0的认识1.ppt

义务教育教科书（人教版）义务教育教科书（人教版）0 0的认识的认识说课说课一、教材分析一、教材分析u教材的地位、作用教材的地位、作用0的认识的认识认识认识 1-5理解加减法理解加减法 学习学习 6-10数与代数数与代数一、教材分析一、教材分析u教学目标教学目标 ( (1 1) )初步知道初步知道0 0的意义，会读、写数字的意义，会读、写数字0 0 ，会计，会计算有关算有关0 0的加减法。的加减法。 ( (2 2) )经历数一数、写一写、说一说、算一算等数经历数一数、写一写、说一说、算一算等数学活动过程，培养学生观察、思考、操作以及语言学活动过程，培养学生观察、思考、操作以及语言表达能力，初步形成表达能力，初步形成“数感数感”。 ( (3 3) )初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。习惯。一、教材分析一、教材分析u教学的重点和难点教学的重点和难点重点：重点：初步理解初步理解0 0的意义，会读、写数字的意义，会读、写数字0 0，会计算有，会计算有关关0 0的加减法。的加减法。难点：难点：理解理解0 0在不同的情境中表示不同的含义。在不同的情境中表示不同的含义。激趣导入激趣导入 探究新知探究新知巩固新知巩固新知三、教学过程三、教学过程（一）激趣导入（一）激趣导入分三步进行分三步进行0 0的写法的写法 0 0的加减法的加减法 ( (二二) )探究新知探究新知理解理解0 0的意义的意义210 没有了没有了3( (二）探究新知二）探究新知第一步：第一步：理解理解0 0的意义的意义43200表示起点表示起点（二）探究新知（二）探究新知第二步：第二步：0 0的写法的写法 0从上到下，从上到下，从左到右，从左到右，封口之处不出头封口之处不出头 相同的两个数相减等于相同的两个数相减等于0。（二）探究新知（二）探究新知第三步：第三步：0 0的加减法的加减法一个数加一个数加0还得原来的数。还得原来的数。 （三）（三）巩固新知巩固新知第一关：第一关：火眼金睛火眼金睛 -=312（三）（三）巩固新知巩固新知第二关：第二关：计算小能手计算小能手 -=321-=330（三）（三）巩固新知巩固新知第三关：第三关：猜猜我是谁猜猜我是谁我加上我加上0得得5，猜猜我，猜猜我是几？是几？ 21435我排在我排在3和和5的中间，我的中间，我是几？是几？我减去我减去2就没有了，就没有了，我是几呢？我是几呢？我减去我减去0还得还得0，你说我是几？你说我是几？四、教学感悟四、教学感悟1 1、让学生在让学生在“数数数数”中经历数概念形成的中经历数概念形成的过程。过程。2 2、在直观情境和动手操作中理解在直观情境和动手操作中理解0 0的加减的加减法意义。法意义。 我的说课完我的说课完毕，请各位批评毕，请各位批评指正，谢谢大家！指正，谢谢大家！