2022一年级数学教学计划精选9.docx

2022一年级数学教学计划一年级数学教学安排时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，该好好安排一下接下来的工作了！我们该怎么拟定安排呢？以下是我整理的一年级数学教学安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一年级数学教学安排1一、学期教学目标:1、学问与技能：这一册教材的教学目标是使学生能够：1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，回区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内数的减法3）初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4）相识符号“=”、“”、“”，回运用这些符号表示数的大小。5直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和圆。6初步了解分类的方法，回进行简洁的分类。7）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。2、过程与方法：1）让学生通过摆图形、卡片驾驭肯定的操作技巧。2）在口算方面加强训练，提高学生的口算实力。同时加强笔算训练，提高学生的笔算实力。3）通过解答应用题，培育学生的分析实力和逻辑思维实力。4）通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。5）通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。3、情感、看法、价值观：通过形象生动的图画向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、等方面的教化。培育学生对数学的爱好，仔细做数学练习和书写整齐的好习惯。二、学生分析：这学期我担当一年级一班和二班的数学教学工作。一班有学生60人，二班有学生58人，班额较大，学生来自不同的幼儿园，基础各不相同。因此，在新的学期起先应实行不同的教学方法，使他们快速适应一年级的生活，养成较好的听课习惯、书写习惯、生活习惯等。三、教材分析：1、本册教材的起止章节和篇目：本册教材共分为十个单元：海底世界数数、校乐的校内-10以内的数的相识、妈妈的小帮手-分类与比较、走进花果山-10以内数的加减法、谁的手儿巧-相识图形、海鸥回来了-11-20内各数的相识、好玩的嬉戏-图形与位置、小小运动会-20以内数的进位加法和退位减法、我换牙了-统计、雪山乐园-总复习2、基础学问内容：1-20的数的相识；20以内数的加减法；分类与比较；相识图形；图形与位置；统计等。3、基础学问技能和实力培育：1）让学生通过摆图形、卡片驾驭肯定的操作技巧。2）在口算方面加强训练，提高学生的口算实力。同时加强笔算训练，提高学生的笔算实力。3）通过解答应用题，培育学生的分析实力和逻辑思维实力。4）通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。5）通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。4、思想教化的内容：在传授教学学问的同时，向学生进行思想教化。结合算式向学生进行爱科学的教化。结合乘法的教学使学生受到爱学习、爱劳动的教化。四、教学措施：1、老师的自身建设方面：1）以 “四、三、二、一”教学思想为指导，推动 “欢乐、高效、民主”课堂教学安排，使学生都感受到校内学习生活的欢乐.2）通研学科教学大纲及精神，把握本册教材的重点、难点。在授课中结合学生思想实际状况向学生进行思想教化。3）落实教学常规、完善教学安排、备课、上课、作业布置及批改、成果考核等环节。制定好教学安排、仔细备好课，定期进行考核，发觉问题刚好解决。4）作业与课外辅导 开拓其次课堂及学法指导，做好优生优培、困难生转化工作。老师应依据教学内容合理布置作业，并依据教材特点组织课外活动，做好困难生的转化工作。5）突出教研重点、完成教研专题的措施，抓住重点，改进教学方法。不定期实行竞赛，进行总结表扬。6）实行新的课堂评价体系仔细学习新的课堂评价体系，力争做好教学的基础性、开放性、主体性、差异性、生成性、示范性，增加课堂的感情投入，做到动之以情，晓之以理，让学生成为课堂的主子。7）改进课堂教学方法，主动提倡开心教化为了让师生充分体验教与学的胜利与欢乐，要以改进教化方式和教学方法为前提，培育学生和学习爱好，充分调动学生自主学习的主动性。切实减轻学生的课业负担，使学生的学习变成自觉行动，让每一位师生能充分体验到教书与学习的乐趣和胜利的喜悦。五、教学进度支配表（略，自己支配）一年级数学教学安排2一、班级学生状况分析本学期任教一（1）班数学，本班共有学生36人，其中有11人是住宿生。由于刚离开幼儿园，进入小学起先学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随意走动；随意说话，不听老师指挥；读、写方面的要求等。还有，本班有近1/3的住宿生，这些孩子在7、8岁就要离开父母独立生活，更是要有一个适应过程。这些都须要和班主任及其他任课老师一起渐渐引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。二、教材分析（一）、 教学内容根据一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材详细支配了 "数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"和"实践与综合应用"四个方面的教学内容包括。详细如下：（1）数与代数领域。学问与技能：相识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。相识钟面及钟面上的整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。（2）空间与图形领域。学问与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。相识上、下、前、后、左、右。直观相识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题：简洁几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。（3）统计与概率领域。学问与技能：物体的简洁分类。象形统计图。简易统计表。解决问题：对简洁事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简洁的说明。（4）实践与综合应用。好玩的拼搭(实践活动)。丰收的果园(综合应用学过的学问解决实际问题)。开心的周末(综合应用本册有关学问解决实际问题)。从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不仅"数与代数"领域的内容有很多改变，而且还大幅度增加了"空间与图形"、"统计与概率"这两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用学问解决实际问题，以适应课程改革与学生发展的需求。（二）、 教材特点本册教材为了适应新时期对教化的要求，贯彻国家基础教化课程改革的精神，落实数学课程标准的基本理念和各项规定，促进学生全面、持续、和谐的发展，对教学内容和教材编写作了细心的支配，具有如下几方面的特点。1. 科学支配教学内容，使教材的学问结构更加合理。教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。其中"数一数"、"比一比"、"分一分"三个单元的内容主要是数数、比较和分类；"数和运算"的内容分六个单元，教学20以内数的相识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简洁实际问题以及相识钟表；"空间与图形"的内容分两个单元，分别让学生相识物体的相对位置和简洁的几何体；"统计与概率"的内容，主要教学收集、整理简洁的数据，相识象形统计图和简易统计表。另外还支配了三次实践活动和学问的综合应用。对于内容结构的支配，与过去的教材相比，本册教材的内容结构有较大的变更。首先，对于数数、比较和分类，不再作为"打算课"来教学，而是作为正式内容让学生学习。它不仅让学生学习这方面的基础学问和基本技能，更重要的是让学生初步体会可以从数学的角度和用数学的思维方法视察四周的事物，初步接触一些数学思索的方法。其次，对于数和计算，10以内的不再把认数和计算穿插进行，而是先认数，主要让学生学习认数、写数和大小比较，并重视通过认数初步培育学生的数感；再单独支配"分与合"，让学生在驾驭10以内数的组成的过程中，逐步形成"分"与"合"的思想，以便学生自己探究加与减的含义、计算方法和解决简洁的实际问题；然后采纳相对集中、分段支配的方法教学加和减。20以内的进位加和退位减，只分为三段进行教学。第三，对于"空间与图形"，教材先支配认位置，让学生相识前后、上下、左右，并能用它们描述物体所在位置；再支配认物体，相识长方体、正方体、圆柱和球。对于"统计与概率"，则通过对有效信息的收集、整理，让学生初步体会简洁统计的过程，相识象形统计图和简易统计表。第四，把"解决问题"贯穿于教学内容四个领域的全部，使数学学习和数学活动本身成为对"问题"的探究和解决。一方面，教材不再出现"应用题"，而是选择现实的、有意义的、与学生生活联系亲密的详细实际问题，作为学习计算的题材，使解决问题融于计算教学的过程中；同时，在相识图形、统计等内容的教学中，都是通过对实际问题的探究、探讨、沟通等活动，逐步学会解决问题的策略和方法。另一方面，增加实践活动和综合应用，帮助学生综合应用已有的学问和阅历，探究性地解决一些与生活亲密联系的实际问题，加深对不同领域内容的理解，体会各部分内容之间的联系，发展学生解决问题的实力。2. 选取与学生生活联系亲密、学生感爱好的素材作为教学题材。教材留意从学生熟识的生活情境或童话世界动身，选择学生身边的、生动好玩的、有利于学生主动探究的事物，创设显明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的爱好与动机，调动学生学习相应内容的策略与机灵。例如，选择学生特别熟识的家庭客厅、厨房这样的场景，让学生视察、比较这些场景的物体，相识长短、高矮和大小、轻重，并建立相应的观念；选择让学生整理自己的学具和文具，学习"分一分"，相识分类的意义，学习分类的思想和方法；组织学生自己通过搭积木，相识长方体、正方体、圆柱和球等几种几何体，并通过"好玩的拼搭"进一步感受这些几何体的一些特征。通过这些丰富多彩的题材，促进学生利用自己的生活阅历进行学习。又如，在教学10以内加、减法时，以学校生活里学生亲身经验过的浇花、嬉戏、游泳和踢足球等活动，以及生活里常见的栽树、运南瓜等劳动的现实场景为题材，或创设动态改变的情景，或提出数学问题，激发学生的爱好，调动学生的思维，让学生绽开学习活动并从中体会数学的意义，感受数学与生活的亲密联系。再如，教材在选取童话题材方面，以"森林运动会"的场面为题材，引导学生通过比较，学习"等于"、"大于"和"小于"的含义及表示方法；在教学简洁的统计时，通过动物到大象家做客的情境，提出具有现实意义的问题，引导学生学习分类收集和整理数据。教材还留意从学生身边选取一些有价值、感爱好的问题，让学生应用数学思想、方法及数学学问、生活阅历来解决。例如，应用分类的思想整理日常用品和食品，在上下楼梯的情景中找出"都靠右走，谁走错了"，让学生联系实际生活说一说"你在哪儿见到过0"，针对钟面上表示的时刻说说不同时间的钟面上"怎么都是10时"，分清有上午10时和晚上10时。又如，让学生依据"你最喜爱吃哪一种水果"的问题，以小组为单位收集、整理喜爱吃各种水果的人数，用统计的方法描述问题的结果。3. 重视变更教学内容的呈现方式，重视为学生供应自主探究和合作沟通的机会。本册教材变更了教学内容的呈现方式，重视使学生的学习活动充溢主动探究和合作沟通。首先，教材在呈现教学内容时，一般采纳"创设问题情境-学生主动探究-建立数学模型-说明、应用和拓展"的过程，并采纳图片、对话、活动等多种形式。例如，教学十几减9时，例题中先呈现学生感爱好的童话情境，提出数学问题，接着采纳卡通图片结合语言表达的方式，充分展示学生思索、探究、沟通的活动，在学生的沟通中呈现各自的算法，让学生在感受不同的算法基础上选择适合自己的计算方法，接着在"试一试"里让学生"用你喜爱的方法计算"，不再统一给出某种算法，而是让学生对自己的算法作出必要的说明。又如，在教学统计时，先设计到大象家做客的童话场景，提出不同的问题，再引导学生分类、整理，用象形统计图和简易的统计表表示问题的结果，然后让学生用统计的数据进行分析、说明和说明。其次，教学内容的呈现非常重视学生学习方式的转变，突出学生的学习活动，给学生供应自主探究、合作沟通的机会，以适应培育学生的创新意识和实践实力的要求。例如，在"认物体"时，让学生自己玩积木，试着把积木块分类，在分的基础上引导学生相识长方体、正方体、圆柱和球，并进一步联系生活找它们的"挚友"，逐步建立这些几何体的观念，同时支配"好玩的拼搭"，使学生在"滚一滚"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"数一数"的过程中，进一步感受它们的特征，发展空间观念。又如，在"分与合"里教学5以内数的分与合时，例题先提出"把4个桃放在2个盘里，可以怎样放"的问题，让学生自己动手操作发觉4可以分成几和几，再提出"几和几合成4"的问题，让学生探讨、沟通，接着提出关于5的分与合的问题，组织学生合作学习，主动探究，把结论交给学生自己得出，然后让学生独立摆一摆、填一填，完成2和3的分与合。在加、减计算中，都是先出现学生熟识的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织学生用自己的方式、阅历主动探究解决问题的方法，并组织相互间的沟通，发觉或总结算法，然后出现类似的数学问题或通过情境变式，让学生用适合自己的方法去解决，并作出自己的说明。再如统计的学习，则让学生着重通过小组合作，经验和体会简洁统计的过程，用自己的语言沟通统计的结果。教材的这些处理，有利于充分发挥学生学习的主体作用，让学生在视察、操作、揣测、探究、探讨、沟通等过程中，体会数学问题的提出，理解数学概念的形成和数学结论的获得，使数学学习活动成为"一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程"。4. 提倡算法多样化，重视培育学生的数感。教材在计算教学中，尽量为学生供应自己探究的空间，通过自主探究突出算法多样化。例如，10以内的加、减计算，不再像过去那样先复习数的组成，然后用数的组成引导学生学习计算方法，而是联系实际问题的情境出现算式，让学生来探究、沟通计算方法。这样学生就可以联系生活阅历算出结果，也可以从图画里数出结果，还可以用"分"或"合"的思想说明结果。20以内进位加和退位减的计算，教材让学生独立思索、相互沟通，出现多种算法，使学生在感受、体会不同算法的基础上，采纳自己"喜爱的方法计算"。这里不强调学生采纳同一种算法，也不要求学生几种算法都驾驭。教材在提倡算法多样化的同时，还非常重视帮助学生建立初步的数感。例如，在认数中，让学生理解所学数的意义，用涂色、画图或用学具来表示数，说出"比8小的数"、"比7大的数"，"说一说5离8近一些，还是离1近一些"，通过嬉戏让学生猜数，要求学生用相识的数来表达和沟通信息等；在计算中，让学生"不计算"估计算式的结果，体会估计的方法及其合理性；让学生在探究问题时自己选择适当的方法，也有助于数感的培育。除了上述特点之外，本册教材还具有落实思想品德教化、落实数学思想方法、重视数学实践活动和解决问题、基础学问和基本技能的训练有序扎实、图文并茂富有童趣等显明特点。三、教学目标1、学问与技能方面。（1）数与代数经验数物体个数的活动，相识20以内各数，驾驭20以内数的依次，初步知道几和第几；相识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步相识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；相识符号、的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。结合钟面相识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。（2）空间与图形通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形态的物体。在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受"平面"和"曲面"。初步相识并会运用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。（3）统计与概率经验把物体按种类、形态、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受"分一分"是整理、统计数据时的重要方法。会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简洁的分析、推断。2、数学思索方面。在认数的过程中建立数感和发展思维实力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的"分"与"合"的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的实力。在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维实力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，发展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的算法；在计算练习中发展思维的敏捷性和灵敏性。在相识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形态、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的实力。在解决问题的过程中，学会简洁的视察、分析；用自己的语言讲解并描述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在老师帮助下进行有条理的思索，发展合情推理和演绎推理实力。3、解决问题方面。在老师的组织下，应用20以内的数描述、沟通生活中的事情。在老师的组织下，从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭的数学学问和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。4、情感与看法方面。在老师的激励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生新奇和爱好，初步喜爱学习数学，喜爱视察并提出问题。在老师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索相识数学学问的体验。在视察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。四、教学措施1把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。2支配了三次实践活动，引导学生在日常生活中发觉、提出并解决数学问题。3通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。4通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。5联系实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数沟通信息。6通过沟通算法相互影响、相互汲取、相互评价，为学生保留较大的探究算法、沟通算法、选用算法的空间。教学安排时间支配表：周次日期教学内容备注19/19/2打算课2/229/59/9数一数1/1比一比1/1分一分1/1认位置1/1机动1/239/129/16机动1/2认数（一）4/1049/199/23认数（一）5/1059/269/30认数（一）1/10机动2/2认物体2/2610/310/7国庆放假710/810/14机动2/2分与合6/6机动1/2810/1710/21机动1/2加和减4/21910/2410/28加和减5/211010/3111/4加和减5/211111/711/11加和减5/211211/1411/18加和减2/21机动2/2期中考试1/11311/2111/25统计1/1认数（二）4/51411/2812/2认数（二）1/5认钟表1/1机动2/2加法1/101512/512/9加法5/101612/1212/16加法4/10机动1/21712/2612/30机动1/2期末复习 4/41812/2612/30综合练习5/8191/21/6综合练习3/8（元旦放假）201/91/13小学期末测试一年级数学教学安排3一、本期主要教学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。二、教材的编写特点1、以标准为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。2、以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。3、教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。4、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。8、留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。三、学生状况分析本班学生66名（休学1人），在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。详细分析：、从家庭方面来看，本班学生移民较多，有的对子女的教化理念不够强，导致孩子学习习惯差，更为突出的是思想教化。因此老师要上好课的同时更应当做与家长取得联系，共同教化好孩子。、从学生的学习品质来看，由于是一年级的学生，纪律性不强，课堂作业及家庭作业少数不能按时完成。上课的氛围好，回答问题声音洪亮，发言主动，学生思维灵敏，有独立思索的实力，但是合作意识不强。、从社会环境看，旁边有网吧，嬉戏厅，家中有电脑给学生带来了较大的诱惑与危害，作为老师应当正面引导，加强管理，时时为学生敲响警钟，为学生明确学习的重要性。、从学习成果看：上学期的成果：平均分：97.6及格率：100%（与平常表现有出入，成果有虚高的假像），有几名学生学习速度很慢,一学期结束连20以内的加减法都不会,计算实力发展较慢,对学习数学比较困难。总之，学生基本状况有利因素居多，不利因素较少，关键在于老师如何敏捷，正确地利用各种因素，变不利为学生学问的引导者，多方调动学生学习主动性，让我的孩子能欢乐而主动地参于学习中，得到全面发展。四、全册总目标及重难点本学期教学的主要目的要求（一）、学问和技能方面1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。（二）、数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。（二）教学的重点、难点教学重点：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、教学进度及课时支配（一）、位置（4课时）（二）、20以内的退位减法（12课时）（三）、图形的拼组（2课时）（四）、100以内数的相识（8课时）（五）、人民币的相识（4课时）（六）、100以内的加法和减法（15课时）（七）、相识时间（3课时）（八）、找规律（4课时）（九）、统计（3课时）（十）、总复习（12课时）一年级数学教学安排4本学期我将接着担当一年级数学的教学工作。离一年级新生入学还有一周的时间，我须要做好充分的工作打算，以迎接新生们的到来。一、学情分析一年级新生由于刚从幼儿园出来，环境改变大，常规训练少，一些至少的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点，在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进行思维的开拓，创新实力的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：打算课、位置、10以内数的相识和加减法，相识图形、11-20各数的相识、相识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能。四、教学目标1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”、“”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，相识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物体的相对位置。7、初步相识钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、培育孩子仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。五、详细工作措施1、重视学生的阅历和体验，依据学生已有的阅历和学问设计活动内容和学习素材。（1）留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境以帮助学生理解数学概念，建构有关的数学学问。（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，主动思索、相互沟通，体会数学学问的含义。（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的爱好与动机。（5）联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教化。2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采纳合适的方法进行计算。4、依据儿童生活特点，从感性阅历动身直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。5、通过“用数学”的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的实力。6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践实力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创建性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材和信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。一年级数学教学安排5一、本学期教学的指导思想我将全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化。仔细学习数学课程标准。1、依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的情景，帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的"奇思妙语录"等。二、班级状况分析：20xx20xx学年度上学期，我担当一年级（1）班和一年级（2）班数学课和两班副班主任的教化教学工作，一（1）班和一（2）班都有50名学生，其中（1）班有男生27名，女生23名，少数民族学生33人，（2）班有男生26名，女生24名，少数民族学生30人。这些学生大部分是上过幼儿班，他们天真可爱，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触解，这些学生由于常规训练少，一些至少的常规学问还不懂，他们还像在幼儿园一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，我将注意对学生进行思维的开拓，创新实力的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的小学生。三、教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：打算课，10以内的数的相识和加减法，数学乐园；相识图形（一），活动园地；1120各数的相识，20以内的加法和减法，最简洁的加减法应用题，我们的校内，数学实践活动；总复习。四、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。五、本学期教学的主要目的要求（一）学问和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分"几个"和"第几个"，娴熟地驾驭10以内数的组成，会正确，工整地书写数字。2、使学生相识计数单位"一"和"十"，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，驾驭20以内的数是由一个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的.依次，会比较20以内数的大小。3、使学生初步相识=、>、"、"""<"，会运用这些符号表示数的大小。5.直观相识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。6.初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7.初步相识钟表，会相识整时和半时。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9.仔细作业，书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、各单元重点、难点本册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类11-20各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。四、完成教学任务详细措施(一)共同措施1.联系儿童实际，依据学生特点渗透思想品德教化。2.认数与计算相结