2022中班音乐教案范本3.docx

2022中班音乐教案中班音乐教案4篇 作为一位杰出的老师，时常须要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家整理的中班音乐教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 中班音乐教案 篇1幼儿园中班音乐教案：森林木屋活动目标感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。感受歌曲柔软、舒缓的旋律，理解歌词的含义。感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。重点与难点这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲解并描述的是一个小小的故事，故事的情节很简洁，但是故事中角色的形象却相当明显(小鹿是和善、热忱、可爱;小羊是可怜的)。幼儿在熟识故事的基础上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。打算1.图片三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。2.若干积木拼成的一幢房子3.小鹿、小羊头饰。4.录音磁带森林木屋。设计思路对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件简单的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟识歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看图片、看看老师的.表演才能真正体会到角色的情感以及情感的改变。在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。1.看图片讲故事。在教室的一角挂上三副图片，有空的时候引导幼儿细致视察图片，理解图片。老师可以有空闲的时候请幼儿来看图片，和幼儿一起说图片，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。图片可以出现一段时间，让每个人都能去看看。在引导和视察图片时，可以提示幼儿视察小鹿小山羊心情改变，经常问问幼儿“这是为什么?”老师可以在有空闲的时候常常播放录音磁带，让幼儿熟识旋律，熟识歌词。2.看老师表演。可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的爱好。老师的歌表演和老师的故事讲叙必需有表情。老师可以在演出之前再次提示幼儿视察表演中角色情感是如何改变的，为什么会这样改变，在老师演示之后可以让幼儿将自己的思索在集体中探讨，进一步体会角色情感改变。歌表演时应有场景布置、应带头饰。在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。3.集体活动。老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小挚友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感改变：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林望见小羊被追逐焦急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和挚友抱在一起，并且请幼儿大胆表演。老师在幼儿表演过程中要时捕获多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿也学学。老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小鹿，小挚友做小山羊，大家边唱歌曲边表演。表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感改变;被猎人追逐的焦急状以及被小鹿救下后高兴状，老师在幼儿表演过程中要刚好捕获多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿大胆学学。设置小舞台请情愿大胆表演的孩子上台表演。激励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊焦急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。4.表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。表演角里让每一个幼儿都能有机会参与活动，这首歌曲在表演角里持续的时间可有一个星期左右。老师在表演角里除了激励引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿依据自己想法来表现，发觉有不同于别人的表演应刚好确定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。中班音乐教案 篇2幼儿园大班音乐教案：上学歌活动时间授课人活动目标：1、熟识学生状况，建立课堂常规。2、通过学唱上学歌，培育学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的爱好。3、指导学生听着音乐做简洁的律动。并能自编简洁的动作，表现上学歌活泼开心的心情。活动打算：录音机、磁带活动过程：一、常规培训1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱惜音乐书这个挚友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。2、发声动作应怎样做才是正确的。3、进教室的要求：听音乐并依据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。二、新授1、导入：“同学们，今日大家都是第一次上学，兴奋吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经验了那些事。”“好，接着，我们来听一首“欢乐的一天”，看是不是你做的事情。”2、听音乐的第一段“早早起”看图，这一段表现了小挚友早晨起来的情景，请生依据音乐表现的内容，边听边用动作表现。“早晨起床后应当做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”3、干脆听其次段，请生边听边做动作表现。“那么在上学途中，有一个小挚友遇到了这样的事情。”4、学唱上学歌老师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。读歌词，留意咬字要清晰。跟琴唱歌词，留意心情，要活泼欢快。歌曲处理：“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯伸展“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性“我去上学校?爱劳动”心情饱满、富有激情、节奏明快。“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心请同学依据歌词给歌曲编舞蹈，5、分别听“来学习”、“做嬉戏”、“放学了”、“静静睡”，6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。活动反思中班音乐教案 篇3为了激发幼儿对音乐的爱好爱好，设计该活动方案。1、能用自然有弹性的声音演唱在农场里。2、让幼儿在学唱歌曲的同时，能从音乐中感受动物可爱的形象，培育学生酷爱大自然，并懂得动物是人类的好挚友。3、在了解动物的习性的基础上，为熟识的歌曲创编语言节奏。1、从音乐中感受动物可爱的形象，并能主动的参加表现音乐。2、能从动物的叫声中体会音乐的节奏。电子琴、录音机、头饰若干、动物图片、一、导入（给幼儿每人发一个小鸭子头饰）1、 师：小鸭子们，（幼儿答应）今日我们要去参观一个农场。大家坐好啦，打算开车咯！（发生练习）2、 师：小鸭子们我们到站咯，我们一起去看看农场里都住着谁？（播放音乐母鸭带小鸭老师带着幼儿一起做律动）提问：这个农场里都住着什么小动物？（幼儿说说）我们有没有自己喜爱的小动物？（引导幼儿回答）3、师：学你喜爱的小动物的叫声。（选择几名幼儿示范）4、（播放在农场里）师：你听出来了吗？小动物们唱歌欢迎我们呢。二、学唱歌曲在农场里1、播放歌曲，并请幼儿回答有哪些小动物欢迎我们。2、小动物的声音真好听，让我们一起学学（接龙）老师唱前半句，学生唱后半句。3、小挚友真棒小动物的歌曲一下子就学会了，下面我们边唱边边做动作，老好好视察那位小挚友最精彩我们请他上来表演。（再次播放歌曲）请优秀的幼儿上来表演示范。三、创编语言节奏1、再次播放歌曲，幼儿自由谈论农场里还有什么小动物没空来唱歌欢迎我们。2、他们是谁呢？假如他们来了，他们会怎样唱呢？（幼儿自由描述）3、还有那些小动物要来欢迎我们？我们也来把他创编到节奏里面去。4、幼儿跟着音乐创编歌曲。四、歌表演师：这首歌曲我们今日已经很熟识了吧，下面请你们用形象的肢体语言和表情来完成歌曲的演唱。（评比出表演最优秀的来表演给大家看）五、小结今日我们参观了农场，动物们唱了一首歌欢迎我们。我们学会了吗？学会了我们就一起来表演一次。本节课主要是让幼儿体会到演唱的欢快，在教学中幼儿协作的很主动，整体效果不错，可细听下来幼儿在音高的把握上还不够，主要是演唱方法不对，课堂中我忽视了这一点，为了赶进度而忽视了细微环节部分，这是我须要改进的地方。另外，我将创编环节放在之后感觉也不是很好，应当放在学唱歌之前，这样会更利于幼儿创编演唱歌曲，唱准歌曲。中班音乐教案 篇4活动目标：学习踵趾小跑步，能按节奏协调地表演动作。熟识乐曲旋律，体验水果丰收的欢快、喜悦之情。活动打算：已学会踵趾小跑步，苹果树一棵；音乐磁带。活动过程：一、苹果丰收了。秋天到了，苹果都成熟了，人们都忙着摘果子，老师这里有一段好听的音乐，我们一起来听一听，然后说说你听了以后有什么感觉？似乎看到了什么？幼儿完整观赏音乐。听了这个音乐，你有什么感觉？你似乎看到了什么？（人们都到果园里摘果子）这个音乐好听吗？那我们也来一边听着音乐一边来摘果子，好吗？（幼儿听音乐自由摘果子，老师视察引导）二、学习摘果子的动作你刚才是怎么摘的？我们一起来学一学！（老师请表演的好的幼儿示范，集体仿照）我们一起来学摘果子的动作。（强调苹果很大，要用力摘，应将手腕转一下，表示将果子从树上摘了下来）。我们来听音乐练习一次。（两拍摘果子一次，两拍把树叶分开）这棵果树摘完了，我要到另外一棵果树上去摘，看老师是怎么走过去的？（师示范踵趾小跑步）老师是怎么走的？这个动作我们有没有学过？我们一起来试一试！（脚跟、脚尖跑跑跑跑。听音乐进行一次。）现在我们一边走一边摘果子，好吗？老师示范。老师跟着音乐进行示范。提示幼儿手脚要协调。幼儿跟着节奏练习摘果子。老师可提示。（带领幼儿边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，要求手脚比较协调）三、引导幼儿创编不同方位的摘果子动作果树上结满了许多的果子，刚才我们采了上面的苹果，还有什么地方的果子还没有摘？（幼儿创编不同方向的摘果子的动作，如两只手一起摘果子，蹲下来摘果子等）听音乐完整练习。小挚友真能干，摘了这么多的果子，现在，我们把果子运回家吧！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页