举例分析。请举例分析。 3 3、分析本文的、分析本文的语言风格语言风格或谈谈文章的或谈谈文章的语言艺术语言艺术4 4、本文、本文语言语言很有很有特色特色，请结合文中，请结合文中两处两处分别分别加以加以赏析赏析设设 问问 方方 式式应该从哪些角度去赏析一段文字的语言特色？应该从哪些角度去赏析一段文字的语言特色？1 1从从用词用词的角度：的角度： 寻找文段中有无寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词极富表现力的动词、形容词。 答：文中答：文中 动词（形容词）动词（形容词）极富表现力极富表现力，它，它生动形生动形象象地写出了地写出了。 寻找文段中有无使用一定数量的寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词叠音词、拟声词。 答：文中使用了较多的答：文中使用了较多的叠音词叠音词（拟声词），如：（拟声词），如：，使语句使语句朗朗上口，富于音韵美朗朗上口，富于音韵美。 答题思路答题思路讨论交流，记下发现讨论交流，记下发现 原则原则：坚持坚持“词不离句，句不离文词不离句，句不离文”的原则，的原则，切切 忌忌“断章取义断章取义”。 2 2从从句式选用句式选用的角度：的角度： 判定文中有无连续使用判定文中有无连续使用短句短句，或者，或者长短句结合长短句结合的情况。的情况。 答：文中多使用短句，如答：文中多使用短句，如，使语言，使语言简洁明快简洁明快，富富于节奏感于节奏感。（。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化变化。）。） 判定文中有无连续使用判定文中有无连续使用整句整句，或者整，或者整散句散句结合的情况。结合的情况。 答：文中多使用答：文中多使用整句整句，如，如，使语言，使语言形式整齐形式整齐，音音节和谐节和谐，气势增强气势增强。（使用。（使用整散整散句句结合结合，使语句，使语句波澜起波澜起伏伏，既，既整齐和谐整齐和谐，又富于变化又富于变化，语言的灵动性增强语言的灵动性增强。 3 3从从手法手法的使用角度：的使用角度： 某种修辞手法某种修辞手法。 答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反语）的修辞手法，如问、反问、反语）的修辞手法，如，使语言，使语言生动形象生动形象（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默）。）。 某种表现手法。某种表现手法。 4 4从语言的从语言的整体风格整体风格的角度：的角度： 答：这段文字的语言具有答：这段文字的语言具有朴素自然、清新明快朴素自然、清新明快 （典雅华（典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如。 5 5从从人称使用人称使用的角度：的角度： 答：这段文字运用了第二人称，如答：这段文字运用了第二人称，如，使语言，使语言亲切亲切自然，富于抒情性。自然，富于抒情性。答题步骤答题步骤第一步，第一步，概括特点概括特点（一两个词即可）；（一两个词即可）； （抓角度抓角度: :用词、句式、修辞、风格等角度）；用词、句式、修辞、风格等角度）；第二步，第二步，举例分析举例分析(结合文本结合文本)扣内容扣内容（析关键词、看上下文）（析关键词、看上下文）析作用析作用（主旨、情感）（主旨、情感） 第三步，第三步，指出效果指出效果(运用术语运用术语) 原文：原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他轻启的唇齿间，吟出三两句轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境，醉了我是必然的。此境，醉了我是必然的。 本文的语言极富特色，请进行赏析。（答出三本文的语言极富特色，请进行赏析。（答出三点即可）点即可） 原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他轻启的唇齿间，吟出三两句轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境，醉了我是必然的。此境，醉了我是必然的。 本文的语言极富特色，请以第三自然段为例，本文的语言极富特色，请以第三自然段为例，进行赏析。（答出三点即可）进行赏析。（答出三点即可）使用使用叠音词叠音词，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠荡出，使语句，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠荡出，使语句朗朗上口，富于音韵美。朗朗上口，富于音韵美。(用词用词)使用使用长短句结合长短句结合的句式，如：斜阳里的句式，如：斜阳里弄着清影，使语句错弄着清影，使语句错落有致，节奏富于变化落有致，节奏富于变化。（句式）。（句式）运用运用拟人的修辞拟人的修辞手法，如手法，如“梅花的疏枝梅花的疏枝弄着清影弄着清影”，“弄弄”赋于赋于水以人的动作，形象生动水以人的动作，形象生动。（修辞）。（修辞）运用运用引用的修辞引用的修辞手法，如手法，如“月落月落对愁眠对愁眠”，增强了文采和诗意。，增强了文采和诗意。学以致用学以致用 2010年山东卷年山东卷骆驼祥子骆驼祥子 问题：这一段中划线部分突出的问题：这一段中划线部分突出的语言特色语言特色是什么？请是什么？请举举例例分析。分析。 【答案提示答案提示】运用了运用了口语方言，质朴（自然，通俗口语方言，质朴（自然，通俗）；）；形形象（活泼、生动）象（活泼、生动） 此答案太简略，请你根据总结出来的办法（答题三步骤）此答案太简略，请你根据总结出来的办法（答题三步骤）将答案完善一下。将答案完善一下。 【答案示例答案示例】 划线部分运用了划线部分运用了口语词口语词。如。如“土混混土混混”“”“耍骨耍骨头头”“”“紧一把儿紧一把儿”“”“松一步儿松一步儿”“”“瞪眼瞪眼”“”“摆弄摆弄”等，富等，富有浓郁的地方特色，使文章质朴通俗。有浓郁的地方特色，使文章质朴通俗。 生动形象生动形象。运用比喻的手法，将人被弄得迷迷糊糊。运用比喻的手法，将人被弄得迷迷糊糊比作比作“一脚登在天堂，一脚登在地狱一脚登在天堂，一脚登在地狱 ”，写出了刘四爷的，写出了刘四爷的聪明善于调动。（杨慧敏）聪明善于调动。（杨慧敏） 官司教他硬挺了过来，这叫作官司教他硬挺了过来，这叫作“字号字号”。出了狱，他开了。出了狱，他开了个洋车厂子。个洋车厂子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）的。他一瞪眼，和他哈哈一有敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到三节八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到三节他比别家多放着两天的份儿。他比别家多放着两天的份儿。 【参考答案参考答案】 第处：语言第处：语言简洁，使用短句，用词生动简洁，使用短句，用词生动。如用。如用“高高”“”“长长”“”“细长细长”分别形容个子、脸型、眉眼，分别形容个子、脸型、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。 第处：语言第处：语言流畅连贯，句式长短相间，用词传流畅连贯，句式长短相间，用词传神神。如用。如用“唱唱”“”“念念”“”“拉拉”“”“走走”等一连串生动传等一连串生动传神的动词表现了赵树理的艺术才能。神的动词表现了赵树理的艺术才能。 20112011年湖北卷年湖北卷才子赵树理才子赵树理 本文本文语言语言很有很有特色特色，请结合文中画，请结合文中画线的两处线的两处分别分别加以赏析。（加以赏析。（4 4分）分） 巩固提高巩固提高 【参考答案参考答案】 形象生动形象生动。如。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动语言鲜明生动。 优美抒情优美抒情。如。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。给人诗情画意之感。 含蓄蕴藉含蓄蕴藉。如。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言，语言含意丰富含意丰富，从，从而而具有了多重思想情感具有了多重思想情感。 简洁细腻简洁细腻。如。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝剩下的，仍然是蓝”，语言，语言简洁凝练简洁凝练，描写细腻描写细腻。 被时间决定的讲述被时间决定的讲述 请以段请以段为例，简要分析本文为例，简要分析本文语言语言的两个主要的两个主要特点特点。课堂小结课堂小结： 1 1、注意考虑、注意考虑答案的角度答案的角度。 风格风格：注意积累相关的术语。：注意积累相关的术语。 用词用词：叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。：叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。 句式句式：长短、整散等。：长短、整散等。 手法手法：修辞（比喻、拟人、排比等）、表现手法。：修辞（比喻、拟人、排比等）、表现手法。2 2、答题模式答题模式： 概括特点概括特点（一两个词即可）；（一两个词即可）； 举例分析举例分析 指出效果指出效果。3 3、赏析作品的语言特点，要建立一个、赏析作品的语言特点，要建立一个知识体系知识体系 包括：各种包括：各种修辞修辞的表达效果，各种的表达效果，各种句式句式（长句短句整句散句）（长句短句整句散句）的作用的作用，常考常考文体文体的语言特点的语言特点，常用常用答题词语答题词语（语言的准确、简（语言的准确、简练、生动、形象；练、生动、形象； 风格的幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉风格的幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉) )等。音韵、构图和结构之美，含蓄与直白，赋、比、兴的运用，等。音韵、构图和结构之美，含蓄与直白，赋、比、兴的运用，多种表达方式等。多种表达方式等。表述方式：表述方式：1 1、抓角度（词语、句式、手法、风格、其他）、抓角度（词语、句式、手法、风格、其他） 2 2、扣内容（析关键词、看上下文）、扣内容（析关键词、看上下文） 3 3、析作用（主旨、情感）明效果、析作用（主旨、情感）明效果3 3请分析本文的语言特色。请分析本文的语言特色。答：答：_ 整（骈）散结合：整（骈）散结合：如第如第2自然段大多采用散句，但也有自然段大多采用散句，但也有“风来则洞若凉亭风来则洞若凉亭雨来则渗如滴漏雨来则渗如滴漏”等整句。文中对偶、等整句。文中对偶、排比句式几乎每段都有。两者配合使用，语句波澜起伏，既整排比句式几乎每段都有。两者配合使用，语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，舒卷自如，姿态横生。齐和谐，又富于变化，舒卷自如，姿态横生。 雅俗共赏雅俗共赏：既有充满人间烟火味的：既有充满人间烟火味的“粪坑粪坑”“”“鼾声鼾声” “喷喷嚏嚏”等，又有描写月夜、细雨的充满诗意的文词。文章以典雅等，又有描写月夜、细雨的充满诗意的文词。文章以典雅精致的书面语为主，又杂有浅俗活泼的口语。如第四段写各种精致的书面语为主，又杂有浅俗活泼的口语。如第四段写各种声音破壁而来，用了两组词语，一组典雅，一组浅俗，使人如声音破壁而来，用了两组词语，一组典雅，一组浅俗，使人如闻其声，如睹其状。闻其声，如睹其状。 引用自如引用自如：如如“聚蚊成雷聚蚊成雷”的活用；巧妙引用的活用；巧妙引用诗经诗经中中的的“相鼠有牙相鼠有牙”；引李白的文、刘克庄的词，中外资料信手拈；引李白的文、刘克庄的词，中外资料信手拈来，增添了作品的文化内涵来，增添了作品的文化内涵，体现了梁先生的饱学多识。体现了梁先生的饱学多识。 幽默风趣幽默风趣。如写雅舍单薄简陋，不蔽风雨，本是生活中并如写雅舍单薄简陋，不蔽风雨，本是生活中并不不“雅观雅观”的困境，作者却用上一组雅正的骈句来描绘，语言的困境，作者却用上一组雅正的骈句来描绘，语言诙谐，活泼有趣，让人轻松愉快，忍俊不禁，表现了作者从苦诙谐，活泼有趣，让人轻松愉快，忍俊不禁，表现了作者从苦难中寻找诗意、将辛酸化做幽默的豁达乐观胸襟。难中寻找诗意、将辛酸化做幽默的豁达乐观胸襟。平实自然平实自然 形象生动形象生动含蓄委婉含蓄委婉 清新明快清新明快洗炼简洁洗炼简洁 绚丽飘逸绚丽飘逸 幽默讽刺幽默讽刺 音韵和谐音韵和谐练习练习1从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（4分）分） 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时爬上山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。山去，扶着我的拐杖。 比喻比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 夸张夸张能突出事物特征。能突出事物特征。 这个句子运用了这个句子运用了比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，化平淡为生动化平淡为生动化深奥为浅显化深奥为浅显化抽象为具体化抽象为具体，生动形象生动形象地表现了地表现了（抒发了）（抒发了） 这个句子运用了这个句子运用了夸张夸张的修辞手法，的修辞手法，突出突出了了（事物）的（事物）的（特征），（特征），强调强调了了的思想感情。的思想感情。 常见答题形式：常见答题形式： 运用运用 的修辞手法，的修辞手法， 写出了写出了 的的特点，表达了作者特点，表达了作者 的思想感情。的思想感情。 从从修辞修辞的角度的角度 这个句子运用了这个句子运用了对比对比的修辞手法，通过对比，突出的修辞手法，通过对比，突出了了（事物）的（事物）的（特征）（特征） 这个句子运用了这个句子运用了反语反语修辞手法，强烈地修辞手法，强烈地讽刺、否定讽刺、否定了了，表达了（抒发了）作者表达了（抒发了）作者 这个句子运用了这个句子运用了对偶对偶的修辞手法，的修辞手法，句式句式整齐整齐匀称，匀称，节奏鲜节奏鲜明明，富有音乐美，富有音乐美，表现了表现了 对比对比能突出事物特征，给人以鲜明印象。能突出事物特征，给人以鲜明印象。 反语反语 能显示语言幽默风趣；能显示语言幽默风趣； 起讽刺否定的作用。起讽刺否定的作用。对偶对偶使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括 力强。力强。排比排比句式整齐，节奏匀称，语势强劲。句式整齐，节奏匀称，语势强劲。 这个句子运用了这个句子运用了排比排比的修辞手法，的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，句式整齐，节奏匀称，语势强劲语势强劲，抒发了，抒发了设问设问提醒读者注意，引发思考。提醒读者注意，引发思考。反问反问语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调反复反复突出强调突出强调拟人拟人使事物生动形象，表意丰富。使事物生动形象，表意丰富。 这个句子运用了这个句子运用了设问设问的修辞手法，的修辞手法，提醒读者注意，引发提醒读者注意，引发思考（设置悬念）思考（设置悬念） 这个句子运用了这个句子运用了反问反问的修辞手法，的修辞手法，语气强烈语气强烈，具有无可，具有无可辩驳的力量，辩驳的力量，强调了强调了 这个句子运用了这个句子运用了反复反复的修辞手法，的修辞手法，突出了突出了的思想感的思想感情。情。 这个句子运用了这个句子运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，把物人格化把物人格化，生动形象生动形象地表现了（描写了）地表现了（描写了），抒发了，抒发了 本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6 6分分） 窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨晨光之熹微光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，更比直光来得委婉，“残夜水明楼残夜水明楼”，是那般的，是那般的清虚可爱，而清虚可爱，而“明月照积雪明月照积雪”使你感到满目清晖使你感到满目清晖。 文章最后一段写得很有感染力，请赏析它的表达文章最后一段写得很有感染力，请赏析它的表达特色。（特色。（6分）分） 家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。筝。 山山 珍珍家园如梦家园如梦 一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。茬，散发着湿润的草香。” 雷抒雁雷抒雁麦天麦天 这句话描写关中麦收情景，请分析它的表这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色（达特色（5分）分）