《“我能行！”》.ppt

第二课第二课 扬起自信的风帆扬起自信的风帆第一框第一框“我能行！我能行！”日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。面对几百名国际音乐权威，如果你是小面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？泽征尔你会如何做？小泽征尔不免对自己的判断产小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一自己的判断是正确的，于是大吼一声：声：“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他他的喊声一落，评委立刻向他报以热的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的这是评委们精心设计的“圈套圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。持自己的判断。请回答：是什么力量最终使小请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？泽征尔获得好成绩？学习电脑学习电脑我能行我能行锻炼身体锻炼身体我能行我能行打篮球打篮球我能行我能行唱歌唱歌我能行我能行跳舞跳舞我能行我能行n学生活动（一）：学生活动（一）：n写一写：写一写：“我能行我能行” 说一说：感触最深的说一说：感触最深的“我能行我能行” 一、自信一族一、自信一族我我能能行行做早饭，我能行！做早饭，我能行！学好数学，我能行！学好数学，我能行！我我 可可 以以1 1、唱一首自己喜欢的歌、唱一首自己喜欢的歌2 2、朗诵一篇文章、朗诵一篇文章 ( (教材教材2222页页 欣赏自己欣赏自己) )也许你觉得我能行也许你觉得我能行,只是还没有去做；只是还没有去做；也许你觉得我能行也许你觉得我能行,果然就能行；果然就能行；也许你觉得我能行也许你觉得我能行,可是还没有成功；可是还没有成功；也许你想成为太阳，也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰；可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树，也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草；可你却只是一颗小草； 也许你想成为大河，也许你想成为大河， 可你却只是一泓山泉；可你却只是一泓山泉； 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望； 做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不自卑，做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不自卑，做最好的自己。做最好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己！不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己！被模仿对象姓名被模仿对象姓名与人交谈时与人交谈时 走路时走路时面对问题时面对问题时一个自信的人一个自信的人一个比他还自信一个比他还自信的人的人一个更自信的人一个更自信的人n学生活动（二）：学生活动（二）： 介绍自己所了解的伟人、名人中介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故事，然后分组总结自信者自信者的故事，然后分组总结自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点在言谈、举止、为人处世方面的特点n学生活动（二）：学生活动（二）： 介绍自己所了解的伟人、名人中介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故事，然后分组总结自信者自信者的故事，然后分组总结自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点在言谈、举止、为人处世方面的特点 自信的人共有的特征：自信的人共有的特征： 活泼、坦诚、虚心、大度、活泼、坦诚、虚心、大度、 轻松、言行一致、开放、轻松、言行一致、开放、 幽默、勇敢、果断等。幽默、勇敢、果断等。 自信的含义：自信又叫自信心，自信又叫自信心， 是人们在是人们在的基础上，知道自己的的基础上，知道自己的，能，能，的能力和才干。的能力和才干。 简单地说，就是指一个人对自己简单地说，就是指一个人对自己的积极感受的积极感受 。 你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在同意的项目前画在同意的项目前画“ ” 。1 1、思维敏捷，上课积极发言、思维敏捷，上课积极发言 2 2、记忆力好，背英语单词快、记忆力好，背英语单词快 3 3、学习成绩比较好、学习成绩比较好 4 4、文艺方面有特长、文艺方面有特长 5 5、在运动会中取得好成绩、在运动会中取得好成绩 6 6、在学科竞赛中取得好名次、在学科竞赛中取得好名次 7 7、当干部，组织能力强、当干部，组织能力强 8 8、善交往，朋友多、善交往，朋友多 9 9、有同情心，乐于助人、有同情心，乐于助人 1010、身体健壮或身材苗条、身体健壮或身材苗条 1111、作业书写认真，受到老师的表扬、作业书写认真，受到老师的表扬 1212、动手能力强，积极参加课外活动、动手能力强，积极参加课外活动 二、超越自负，告别自卑二、超越自负，告别自卑自卑者自卑者自负者自负者自卑自卑自负自负四个人分工：老师、自信者、自负者、自卑者。四个人分工：老师、自信者、自负者、自卑者。反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。情景：情景：放学前，教数学的班主任老师带着数学测试的放学前，教数学的班主任老师带着数学测试的成绩来到了班级里，介绍了一下考试的情况，成绩来到了班级里，介绍了一下考试的情况，并且表扬了考得好的同学这。放学后，自信的并且表扬了考得好的同学这。放学后，自信的小芳、自负的小明、自卑的小刚都得了小芳、自负的小明、自卑的小刚都得了9090分，分，三人站在一起聊天三人站在一起聊天909090青蛙的故事青蛙的故事一群动物举行比一群动物举行比“大大”竞赛。老牛走竞赛。老牛走上擂台，台下一片呼声：上擂台，台下一片呼声：“大！大！”大象登大象登台表演，台下又一片欢呼：台表演，台下又一片欢呼：“大！大！”青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我我大吗？大吗？”“”“不大！不大！”传来一片嘲讽之声。传来一片嘲讽之声。青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。青蛙至死也不知道它到底有多大。议一议：你怎样看待青蛙的行为议一议：你怎样看待青蛙的行为?课堂上不敢举手，不敢站起来发言。课堂上不敢举手，不敢站起来发言。不敢尝试自己没有绝对把握的事情。不敢尝试自己没有绝对把握的事情。不敢当众表达自己的看法。不敢当众表达自己的看法。不敢主动参加班级的活动。不敢主动参加班级的活动。 自卑的表现自卑的表现为什么会自卑？为什么会自卑？自卑的人首先对自己不满：不满意自己的长相，自卑的人首先对自己不满：不满意自己的长相，不满意自己的状态，不满意自己的成绩等等。不满意自己的状态，不满意自己的成绩等等。因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。表现出来。结论：结论：每个人都有自己的弱项，也都有自己的强项，没有必每个人都有自己的弱项，也都有自己的强项，没有必要自卑，而是应该努力去扬长避短，从而赢得别人的尊重。要自卑，而是应该努力去扬长避短，从而赢得别人的尊重。自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。而且，自负者依据的事实是不起别人，自以为是。而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。虚假的，追求的目标根本不可能达到。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。可以做得很好，也不敢尝试。自负、自卑、自信的区别：自负、自卑、自信的区别：只有自信的人能够实事求是地看待自己，只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。自负与自卑都是自信的误区。自负与自卑都是自信的误区。自信者自信者既看到优点又看到缺点夸大优点夸大优点自负者自负者夸大缺点夸大缺点自卑者自卑者 作业：写出自己欣赏的关于自信的名人名言作业：写出自己欣赏的关于自信的名人名言