15单元岁月(定稿)1.ppt

岁岁月月主体课文主体课文贺年片贺年片：这是一首想象丰富的儿童诗，写出了：这是一首想象丰富的儿童诗，写出了“我我”从大自然送的四张贺年片中受到的启迪，抒从大自然送的四张贺年片中受到的启迪，抒发了发了“我我”对大自然、对祖国的热爱之情。对大自然、对祖国的热爱之情。松鼠日记松鼠日记: :以日记的形式，采用拟人的写法，向以日记的形式，采用拟人的写法，向小朋友介绍了松鼠、刺猬如何过冬的知识。小朋友介绍了松鼠、刺猬如何过冬的知识。语文天地语文天地基础练习基础练习：描一描，写一写描一描，写一写 、抄写音节、抄写音节、看一看，再写几个这样的字、看一看，再写几个这样的字、 比一比看谁写的比一比看谁写的多、照样子说一说、多、照样子说一说、 多音字组词或说话、照样多音字组词或说话、照样子说句子再写下来。读一读，背一背。子说句子再写下来。读一读，背一背。 综合活动：综合活动：找一找岁月留下的痕迹找一找岁月留下的痕迹自读课文：自读课文：四个愿望四个愿望 金钥匙：金钥匙：学写日记学写日记自检：自检：复习复习915915单元，进行自检单元，进行自检单元教学目标单元教学目标一、正确、流利、有感情地朗读课文，感受大一、正确、流利、有感情地朗读课文，感受大家的美好祝愿，了解大自然的神奇，感受自己家的美好祝愿，了解大自然的神奇，感受自己的成长。的成长。二、理解课文，学习二、理解课文，学习贺年片贺年片松鼠日记松鼠日记，继续练习默读，继续练习默读，三、认字三、认字2828个，写字个，写字1212个，继续联系分析字形个，继续联系分析字形字义，巩固练习部首查字法。字义，巩固练习部首查字法。四、初步了解日记格式，激发学生用日记记录四、初步了解日记格式，激发学生用日记记录自己成长岁月的兴趣。自己成长岁月的兴趣。五、背诵五、背诵回乡偶书回乡偶书。课时建议：课时建议：6 6课时课时课时分配课时分配贺年卡贺年卡 2 2课时课时 松鼠日记松鼠日记2 2课时课时 语文天地语文天地 2 2课时课时贺贺年年卡卡第一课时第一课时第二课时第二课时预习课文预习课文熟识词语熟识词语练习查字典练习查字典学习课文学习课文学写生字学写生字体会贺年片表达的情意和体会贺年片表达的情意和祝愿，启发学生珍惜时光。祝愿，启发学生珍惜时光。第一课时第一课时预习课文要求：预习课文要求：1 1、自由读课文，尽力做到不加字、不、自由读课文，尽力做到不加字、不少字、不错字。少字、不错字。2 2、遇到不认识的字借助课后拼音表或、遇到不认识的字借助课后拼音表或字典来解决。字典来解决。绿色的贺年片，绿色的贺年片，是森林送给我的。是森林送给我的。那是一片碧绿的树叶。那是一片碧绿的树叶。森林祝愿我，森林祝愿我，像数苗一样茁壮成长，像数苗一样茁壮成长，每一片叶子，每一片叶子，都是欢乐的歌都是欢乐的歌白色的贺年片，白色的贺年片，是蓝天送给我的。是蓝天送给我的。那是一片洁白的云朵。那是一片洁白的云朵。蓝天呼唤我，蓝天呼唤我，把白云当做翅膀，把白云当做翅膀，变成一只飞翔的白鸽变成一只飞翔的白鸽蓝色贺年片，蓝色贺年片，是大海送给我的。是大海送给我的。那是一枚蓝色的贝壳。那是一枚蓝色的贝壳。大海嘱咐我，大海嘱咐我，把贝壳变成小船，把贝壳变成小船，迎着风浪，把宝藏收获迎着风浪，把宝藏收获红色的贺年片，红色的贺年片，是太阳送给我的。是太阳送给我的。那是红霞闪闪烁烁。那是红霞闪闪烁烁。太阳希望我，太阳希望我，在阳光下长大成人，在阳光下长大成人，把智慧献给我们把智慧献给我们亲爱的祖国！亲爱的祖国！1 1碧绿碧绿 2 2祝愿祝愿 3 3茁壮茁壮 4 4呼唤呼唤 5 5翅膀翅膀 6 6飞翔飞翔 7 7白鸽白鸽 8 8嘱咐嘱咐 9 9欢迎欢迎1010宝藏宝藏1111收获收获1212闪烁闪烁1313希望希望1414智慧智慧1515献给献给1616喜爱喜爱碧绿碧绿 祝愿祝愿 茁壮茁壮 呼唤呼唤 翅膀翅膀 飞翔飞翔 白鸽白鸽 嘱咐嘱咐 欢迎欢迎 宝藏宝藏 希望希望 智慧智慧 献给献给 喜爱喜爱 碧绿碧绿 祝愿祝愿 茁壮茁壮 呼唤呼唤 翅膀翅膀 飞翔飞翔 白鸽白鸽 嘱咐嘱咐 欢迎欢迎 宝藏宝藏 希望希望 智慧智慧 献给献给 喜爱喜爱 碧绿碧绿 祝愿祝愿 茁壮茁壮 呼唤呼唤 翅膀翅膀 飞翔飞翔 白鸽白鸽 嘱咐嘱咐 欢迎欢迎 宝藏宝藏 希望希望 智慧智慧 献给献给 喜爱喜爱 祝祝愿愿壮壮希希望望爱爱第一课时第一课时组词：组词： 祝福祝福 祝愿祝愿 壮士壮士 祝愿祝愿 心愿心愿 强壮强壮 庆祝庆祝 愿望愿望 壮丽壮丽 希望希望 希望希望 母爱母爱 希腊希腊 渴望渴望 友爱友爱 希求希求 愿望愿望 亲爱亲爱 一、复习词语。（一、复习词语。（5 5分钟）分钟）二、学习课文。（二、学习课文。（2727分钟）分钟）三、指导背诵。（三、指导背诵。（8 8分钟）分钟）教学重难点：正确流利有感情的朗读课文、教学重难点：正确流利有感情的朗读课文、背诵课文、读懂诗句，理解诗歌内容。背诵课文、读懂诗句，理解诗歌内容。解决方法：解决方法：1 1、引导学生观察课文插图；、引导学生观察课文插图； 2 2、利用课件演示文中描写的画面，使学生、利用课件演示文中描写的画面，使学生尽快理解诗歌内容，进行有感情地朗读。尽快理解诗歌内容，进行有感情地朗读。读书要求： 请大家自由朗读诗歌，找请大家自由朗读诗歌，找找大自然送给找大自然送给“我我”的这些的这些贺年片分别是什么？找出相贺年片分别是什么？找出相关的句子，用横线画下来。关的句子，用横线画下来。 那是一片那是一片碧绿碧绿的树叶的树叶 那是一片那是一片洁白洁白的云朵的云朵 那是一枚那是一枚蓝色蓝色的贝壳的贝壳 那是红霞那是红霞闪闪烁烁闪闪烁烁 贺年片贺年片 绿色的贺年片，绿色的贺年片， 蓝色的贺年片，蓝色的贺年片， 是（是（ ）送给我的。）送给我的。 是（是（ ）送给我的）送给我的 那是一片（那是一片（ ），）， 那是一枚（那是一枚（ ）。）。 森林祝愿我，森林祝愿我， 大海（大海（ ）我）我 像树苗一样茁壮成长，像树苗一样茁壮成长， 把贝壳变成小船把贝壳变成小船 每一片叶子，每一片叶子， 迎着风浪迎着风浪 都是（都是（ ）的歌。）的歌。 把宝藏收获把宝藏收获 白色的贺年片，白色的贺年片， 红色的贺年片，红色的贺年片， 是（是（ ）送给我的，）送给我的， 是（是（ ）送给我的，）送给我的， 那是一片（那是一片（ ）的云朵。）的云朵。 那是（那是（ ）。）。 蓝天呼唤我，蓝天呼唤我， 太阳希望我，太阳希望我， 把白云当做翅膀，把白云当做翅膀， 在阳光下长大成人，在阳光下长大成人， 变成一只飞翔的白鸽变成一只飞翔的白鸽 。 把智慧献给我们亲爱的祖国。把智慧献给我们亲爱的祖国。课堂检测课堂检测导入导入： 1 1、在一天中，我们会看到、听到、在一天中，我们会看到、听到想到或做过许多事情，把自己印象最想到或做过许多事情，把自己印象最深的事情当天记下来，这就叫日记。深的事情当天记下来，这就叫日记。（板书：日记）（板书：日记） 2 2、有一只小松鼠，不但能留心观、有一只小松鼠，不但能留心观察，还能勤于动笔，今天我们就来学察，还能勤于动笔，今天我们就来学习它的三篇日记。（板书课题）习它的三篇日记。（板书课题） 3 3、齐读课题。、齐读课题。 松鼠松鼠日记日记松松鼠鼠日日记记第一课时第一课时第二课时第二课时预习课文预习课文熟识词语熟识词语练习查字典练习查字典学写生字学写生字1 1、正确流利的朗读课、正确流利的朗读课文，了解松鼠和他的文，了解松鼠和他的朋友是怎样过冬的。朋友是怎样过冬的。2 2、初步感知日记，学、初步感知日记，学习日记格式，激发学习日记格式，激发学生写日记的兴趣。生写日记的兴趣。第一课时预习课文要求：第一课时预习课文要求：1 1、标出自然段序号。、标出自然段序号。2 2、自由读课文，尽力做到不加字、不、自由读课文，尽力做到不加字、不少字、不错字。少字、不错字。3 3、遇到不认识的字借助课后拼音表或、遇到不认识的字借助课后拼音表或字典来解决。字典来解决。4 4、通过各种方式查找松鼠和刺猬以及、通过各种方式查找松鼠和刺猬以及其它动物的过冬方式。其它动物的过冬方式。 松鼠松鼠 刺猬刺猬 塞进塞进 蘑菇蘑菇 准备准备 困难困难 砸在砸在 扒开扒开 附近附近 俯身俯身 打扰打扰 融化融化 收藏收藏 拜访拜访 仍然仍然 估计估计 刮风刮风 忽然忽然 森林森林 于是于是 滴滴答答滴滴答答 暴风雪暴风雪 塌下来塌下来 认读词语认读词语部首查字法练习：部首查字法练习： 阴阴 塞塞 扒扒 刮刮 附附 牌牌 扰扰拜拜 访访 仍仍 估估 计计 准准 备备困困 难难 忽忽 森森生字和组词。生字和组词。准（准备）准（准备） （不准）（不准） （准时）（准时）备（准备）备（准备） （备用）（备用） （备课（备课 ）困（困难）困（困难） （困了）（困了） （困住）（困住）难（困难）难（困难） （为难）（为难） （难过）（难过）忽（忽然）忽（忽然） （忽视）（忽视） （忽闪）（忽闪）森（森林）森（森林） （森严）（森严） （阴森）（阴森）一、复习词语。（一、复习词语。（4 4分钟）分钟）二、学习课文。（二、学习课文。（2828分钟）分钟）三、学习日记的格式。（三、学习日记的格式。（8 8分钟）分钟）第二课时时间安排第二课时时间安排 松鼠松鼠 刺猬刺猬 塞进塞进 蘑菇蘑菇 准备准备 困难困难 砸在砸在 扒开扒开 附近附近 俯身俯身 打扰打扰 融化融化 收藏收藏 拜访拜访 仍然仍然 估计估计 刮风刮风 忽然忽然 森林森林 于是于是 滴滴答答滴滴答答 暴风雪暴风雪 塌下来塌下来 复习词语复习词语1 1、正确流利地朗读课文，结合课、正确流利地朗读课文，结合课文内容及课前查找的资料了解松鼠文内容及课前查找的资料了解松鼠和刺猬是怎样过冬的。和刺猬是怎样过冬的。2 2、学习日记的格式，激发学写日、学习日记的格式，激发学写日记的兴趣。记的兴趣。学习目标：学习目标：重难点：重难点：正确流利地朗读课文，了解松正确流利地朗读课文，了解松鼠和刺猬是如何过冬的，感知日记的格鼠和刺猬是如何过冬的，感知日记的格式，激发写日记的兴趣。式，激发写日记的兴趣。解决方法：解决方法：1 1、引导学生观察课文插图，、引导学生观察课文插图，图文结合了解松鼠和刺猬的过冬办法。图文结合了解松鼠和刺猬的过冬办法。2 2、带着学生观察日记的格式，通过日、带着学生观察日记的格式，通过日记内容体会日记的内容（写自己的所见记内容体会日记的内容（写自己的所见所闻所感），从而激发学生写日记的兴所闻所感），从而激发学生写日记的兴趣。趣。阅读提示：阅读提示： 快速默读课文，思考：这篇课快速默读课文，思考：这篇课文写了几天的事情？这几天各代表文写了几天的事情？这几天各代表了什么季节？了什么季节？整体把握三篇日记整体把握三篇日记阅读提示：阅读提示： 1 1、自由读第一则日记，思考：、自由读第一则日记，思考：这则日记写的是哪个季节的事？从这则日记写的是哪个季节的事？从哪些句子看出来？哪些句子看出来？ 2 2、在这个季节里，松鼠和刺猬、在这个季节里，松鼠和刺猬分别做了哪些事？分别做了哪些事？ 3 3、想象日记中描写的情景，练、想象日记中描写的情景，练习有感情的朗读。习有感情的朗读。 导学第一则日记：导学第一则日记：阅读提示：阅读提示： 1 1、自由读第二则日记，思考：、自由读第二则日记，思考：这则日记写的又是哪个季节的事？这则日记写的又是哪个季节的事？从哪些句子看出来？从哪些句子看出来？ 2 2、交流，相机指导学生想象暴、交流，相机指导学生想象暴风雪袭击大森林的景象并有感情的风雪袭击大森林的景象并有感情的朗读朗读1 1、2 2自然段。自然段。 3 3、在这么冷的冬天里，松鼠和、在这么冷的冬天里，松鼠和刺猬又是怎么过冬的呢？刺猬又是怎么过冬的呢？小组合作学习第二则日记：小组合作学习第二则日记：一、出示自学提示，学生自学：一、出示自学提示，学生自学： 1 1、自由读第三则日记，想想：、自由读第三则日记，想想：这则日记写的是哪个季节？你是从这则日记写的是哪个季节？你是从哪些句子中体会到的？哪些句子中体会到的？ 2 2、松鼠和刺猬分别在干什么？、松鼠和刺猬分别在干什么？自学第三则日记：自学第三则日记：二、全班交流：二、全班交流： 1 1、这则日记写的是哪个季节？、这则日记写的是哪个季节？你是从哪些句子中体会到的？你是从哪些句子中体会到的？ 2 2、松鼠和刺猬分别在干什么？、松鼠和刺猬分别在干什么？ 学写日记学写日记 1 1、默读这三则日记，你发现日、默读这三则日记，你发现日记的格式是什么？记的格式是什么？ （第一行正中间写日期和天气，第一行正中间写日期和天气，然后另起一行开头空两格写正文。然后另起一行开头空两格写正文。） 学写日记学写日记 2 2、从三则日记的内容来看，日、从三则日记的内容来看，日记的内容一般写什么呢？记的内容一般写什么呢？ （日记内容一般写当天所看到的、日记内容一般写当天所看到的、听到的或者做过的事情，也可以写听到的或者做过的事情，也可以写自己心里所想到的。自己心里所想到的。） 3 3、鼓励学生写一篇日记。、鼓励学生写一篇日记。（可以让学生说一说要写的内容可以让学生说一说要写的内容） 课堂小结：课堂小结： 1 1、通过这节课的学习，你有哪、通过这节课的学习，你有哪些收获？些收获？ 秋天松鼠就开始准备冬眠食物，冬天秋天松鼠就开始准备冬眠食物，冬天松鼠大部分时间在睡觉，偶尔出来活动。松鼠大部分时间在睡觉，偶尔出来活动。春天一到松鼠很早就出来活动，它冬眠的春天一到松鼠很早就出来活动，它冬眠的时间要比刺猬、獾短一些。时间要比刺猬、獾短一些。 刺猬秋天做窝刺猬秋天做窝, ,为冬眠作准备。整为冬眠作准备。整个冬天，刺猬都在冬眠，一觉睡到冬天个冬天，刺猬都在冬眠，一觉睡到冬天才醒来，刺猬冬眠时间比松鼠长。才醒来，刺猬冬眠时间比松鼠长。 课堂小结：课堂小结： 2 2、你还知道哪些动物过冬的知、你还知道哪些动物过冬的知识？说给大家听。老师也可以做补识？说给大家听。老师也可以做补充。充。 獾冬季封住洞口睡觉獾冬季封住洞口睡觉, ,初春季节还初春季节还在冬眠，它冬眠时间比松鼠长一些。在冬眠，它冬眠时间比松鼠长一些。语文天地语文天地描一描描一描 写一写写一写。（建议在学习（建议在学习松鼠日记松鼠日记课文中解决。）课文中解决。）抄写音节、比一比，看谁写得多。抄写音节、比一比，看谁写得多。（积累新部首羽（积累新部首羽字旁贝字旁）字旁贝字旁） （建议在学习（建议在学习贺年卡贺年卡课文中解决。）课文中解决。）看一看，再写几个这样的字。看一看，再写几个这样的字。（让学生复习（让学生复习“品字结品字结构构”的字）的字）照样子说一说。照样子说一说。（让学生积累（让学生积累ABBABB式的叠词）式的叠词）读一读，照样子说句子，再写下来。（仿写句子）读一读，照样子说句子，再写下来。（仿写句子）多音字比赛，用多音字不同的读音组词或造句。多音字比赛，用多音字不同的读音组词或造句。读一读，背一背读一读，背一背回乡偶书回乡偶书