2022三年级数学说课稿汇编4.docx

2022三年级数学说课稿有关三年级数学说课稿3篇作为一名教学工作者，经常要依据教学须要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。说课稿应当怎么写呢？下面是我收集整理的三年级数学说课稿3篇，希望对大家有所帮助。三年级数学说课稿 篇1敬重的各位评委老师，大家好，今日我说课的内容是分数的初步相识。一、教材分析“分数的初步相识”这一单元教材是在学生已驾驭一些整数学问的基础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生相识数的一次质的飞跃。本节课是整个单元的起始课。几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后相识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。二、教学目标1、学问与技能：初步相识分数，能结合详细图形理解几分之一的含义；会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小。2、过程与方法：让学生经验几分之一的相识过程，体验动手操作、合作沟通的方法，获得数学学习的活动阅历。3、情感看法与价值观：通过详细实例，感受到数由整数向分数的扩展，体会分数在生活中的应用，激发学生的学习爱好。三、教学重点、难点教学重点:初步理解分数的意义，会读写分数，知道分数各部分的名称。教学难点：理解分数的意义。四、教学方法讲授法、直观演示法、动手操作、自主探究。五、教学具打算学具：每组长方形、正方形、圆形纸片若干。教学打算：多媒体课件，彩笔，圆形、正方形、长方形纸片，1分米长的线段，两分米长的绳子。六、教学过程（一） 情景导入，激发爱好利用小挚友们喜爱的西游记的故事创设一个分东西的情景。同时播放背景音乐。唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特殊热，师傅就派猪八戒和沙僧找水喝，没想到，他俩找到了一个大西瓜，他们可兴奋了，猪八戒实在忍不住了，就商议着和沙僧先吃掉这个西瓜，可是俩个人该如何分西瓜才公允呢？（二）学习新课、探究新知1、 引入“一半”,引导学生经验分数“从整体学问到分数学问”的数学化过程。(1) 学具操作，理解“一半”先让学生说一说该如何分西瓜，怎样知道是“一半”， 然后通过折圆形纸片的一半，强调平均分，让学生进一步理解平均分，明白只要把一张纸平均分成两份，每份都是这张纸的一半。为下一步理解分数的的意义打下基础。（2）发挥想象，创建符号，表达“一半”让学生发挥自己的想象力，可以通过画图、写字或者写数字等方式创建出表示一半的符号。学生自由活动，小组沟通，展示，让学生说出理由。表扬学生的创新精神，着重针对画图的学生作品讲解。在小结中总结三个共同特点，第一，都留意到了平均分；其次，都平均分成了两份；第三，都取了其中的一份。(师边说边板书，2，1)，引出在数学上，一半可以用1/2来表示，数学上把像1/2这样的数叫做分数。这节课我们一起来相识分数。（板书课题：分数的初步相识）接着引导学生明白：中间短短的横线叫分数线，表示平均分；分数线下的“2”表示平均分成两份，分数线上面的“1”表示其中的一份。再让学生齐读分数。（3）进一步理解1的意义：让学生动手用各种图形来表示出1/2，体验不同折法。让学生展示自己的作品，要求学生运用精确的数学语言描述1/2所表示的意义，特殊要讲清是谁的1/2。并启发思索：折法不同，涂色的部分也各不相同，但它们都可以用1/2 来表示，那是为什么？理解只要把一个图形平均分成两份，每一份都可以用1/2表示。展示没有平均分的例子，引导学生进行探讨，通过这些反例来突出“平均分”在分数概念中的核心作用，形成有意义的建构。这一环节着眼一个“动”字, 通过老师有意识的引导，让学生主动地从不同的角度去进一步相识1/2，丰富1/2 的表象，建构1/2 的意义，使学生对数的相识由整数扩展到了1/2，也为后面学习其他分数供应思路和方法。2、故事连接，深化相识分数（1）就在猪八戒和沙僧打算分西瓜的.时候，孙悟空从天而降，指责了他们，八戒只好求饶，说西瓜四个人一块吃，你能帮他们再分一分吗？通过故事的发展，自然引出对1/4的相识。（2）动手操作，创建1/4.通过折长方形纸片的1/4，加深对此分数的理解。（3）利用图形，探究其他分数让学生利用纸片等材料通过折一折、画一画，表示自己喜爱的分数，并请部分学生将自己的作品贴在黑板上相应的分数下面，说说分数表示的意思。这一极具探究空间的开放性活动，再次供应给学生自主创建的机会，在“做分数”和沟通的过程中得到了更多新的几分之一，对分数的相识也由1/2扩展到了几分之一。接着创建几分之几我们知道猪八戒是最馋嘴的，我们帮他们把西瓜分成了四份，可是猪八戒一不留神吃掉了两份，它吃掉了西瓜的几分之几呢?学生思索，展示沟通 重点理解：里面有几个?三、巩固新知，拓展思维1、 基础练习：让学生辨别图中阴影部分可以用1/2表示2414吗？加深对分数的理解。2、 提高练习：让学生用分数表示阴影部分，学以致用。3、 拓展练习：一条长1米的绳子，把它平均分成10份，每份是（ ）米，也就是（ ）。四、课堂总结：这节课你有什么收获？五、板书设计分数几分之一读作：二分之一三年级数学说课稿 篇2一、说设计理念：本节课的教学主要是针对本年级组提出的"如何培育学生的计算实力"专题探讨而设计的。设计的过程中力图体现出本专题的探讨成果，把培育学生的计算实力的各种方法融入了教学当中。同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采纳多种形式交替变换，注意趣味性，激发学习爱好，使学生的潜能得到最大的发挥。另外，我在培育学生计算实力的同时，也没有忽视素养教化，一方面注意各学科间的渗透和联系，另一方面留意爱国主义和民族骄傲感的熏陶。二、说设计思路本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习，把本年级的探讨结果培育计算实力的方法孕育其中，本节课我创建性地运用了教材，针对实际状况和素养教化的要求，设计了一些好玩味、有时代科气息的练习，但实际并没有变更学问内容和结构。下面我对本节课学问点做了简洁分析：多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算起先的，然后是接近整十、整百数乘一位数的估算，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和驾驭了多位数乘一位数的乘法计算方法。本节课的教学支配既是对前面学问的巩固和娴熟，也是为学生进一步学习一个因数中间有0的乘法和一个因数末尾有0的乘法做好铺垫，又是为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算实力的方法：培育计算爱好、学习习惯、学习看法、加强口算、驾驭算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学学问，也培育和提高学生的计算实力，增加计算速度，提高计算的精确率。基于以上相识，我制定了本节课的教学目标和重、难点：1、教学目标：使学生较娴熟地驾驭多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算实力。使学生初步理解提高计算实力的一些方法和策略。培育学生的合作意识和体会胜利的欢乐。初步培育学生的民族骄傲感和爱国主义情怀。2、教学的重、难点：重点：使学生进一步驾驭多位数乘一位数的计算方法并娴熟地计算。培育学生的计算实力，提高计算的精确率。难点：培育和提高学生的计算实力。三、说教法、学法从素养教化着眼点来看，要贯彻传授学问与培育实力相结合的原则，不仅要使学生学会学问，更要使学生会学、乐学、主动去学。为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。在教学方法上，采纳谈话激趣、回忆沟通、探讨归纳、强化练习等教学方法，循循诱导，让学生在竞赛、嬉戏、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所学学问。四、说教学过程"将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力""努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间"从这种设计理念动身，为了更好的达到教学目标，突出重点，增加教学效果，使学生计算实力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节：（一）、激趣导入。同学们，这几天我们始终在学习多位数乘一位数的学问，你们想不想知道我们今日要学习什么学问？想一想。学生可能会依据教材说学习新知。是啊，从课本的内容看这节我们要学习一个因数中间有0乘法，但是老师想让大家看看最近几次的作业，拿几本错多的作业给学生看看但是老师想问问：这几天我们学的学问，你们都娴熟了吗？作业得怎么样？（可以拿几本错多的作业给学生看看）引导学生说一些学生还不太懂，应当再练习。那就巩固复习一下，使我们计算实力再有所提高，计算的精确度也能提高一些，可以吗？师板书课题。（这样设计导入主要是让学生觉得我们是有必要上这节课，明确学习目标，从而激发学生的学习最大的发挥）（二）回忆沟通，探讨归纳，明确算法，理清算理。1、回忆沟通师：好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？请学生想一想都学了哪几种状况的乘法，同桌之间先相互说一说，然后请学生在全班上说一说。2、探讨归纳，明确算法，理清算理师：你会计算这几种乘法题吗？你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗？小组内相互说说，师巡察指导。每个小组选一名代表汇报。师据学生汇报板书计算方法。师小结：同学们说得不错，虽然有些还说不完整，但已有一些进步了。师生一起来说算法，并理解算理。三年级数学说课稿 篇3一、赛事简介“数学解题实力展示”活动由中小学数学教学报社组织，其前身即为举办多届的北京市中小学数学“迎春杯”竞赛，始于1984年，在目前小学奥数竞赛中含金量较高。二、“数学解题实力展示”赛事解析依据前两年北京市小升初阅历，证书依旧是进入重点中学的一块敲门砖，因此，“数学解题实力展示”活动获奖证书，是获奖考生数学实力的一种证明，是一些重点中学在选拔优秀生源的重要参考依据之一！值得一提的是，作为唯一一个在寒假之前举办的奥数赛事，六年级的学生是绝不能错过的，年后就能拿到成果，干脆增加升学的砝码。中低年级学生也肯定要早参加早做打算。依据去年的阅历，只有在“20xx年数学解题实力展示活动”进入复赛的学员才有资格报名参与明年的“第十五届华杯赛”。作为组委会协作单位之一，将设立初试考点，接受学员以及非学员的各年级优秀考生报名参赛！欢迎数学成果优秀的学员报名！三、报名方法：20xx年10月16日（星期五）-20xx年11月6日（星期一）初赛时间原定12月6日，这与BESTS考试冲突，因此可能会将初赛时间提前（详细时间待定），担忧本次竞赛与BESTS撞车的同学放心报名！本次报名均采纳现场报名的方式，泡泡各中心均可报名。数学成果较好的小学三、四、五、六年级学生均可自愿报名参与。请学生或学生家长持学生身份证（号）到中心前台登记填表报名。请学员报考时，务必登记学员姓名，性别，年级，就读学校，联系方式（手机号），确保资料齐全正确，以免影响学员成果。前台办公时间周一至周五为12：00-19：00，周六日为8：00-19：00，请家长留意。（大赛组委会实际每人收取20元报名费，学员凭09年秋季班听课证，免费报名！非学员，代收20元报名费！）五、竞赛时间：在“20xx年数学解题实力展示”活动中，POP少儿共组织238名学生参赛，其中60%的学员进入复赛，进入复赛的40%的学员分别获得了二等奖和三等奖！预祝今年参赛的同学们再获佳绩！同时，为了表示对酷爱数学思维训练的同学们的激励和嘉奖，少儿部特对本次“20xx年数学解题实力展示”大赛设立奖学金如下：获得本次竞赛一等奖者：嘉奖1000元课程实惠券；获得本次竞赛二等奖者：嘉奖500元课程实惠券；获得本次竞赛三等奖者：嘉奖9折课程实惠卡；注：以上课程实惠券仅限报“数学思维训练课程”运用！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页