2015-2016学年高中语文第7课记念刘和珍君课件新人教版必修1.ppt

第三单元第三单元 荆轲刺秦王荆轲刺秦王7. 记念刘和珍君记念刘和珍君写法写法领悟领悟写法归纳写法归纳 (1)选取有意义的小事来表现人物性格。选取有意义的小事来表现人物性格。 (2)善于抓取细节来抒发感慨。如反复强调刘和珍善于抓取细节来抒发感慨。如反复强调刘和珍“微笑微笑着着”“”“态度很温和态度很温和”。 (3)运用人物的肖像描写。运用人物的肖像描写。 (4)运用反衬手法。如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的运用反衬手法。如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的凶残和反动文人的下劣。凶残和反动文人的下劣。 (5)记叙、议论、抒情等多种表达方式综合运用，思想深记叙、议论、抒情等多种表达方式综合运用，思想深刻，感情强烈。刻，感情强烈。写法精讲写法精讲反复反复本文语言的一大特点，就是大量运用了反复的修辞手法。本文语言的一大特点，就是大量运用了反复的修辞手法。反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子的一种修辞手法。反复的作用是突出思想，强词语或句子的一种修辞手法。反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够增强节奏感，增强语气和语势。比如：调感情，有时能够增强节奏感，增强语气和语势。比如：文中三次强调文中三次强调“写一点东西写一点东西”的的“必要必要”。这个反复手。这个反复手法强调了写作此文的重要性。法强调了写作此文的重要性。文中第三部分两次出现对刘和珍的描写：文中第三部分两次出现对刘和珍的描写：“但她却常常但她却常常微笑着，态度很温和微笑着，态度很温和”，“也还是始终微笑着，态度很温也还是始终微笑着，态度很温和和”。作者反复写刘和珍的。作者反复写刘和珍的“微笑微笑”和和“温和温和”，有两个，有两个目的：一是表明对年轻美丽的生命消殒的无比痛惜；二是目的：一是表明对年轻美丽的生命消殒的无比痛惜；二是揭露执政府的残暴和流言家的无耻。揭露执政府的残暴和流言家的无耻。 反复按语句的连续与否可分为：反复按语句的连续与否可分为： (1)连续反复。连续出现同一个词语或句子，中间没有连续反复。连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。间隔叫连续反复。 (2)间隔反复。同一个词语或句子不连续出现，有其他间隔反复。同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。词语或句子间隔在中间叫间隔反复。 按反复的对象可分为：按反复的对象可分为： (1)词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。例如文中：沉次以上使用同一词语，达到强调的目的。例如文中：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。鲁默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。鲁迅先生在这里多次使用迅先生在这里多次使用“沉默沉默”一词，表达自己对段祺一词，表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。 (2)词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如：需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如：“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。谷。”(铁凝铁凝哦，香雪哦，香雪)这里连续三次反复使用这里连续三次反复使用“原来原来是这样的是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。又如：契诃夫，表明了香雪此时的快乐心情。又如：契诃夫在在装在套子里的人装在套子里的人中，先后让别里科夫四次说出中，先后让别里科夫四次说出“千千万别闹出什么乱子万别闹出什么乱子”，这种口头禅式的反复重复，突出了，这种口头禅式的反复重复，突出了别里科夫顽固与保守的性格，塑造出一个栩栩如生的沙俄别里科夫顽固与保守的性格，塑造出一个栩栩如生的沙俄爪牙与帮凶形象。爪牙与帮凶形象。 (3)语段反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁迅在小说语段反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁迅在小说祝福祝福中，不惜笔墨，连续两次重复以中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的我真傻，真的”开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映出鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残同时也反映出鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。中国劳动妇女的封建礼教。 素材应用素材应用 课内素材课内素材 走近鲁迅，我们会慢慢理解：他的家族是怎样从小康堕入困走近鲁迅，我们会慢慢理解：他的家族是怎样从小康堕入困顿的；了解他的亲情和爱情。顿的；了解他的亲情和爱情。走近鲁迅，我们看到了：先生是一个多么勤奋刻苦的求学者。走近鲁迅，我们看到了：先生是一个多么勤奋刻苦的求学者。 走近鲁迅，我们受到有益的教育：他对恩师有着怎样的感恩走近鲁迅，我们受到有益的教育：他对恩师有着怎样的感恩和怀念。和怀念。 走近鲁迅，我们的眼睛为之一亮：原来鲁迅先生是如此生动、走近鲁迅，我们的眼睛为之一亮：原来鲁迅先生是如此生动、如此丰富、如此多面的普通人。如此丰富、如此多面的普通人。 走近鲁迅，我们的眼睛为之一亮：原来鲁迅先生是如此走近鲁迅，我们的眼睛为之一亮：原来鲁迅先生是如此生动、如此丰富、如此多面的普通人。生动、如此丰富、如此多面的普通人。 走近鲁迅，我们从他的交际中真切地感受到：他的确是走近鲁迅，我们从他的交际中真切地感受到：他的确是一位爱憎分明的文学大师。一位爱憎分明的文学大师。 走近鲁迅，我们会再一次拜读先生的作品，重新感受其走近鲁迅，我们会再一次拜读先生的作品，重新感受其作品的博大精深。作品的博大精深。 走近鲁迅，我们就走进了一个精神和文化的殿堂。走近鲁迅，我们就走进了一个精神和文化的殿堂。精彩应用精彩应用我有一双隐形的翅膀我有一双隐形的翅膀春天因为披上柳绿桃红春天因为披上柳绿桃红，而芳香四溢而芳香四溢，生机勃勃；天空生机勃勃；天空因为蓝天白云的交相辉映因为蓝天白云的交相辉映，而明媚无限而明媚无限，晴空万里；我晴空万里；我，因为有一双隐形的翅膀因为有一双隐形的翅膀，在蓝天下在蓝天下，在大地上在大地上，才可以才可以自由自在地飞翔。自由自在地飞翔。 我有一双隐形的翅膀，它伴我走过十几年的风风雨雨，我有一双隐形的翅膀，它伴我走过十几年的风风雨雨，它带我走向精神的殿堂。从它带我走向精神的殿堂。从诗经诗经中的中的“所谓伊人，在所谓伊人，在水一方水一方”到到将进酒将进酒中的中的“人生得意须尽欢人生得意须尽欢，莫使金樽，莫使金樽空对月空对月”，再到，再到自嘲自嘲中的中的“横眉冷对千夫指，俯首甘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛为孺子牛”。它带着我从古游到今，从无知到有知，从懵。它带着我从古游到今，从无知到有知，从懵懂到知事。这双隐形的翅膀一直在带领我飞翔，指引我奋懂到知事。这双隐形的翅膀一直在带领我飞翔，指引我奋斗，让我的人生愈发精彩。斗，让我的人生愈发精彩。 我有一双隐形的翅膀，当我跌倒时，它拍打着坚强的羽我有一双隐形的翅膀，当我跌倒时，它拍打着坚强的羽翼，把我从困难中拉出来，给我坚强与勇敢，给我再次高翼，把我从困难中拉出来，给我坚强与勇敢，给我再次高飞的勇气。当我沮丧时，耳边仿佛响起翅膀拍打的声音，飞的勇气。当我沮丧时，耳边仿佛响起翅膀拍打的声音，犹如那首歌中的唱词犹如那首歌中的唱词“每一次都在孤单徘徊中坚强，每一每一次都在孤单徘徊中坚强，每一次就算是很受伤也不闪泪光次就算是很受伤也不闪泪光”那样给我鼓励。每当此时，那样给我鼓励。每当此时，我好像一个天真的小孩，在它的抚慰下，忘却伤痛。不知我好像一个天真的小孩，在它的抚慰下，忘却伤痛。不知从何时起从何时起，我好像已离不开它了，离不开它的陪伴，离不，我好像已离不开它了，离不开它的陪伴，离不开它的鼓励，也离不开它的指引。开它的鼓励，也离不开它的指引。 我有一双隐形的翅膀，在它的指引下，我渐渐长大，我有一双隐形的翅膀，在它的指引下，我渐渐长大，我渐渐读懂了生活给予我的许多考验，我渐渐爱上了读我渐渐读懂了生活给予我的许多考验，我渐渐爱上了读书。虽然我没有张良那份书。虽然我没有张良那份“运筹于帷幄之中，决胜于千运筹于帷幄之中，决胜于千里之外里之外”的自信，也没有苏轼那种的自信，也没有苏轼那种“欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜”的自得，但我有无形的力量给予我坚的自得，但我有无形的力量给予我坚强，给予我动力。强，给予我动力。 我有一双隐形的翅膀，它让我得以在同龄人中与众不同，我有一双隐形的翅膀，它让我得以在同龄人中与众不同，让我得以用丰富的知识装扮自己，让我踏上不寻常的路。每让我得以用丰富的知识装扮自己，让我踏上不寻常的路。每每放假回家，我总能听到爸妈在谈论我的哪个同学在外面挣每放假回家，我总能听到爸妈在谈论我的哪个同学在外面挣了多少钱，又有哪个同了多少钱，又有哪个同学已结婚生子学已结婚生子，而我却还窝在书堆里，而我却还窝在书堆里，年复一年地为我的梦想而奋斗。正是这对翅膀，让我和我的年复一年地为我的梦想而奋斗。正是这对翅膀，让我和我的朋友走上了不同的道路，让我拥有了一个充满奋斗与期待的朋友走上了不同的道路，让我拥有了一个充满奋斗与期待的未来，让我总能在每一次收获中得到喜悦，让我明白了未来，让我总能在每一次收获中得到喜悦，让我明白了“书书是人类进步的阶梯是人类进步的阶梯”的真谛。是它在无形中为我指明方向，的真谛。是它在无形中为我指明方向，给我前进的动力。给我前进的动力。 回首过去，十几年的学海生涯，虽然失去了几许闲情与回首过去，十几年的学海生涯，虽然失去了几许闲情与玩乐，但我却收获了一份坚强与从容。我有一双隐形的翅玩乐，但我却收获了一份坚强与从容。我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望，让我走进了梦想的殿堂，我也终膀，带我飞，给我希望，让我走进了梦想的殿堂，我也终于在蓝天下飞得更高，飞得更远。于在蓝天下飞得更高，飞得更远。 简评简评文章开篇起兴引出文章开篇起兴引出“我有一双隐形的翅膀我有一双隐形的翅膀”；主体；主体部分每段以部分每段以“我有一双隐形的翅膀我有一双隐形的翅膀”为开头，排段形式，为开头，排段形式，反复手法的使用，很有气势地点明主旨；结尾仍以反复手法的使用，很有气势地点明主旨；结尾仍以“我有我有一双隐形的翅膀一双隐形的翅膀”作结。全文一气呵成，结构严谨，主旨作结。全文一气呵成，结构严谨，主旨鲜明。恰当的引用也使得文章很显文采。鲜明。恰当的引用也使得文章很显文采。