2022三年级数学教学总结精选0.docx

2022三年级数学教学总结三年级数学教学总结模板集合9篇 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，不如我们来制定一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是我为大家整理的三年级数学教学总结9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 三年级数学教学总结 篇1在校领导的领导下，数学科组长的指导下，这一学期我的教学工作已经画上一个完整的句号。回顾这一学期，是在忙中作乐;付出与收获中渡过。我能立足岗位，敬业爱岗，团结协作，顺当而圆满地完成了各项工作任务。总结如下：一、激发学生学习爱好，提高学生数学素养。数学学科是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。在课堂教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在数学学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的数学素养。1、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学数学。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示画面让学生入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在数学教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在数学教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学数学课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得数学教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把数学教学的触角伸向了广袤的天地。其次，重视丰富多彩的数学实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。三、培育学生良好的行为习惯有人说：好的习惯是胜利的一半。也有人说：习惯确定了成败。的确是这样，有不少学生之所以学习成果不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现，我在教学中努力培育学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关切集体等。其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，仔细听课、仔细写作业，常常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。通过行为习惯的培育，学生的精神面貌和学习成果均有肯定程度的提高。四、扩大数学学习范围俗话说，生活到处是数学。要提高学生的数学成果，光凭课堂教学，光靠书本上有限的学问是远远不够的，只有用大数学观才能培育出高素养的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还激励学生到生活中去学数学，如给学生增加背诵必背古诗七十首、三字经等古典文学学问，向学生举荐古今中外的名著，指导学生如何在生活中找到学数学的素材、和写作的材料。五、仔细做好帮教工作对双有生的帮教工作，本人始终在仔细地做，特殊是对学习成果不志向、学习方面有困难的学生，常常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，激励增加学习信念，帮助他们补缺补差，交给他们肯定的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。三年级数学教学总结 篇2三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高学生的整体素养，防止学生成果下降，通过本学期的教学，自己反思总结如下：一、克服学生的不稳定心情，提高学生的留意力。三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生起先进入发育期，特性起先占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使留意力分散。心理学告知我们，留意力是一种基本实力，它是学生顺当学习的必要前提，是获得其它一切实力的基础。在小学阶段，就应当培育少年儿童留意力方面的良好的素养。良好的留意力素养有助于数学的学习；反过来，数学的学习有助于熬炼学生的留意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学学问，又培育了这一基本实力。1、自然引出，水到渠成。充分利用学生已有的学问阅历，发挥其无意留意是培育学生留意力的第一步。凡是学生完全不熟识的东西，或完全熟识的东西都不能引起学生的爱好和留意。因此只有结合学生熟识的学问阅历引出他们不熟识的学问，才能激发学生的爱好，提高他们的留意力。例如：在教学周长的相识时，我就创设了这样一个学生熟识的生活情境：出示一个相框，老师想把这个相框进行装饰用彩带镶上边，那么究竟须要多长的彩带呢？多了奢侈，少了又不好看，怎么办呢？学生纷纷想方法，先测知边长，再剪材料，量哪好呢？指名演示，这里要强调：看清从哪起先，绕边一周，回到起点，头尾相接，手指要紧贴图形边缘。通过这样的情境，很自然的引出周长这一概念，不但提高学生的留意力，而且为后面的学习奠定了基础。2、合理组织，张弛相间。由于儿童的留意力持续性还较差，依据这一特点，我采纳三个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的心情得以稳定，留意力有了方向。在此基础上，讲授新课成了中心环节，老师应抓紧时机在上半节课学生留意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。最终一个环节是巩固阶段，让学生对新知有一个完整、精确的把握，师生可以在一种较为轻松的氛围中理解和运用。正是因为张弛并用，学生才能保持课堂上高度集中，合理而有效的学习学问。二、从直观教学入手，引导学生从实际问题向抽象思维的过渡。三年级学生内心充溢新奇，求知欲较强，为了促进他们拥有一种努力探究的心理。作为老师，应刚好把握住学生的这一特点，采纳引起他们爱好的手段，建立一个好的课堂开端。老师在教学过程中应重视教具的应用。通过引导学生进行视察，帮助学生发觉事物的本质特征。特殊是对较抽象的教学内容，通过直观教学，使其详细化、形象化。例如：在教学“时分秒的相识”这一节时，我制作了一个动态的钟面课件，让学生带着问题细致视察，钟面上的三根针都是什么样的？他们都是怎么运动的？秒针走一圈的时候,分针走了几个小格？通过视察，学生很快的自己找到问题的答案，也能充分的理解1分=60秒的道理。这样直观的手段，不但吸引了学生的留意力，而且能引领学生从实际问题向抽象思维的过渡。三、突出新旧学问之间的联系与区分，促进学问的正向迁移。三年级的学问主要是多位数运算，精彩的完成这部分的教学任务，对提高学生的计算实力起着重要的作用，为以后的数学学习打下重要基础。学生多位数运算实力学的不好，很大程度依靠于一、二年级运算的驾驭状况。但我们不行能顾及到每个学生的个别学问差异，重新复习一、二年级所学的全部学问，只能合理支配每节课的时间，做课前练习，使旧学问对学习起到正向迁移的作用。在学生驾驭旧学问的基础上，运用尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，一起先就要求学生进行尝试练习，把学生推到主动的地位;尝试练习中遇到困难，学生便会主动地自学课本或寻求老师的帮助，学习成为学生自身的须要。变更了传统的注入式教法，把学问传授和实力培育统一起来，引起了教学过程中一系列的改变，如从老师讲、学生听转变为在老师的指导下，学生自学、先练，老师再讲，从单纯传授学问转变为在传授学问的同时培育实力、发展智力等等。四、做好课后小结，加强课后练习巩固所学学问。课后小结不能由老师包办代替，要立足于引导，让学生参加，呈现出获得学问的思维过程。凡是学生难记、难理解、难驾驭及简单出错的地方都应阐明。充溢情趣的课后小结能有效地激发学生学习的动机，使学生身心得到放松，深厚的学习爱好得到保持。三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡，关键在于老师的把握。我信任，只要遵循教学规律，擅长把握学生的心理特点和思维特点，肯定能取得很好的教化教学效果。三年级数学教学总结 篇3一、学生基本状况剖析：本班共有27名学生，通过一段时间的培育操练，大部分学生的学习习气和行为习气有了较大的进步，上课能用心听讲，踊跃发言；课后了解按要求完结作业，同学之间相互帮忙，相互学习，相互团结。但个别学生学习看法不端正，常识的把握较差，有些学生此刻还不会阅读了解题意，留意力不集中，了解潜力较差，因而，在往后的教化中，要留意学生学习习气的培育等。二、教化的经验：1.细致学习教材教法，做好充足的教化工作细致做好课前的打算，每一节课都是通过细致构思和安排的。细致探讨教材，全面把握本册的教化目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握常识的逻辑。恰当的弥补相关资料，让学生在讲堂能学到有些书本没有提及到可是又是务必要把握的常识，保证教化的顺当进行。了解学生原有的常识技术的质量，他们的爱好、需求、方法、习气，学习新常识可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。上课的时候发觉学生某些曾经现已学过的常识把握得担心定就恰当刚好进行弥补复习，让学生重新回想已学常识同时在原有的常识基础上进行新的常识拓展学习。考虑教法，依据不同的常识特点用不同的方法把已把握的教材常识传授给学生，包含怎么支配教材、怎么支配每节课的活动。为了调集学生的专心性选用竞赛的形式来上课。上新课时竞赛看看哪个组最快发觉规则和定论，操练课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确。平常上课都尽量能交叉和该节学习资料有关的小活动。（2）讲堂上的状况支配好讲堂教化，关注全体学生，留意信息反馈，在讲堂上特性留意调集学生的专心性，调集学生的有意留意，加强师生沟通，充足体现学生学得简洁，学得简洁，学得开心，留意精力，培育学生多动口着手动脑的潜力。2.做好课后教育工作，留意分层教化本班的学生爱动、好玩，缺少自控潜力，常在学习上不能按时完结作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的教育，以满意不同层次的学生的需求。对后进生的教育，并不限于学生常识性的教育，更重要的是学生思想的教育，进步后进生的成果，首要处理他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌生爱好。3.重视学生的思想教化厚爱差生：首要做到“真挚”二字，即我在学生面前不敢有一点点虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“了解”，即能感受差生在学习过程中的各种心思体现和观点，如对学习的胆怯、迟疑、满意、冷漠，过错的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由评论。最终做到“了解”二字，即透过学生的.眼睛看事物。三、存在的不足之处：1.一部分学生对学习的目的不行清楚，学习看法不行端正。上课听讲不细致，家庭作业经常完不成。2.个别同学常识把握不行扎实，学习习气有待于培育，改进与进步；整体常识整合不行，学生剖析问题和运用常识的潜力有待进步，常识的构成不行系统。3.有些家长对孩子的学习不行重视，主要表此刻：学生家庭的不合作，造成了学习差。4.还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。四、往后尽力的方向：1.针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多教育，和家长取得联系，争取家长的合作，以使学生更好的把全部精力投入到学习中去。2.加强常识运用的归纳性，敏捷性与实践性；重视将常识堆集与着手操作，生活实践紧密结合。3.重视常识的全方位整合与归纳运用，剖析；在常识学习过程中，重视培育学生常识回顾与反思的习气。4.在常识学习的过程中；留意潜力的培育及习气的养成5.结合教化资料进行德育渗透。在教化中留意培育学生学习数学的爱好和良好的学习习气。三年级数学教学总结 篇4一、学情分析这一届三年级学生已运用了两年的试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。二、教材分析这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。1改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教化数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的困难性和娴熟程度”，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地叙述“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意体现标准计算教学改革的理念，在内容编排的依次、例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。（1）细心设计教学依次，加大教学的步伐。计算的教学依次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身发展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的基本依次支配教学内容，但是依据标准中有关计算教学的改革理念和教学目标（困难性和娴熟要求大大降低），重新支配教学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间，留给学生更大的探究和思索空间。（2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，驾驭笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组探讨沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了学生在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，激励学生采纳不同的方法计算，培育学生多样、敏捷的解决问题实力。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的好用价值，人们在日常生活中，经常只须要估算结果。所以，估算是标准中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的支配，既适时地教学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培育学生“能为解决问题而选择适当的算法”的实力，从而有利于发展学生的数感。2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的须要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这部分学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，相识数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的实力。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经验探究和发觉的过程。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。4初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。6初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。7能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力四、主要教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础三年级数学教学总结 篇5我是一个退休老师，本学期返聘在校，担当三年级三班班数学教学及配班老师工作。在学校领导正确的领导下，在同学们的努力下，帮助班主任唐老师，圆满完成了这一学期的工作任务。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作作出总结，希望以后能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进教化工作更上一层楼。一、 教学方面：仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际状况，设计课的类型，拟定采纳新的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲集合的时候，这课教学难度比较大。为了上好这堂课，我仔细探讨了教材，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。让学生从情境中亲身感知集合的思想，并使他们亲身体验集合图的产生过程，（从整理凌乱的参赛名单反馈整理好的名单圈出篮球运动员和足球运动员名单课件一步步演示集合的形成），让学生在过程中体验集合的思想，在过程中感悟重叠，并顿悟重叠问题的解决方法；让学生经验问题解决的数学化过程，从而获得数学学习体验。可见，仔细备课对教学非常重要。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新特别迅速的年头，为更好地适应教学工作。我明白：今日的学习就是为了明天的工作，老师自身素养的提高就是为了更好地干好教化工作。教到老，学到老，我虽然退休了，但我还是虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。二、搭班工作方面 ：回顾这一学期的搭班老师工作，我严格根据学校要求去做。下面我就自己担当搭班老师工作的状况作简要的总结和汇报。现总结如下：1、开学初，学习、了解搭班老师的工作职责，做到心中有数，明确职责，力争帮助、协作班主任做好本班学生工作。2、常常与班主任取得联系，了解、反馈学生状况，对学生进行有针对性的教化。3、能履行自己的职责，主动协作好班主任，刚好沟通协调，共同搞好班级建设。在向班主任唐老师学习的同时，尽我所能，做好协助工作。比如，学校组织的集体活动，主动主动地与班主任进行沟通，出办法，商议细微环节，仔细对待班级的每一项活动，为今后的工作打下好基础。4、升国旗集会、早操，按时到场，站在班级队伍前面或后面，帮助班主任安排支配学生管理、班级建设、维护好班级秩序。学校实行的各类活动，按时参与，帮助班主任管好班级。5、保持与家长的联系，做到使家长协作学校，共同把孩子教化好。6、在班主任请假或因公外出时，全面负责班级的工作，履行班主任职责，管理好班级。当然，我只不过做了一些本应当做的事而已，而且有时做得还不够到位。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，完成好自己的本职工作。三年级数学教学总结 篇6本学期，我担当三年级的数学教学工作，在教学期间我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯,取得了肯定成效。在工作中仔细备课、上课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构。一学期将过，我付出过辛苦，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结:一、取得的成果（一）、以课堂教学为核心:1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思索，敢于主动回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业刚好批改，仔细对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。（二）、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。引一个三年级评语例子:“这几天我们学习了较大的长度单位千米的相识，袁浩同学通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推想、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希接着努力。等级评定，“A+。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当接着努力。二、不足之处1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，没有养成仔细书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言运用不足不到位。4、个别学生学习数学的主动性不高，还没有养成良好的学习习惯。5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、改进措施加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思。总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探究，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面实力都得到提高。20xx年7月16日三年级数学教学总结 篇7一学期即将过去了，快乐劳碌的同时也是收获多多。这学期我接着担当原班的数学课程，因为是原班生的关系，学生适应了我的教法，所以上起课略微轻松些。这个学期里我自始至终以仔细严谨的治学看法，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教化教学工作。同时我仔细依据新课标精神要求，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。现将本学期工作总结如下：一、仔细学习教材教法。开学初，我们就仔细学习教材大纲，全面驾驭本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了教学的顺当进行的打算工作。课前仔细钻研教材，学习专业学问，更新教学理念，精备教材，备教法，备学法，备学生，做到心中有数。二、关注学生，增加上课技能，提高教学质量。教学中关注学生的现实生活，留意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟识的、贴近现实生活得内容和情境，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学学问，使生活阅历促进数学学问的学习。通过数学学问在现实生活中的应用，丰富和拓展所学学问，感受数学与现实生活的联系，提高学生的数学活动阅历和应用意识。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。三、课堂上主动实行五环节教学流程开学伊始，我校推行了，构建以生为本的“三化”高效课堂，即“五环节”课堂操作流程。我仔细学习此课堂模式，并能严格根据此课堂模式进行授课，通过一学期的实行我发觉学生的自主学习实力、合作探究实力、展示实力，都大有提高，无论师生收获颇大。四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。注意学问的形成和预设，变更以例题形式排列数学学问或事实的传统教材模式，建构符合儿童认知活动特点的、有利于促进师生互动式数学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导，将传统的老师讲授变为学生生活中的认知活动，通过学生的主动探究、合作学习，变单一的答案和“最优”方法的接受为学生特性化学习活动体验的反思和沟通。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。六、主动推动素养教化。为此，我在教学工作中留意了不同学生实力的培育，把传授学问、技能和发展学生智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。创设问题情境和开放空间，培育学生的思维实力。教学中努力开发课程资源，创建性地组织教学，为学生供应自主学习、合作沟通的空间，实现学生的自主探究和特性化学习，创设一些开放性的问题，使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法，从而获得胜利的体验，增加学好数学的自信念。让学生的各种素养都得到有较的发展和培育。最终我在课后做到刚好反思，刚好总结，刚好调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐性指导，课下耐性辅导，帮助他们树立学好数学的自信念，收到了良好效果。在以后的教学工作中，还要不断总结阅历，力求提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。信任一切问题都会迎刃而解，也信任有耕耘总会有收获。三年级数学教学总结 篇81、备课要细致：例如原来我准备发给学生年历卡，但是四张全发的话，班上六十几个人那样资源要奢侈许多，而且为了避开有的同学手里卡片太多，而不知道看什么。所以我们组探讨确定用投影仪的方式出示那几张不同年份的年历卡。2、把课堂上的发言权还给学生：任何状况下都要给学朝气会先发言，老师不要代替学生来说。3、老师引导要明确：不管老师提出什么问题，应当特别明确。4、提高老师课堂见机行事实力，有针对性地解决问题：例如当老师发觉一些同学看不明白年历卡时，应坚决地将年历卡投影，讲明如何看年历卡，不应草率了事。1、 数学内容生活化年、月、日是常用的，与人们生活休戚相关的时间单位，也是来自学生自身和现实生活，教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。上课时，师生先沟通此时激烈和兴奋的心情，再让师生一起记住这难忘的时刻：20xx年3月18日。接着让学生说出课本中四幅有意义的图日子发生在什么时间，这样，再一次将“生活中到处有数学”这一思想在学生头脑中明朗化。我再让学生回忆以前学过的时间单位有哪些，都知道是时分秒。这时师提出：时、分、秒是我们已经学过的表示较短的时间单位，这节课我们一起来学习表示较长的时间单位，年、月、日，这样很自然地引出课题。同时，也使学生感到，要学习的学问就在他们身边。2、充分体现学生是学习的主子数学新课程标准中指出：学生是学习的主子，老师是教学活动中的组织者、引导者和合作者，因此，在整个课堂中，我努力创设一个民主、同等、宽松、和谐的教学氛围，始终以“导”的姿态，让学生富有爱好去视察、探究、发觉新知。即新知的教学中，我指导学生细致视察年历，学生通过自主学习得出了结论，知道一年中有几个月？每个月的天数是否一样等问题，通过这样教学，让学生主动参加教学过程，接着就带出大月小月的概念，记忆大小月的方法，以及算出了一年的天数。接着在师生共同的嬉戏中引出二月这一特别月份，教学时通过设计一张199620xx年中各年份中二月份的天数，让学生自己视察、探究，发觉四年一闰的规律，老师再用课件上的算式说明推断平年、闰年的方法。这样教学很好地体现了学生为主体，老师为主导这一教学原则，培育学生视察，分析和推断推理实力。完成创新教学模式中的探究过程。3、留给学生充分思索问题的时空在教学中，老师要留给学生自主探究、思索问题的自由空间和时间，这样教学、学生才会放飞思维，张扬特性，但是，在教学中，由于内容比较多，时间支配不够合理，所以后面推断平年和闰年这个环节中讲得比较快，加上没有足够的时间进行练习深化新知，导致有些学生吃而不消，这就是这节课留给我的缺憾。以后在教学中，我必需仔细反思，争取在不断的反思中，走出怀疑，在不断的挫折中，完善自我。三年级数学教学总结 篇9短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而又充溢的一学期中，我感受较收获许多。就三年级数学而言，是小学阶段的一个重要的过渡阶段，有着特别重要的位置，现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反思，以便总结阅历，找出不足，完善提高。一学期来，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。我适应新时期教学工作的要求，听从学校领导的支配，仔细学习，从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。让富有自己特色的每一堂课都特别精彩。以“师德”规范自己的教化教学工作。以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。“工作着，充溢着，辛苦着,却也欢乐着”一、以课堂教学为载体，全面实施“导学案”1、课前打算：备好课。（1）仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用“导学案”的教学形式，引导学生自主学习，合作沟通，驾驭教学新学问，明确应给学生补充哪些必要资料，才能使学生在特定的教学环境中自主学习新知。（2）了解学生原有的学问技能的质量，激发他们的非智力因数，培育良好的学习习惯，学生学习新学问可能会遇到哪些困难，实行相应的预防措施。（3）考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、细心组织教学：上好课组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对