3﹡我的第一本书.ppt

牛牛 汉汉1. 1. 把握课文主要内容，体会文中所蕴含的把握课文主要内容，体会文中所蕴含的思想感情。思想感情。2 2理解标题的浅层和深层含义，领悟文章理解标题的浅层和深层含义，领悟文章主题。主题。3 3联系自己的学习经历，感悟知识改变命联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。运的深刻内涵。学 习 目 标学 习 目 标 牛汉，现当代著名诗人、牛汉，现当代著名诗人、作家，原名史承汉。生于作家，原名史承汉。生于19231923年年1010月，山西定襄人。已出版月，山西定襄人。已出版诗集诗集彩色的生活彩色的生活温泉温泉牛汉抒情诗选牛汉抒情诗选等；出版散等；出版散文集文集牛汉散文牛汉散文萤火集萤火集童年牧歌童年牧歌等。等。 2020世纪二三十年代，中国的教育极其落后，人们的世纪二三十年代，中国的教育极其落后，人们的精神世界更是难以开化，几乎一片空白。在遥远荒僻的精神世界更是难以开化，几乎一片空白。在遥远荒僻的小山村，大自然显得荒凉而没有生机，人们的生活贫穷小山村，大自然显得荒凉而没有生机，人们的生活贫穷而缺乏朝气。在这样一个世界里，能找到一份精神的乐而缺乏朝气。在这样一个世界里，能找到一份精神的乐趣，当毕生铭记。本文作者正是在这种背景下追忆趣，当毕生铭记。本文作者正是在这种背景下追忆“第第一本书一本书”的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本第一本书书”的，同时感情也是百感交集的，因为那本书里藏着的，同时感情也是百感交集的，因为那本书里藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境。苦难的生活和恶劣的学习条件与环境。酷酷( )( )似似 掺掺( )( )和和 脊脊( )( )背背泪水盈（泪水盈（ ）眶）眶 凄惨（凄惨（ ） 奥秘（奥秘（ ）幽默（幽默（ ） 磨磨cncn（ ） shsh（ ）师）师 翻来翻来ff（ ）去）去 wnwn（ ）读）读 马马znzn（ ）kkchnchnjjynyncncnmmmm蹭蹭塾塾覆覆枉枉鬃鬃幽默幽默: :凄惨凄惨: :奥秘奥秘: :翻来覆去翻来覆去: :温厚温厚: :有趣或可笑而意义深长。有趣或可笑而意义深长。凄凉悲惨。凄凉悲惨。奥妙神秘。奥妙神秘。一次又一次一次又一次; ;多次重复。多次重复。温和宽厚。温和宽厚。解释词语：解释词语：1 1、6060年前小学一年级的一本年前小学一年级的一本“只有下半部分只有下半部分, ,没有没有封面封面, ,没有头尾没有头尾”的国语课本为何令作者永志不忘的国语课本为何令作者永志不忘, ,并专门著文纪念并专门著文纪念? ?2 2、文题、文题“我的第一本书我的第一本书”仅仅指那本课本吗仅仅指那本课本吗? ?还可还可以作怎样的理解以作怎样的理解? ?3 3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书第一本书”的的? ?探究内容探究内容: :1 1、6060年前小学一年级的一本年前小学一年级的一本“只有下半部分只有下半部分, ,没有封没有封面面, ,没有头尾没有头尾”的国语课本为何令作者永志不忘的国语课本为何令作者永志不忘, ,以致以致专门著文纪念专门著文纪念? ? 因为当中蕴涵着父子之间、同学之间的浓浓的真因为当中蕴涵着父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意挚情意 父子情同学情父子情同学情 。2 2、文题、文题“我的第一本书我的第一本书”仅仅指那本课本吗仅仅指那本课本吗? ?还可以还可以作怎样的理解作怎样的理解? ? “ “我的第一本书我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指不仅仅指那半本课本，也指“我我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。情，同学的友谊和上学的乐趣。3 3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本第一本书书”的的? ? 作者是作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱、感激的怀着沉重的心情，敬重、珍爱、感激的复杂感情复杂感情追忆追忆“第一本书第一本书”的。因为那本书里深藏的。因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。景下特别可贵的一点乐趣和温情。品析文中的重要语句品析文中的重要语句1.“1.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。一点生命最初的快乐和梦幻。”( (作者对童年的感觉是怎样的作者对童年的感觉是怎样的? ?联系下文看联系下文看,“,“生命生命最初的快乐和梦幻最初的快乐和梦幻”是什么是什么?)?) 作者对童年的感觉是辛酸的作者对童年的感觉是辛酸的,“,“童年没有幽童年没有幽默默”, ,写其童年生活艰苦和沉重写其童年生活艰苦和沉重, ,不仅自己家的生活不仅自己家的生活是窘困的是窘困的, ,几乎所有同学都在生存的底线上挣扎。几乎所有同学都在生存的底线上挣扎。 但是但是, ,毕竟是童年毕竟是童年, ,无论生活多么艰苦无论生活多么艰苦, ,也抹不也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气, ,能和小伙能和小伙伴、小动物在一起伴、小动物在一起, ,回到大自然中间回到大自然中间, ,有人间真情，有人间真情，就是快乐的就是快乐的, ,而且童年时代只要玩起来而且童年时代只要玩起来, ,什么困苦都什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。会忘。这就是生命最初的快乐。2.2.如何理解如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书是他一生惟一的一本书”? ?体会书的珍贵，读书机会的珍贵。体会书的珍贵，读书机会的珍贵。 3.“3.“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情。表达作者怎样的感情? ? 我的第一本书对我的第一本书对“我我”影响之大，作者要回报它。影响之大，作者要回报它。 4 4、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。( (怎样理解怎样理解“枉读了这几十年的书枉读了这几十年的书”，“枉写了这几十枉写了这几十年诗年诗”?“?“人不能忘本人不能忘本”的的“本本”在这里指什么在这里指什么?)?)“枉枉”字可以理解为字可以理解为: :白白地白白地, ,无价值地无价值地, ,无意义地无意义地。作。作者的第一本书者的第一本书, ,既是求知的第一本书既是求知的第一本书, ,更是人生的第一更是人生的第一本书本书, ,如果这第一本书不写出来如果这第一本书不写出来, ,那么这几十年的读书那么这几十年的读书和写书和写书( (诗诗) )就失去了意义就失去了意义, ,变得毫无价值了。因为你忘变得毫无价值了。因为你忘记了记了知识的源头和人生的起点知识的源头和人生的起点, ,你忘记了过去你忘记了过去, ,即忘本即忘本了。了。 “人不能忘本人不能忘本”, ,巧妙地运用了巧妙地运用了双关双关的修辞手法的修辞手法, ,“本本”这里指那第一本国语教材这里指那第一本国语教材, ,也指人生成长历程中最初的也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。最有价值的奠基性的东西。 没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比为他比“我我”有出息，作者在文章的结尾处还特有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的意补叙了乔元贞的一生的“出息出息”：“他一辈子他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。柴等小东西。”这算得什么这算得什么“出息出息”呢呢? ?作者为作者为什么要作这样的交代什么要作这样的交代? ? 讨讨 论：论：没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学的孩子在最需要学习是能成器的。这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节，引发我们更深入地命运这一情节，引发我们更深入地思考生活与人生的思考生活与人生的命题命题，更深刻地理解，更深刻地理解“知识改变命运知识改变命运”的现实说法。的现实说法。 国语课本国语课本一生难忘一生难忘人生奠基人生奠基珍视铭记珍视铭记我我的的第第一一本本书书诗人来访诗人来访 引出话题引出话题经历不凡经历不凡苦难童年苦难童年父子亲情父子亲情同窗友情同窗友情人狗感情人狗感情影响至深影响至深不能忘本不能忘本知知识识改改变变命命运运课外延伸课外延伸 课文中的人物，除了课文中的人物，除了“我我”和和“父亲父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不弄不成成”。这三个人的言行写得不多，却让人难。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。请你在课文的基础上，发挥想象，虚构忘。请你在课文的基础上，发挥想象，虚构一个小故事（如一个小故事（如二黄毛的故事二黄毛的故事）。）。 二黄毛自传二黄毛自传 本人绰号二黄毛，山西定襄人。本人绰号二黄毛，山西定襄人。 小时候，大家都说我傻，说我呆，但我并不这么小时候，大家都说我傻，说我呆，但我并不这么认为。他们说我连手指都数不清，其实，我也有自己认为。他们说我连手指都数不清，其实，我也有自己的苦衷，谁不想好好学习呀！我们都知道，当时家里的苦衷，谁不想好好学习呀！我们都知道，当时家里能供一个孩子上学并非易事，而且我每天要做家务，能供一个孩子上学并非易事，而且我每天要做家务，干农活，孝敬长辈，能够学习的时间少之又少，所以干农活，孝敬长辈，能够学习的时间少之又少，所以我的学习成绩一直是大家的笑料。我的学习成绩一直是大家的笑料。示示 例：例： 在不知不觉中，我长大了，长成了一个不错的小在不知不觉中，我长大了，长成了一个不错的小伙子。乡亲们见了我总夸我越长越出息，这使我很高伙子。乡亲们见了我总夸我越长越出息，这使我很高兴。后来，抗日战争的炮火响起来了，我自愿加入了兴。后来，抗日战争的炮火响起来了，我自愿加入了抗日的队伍。在战场上，我拼命杀敌抗日的队伍。在战场上，我拼命杀敌 打过多少次仗，负过多少次伤，这些事连我自己打过多少次仗，负过多少次伤，这些事连我自己都记不清了，但我始终有一个信念都记不清了，但我始终有一个信念在国家需要我在国家需要我的时候，我一定毅然奉献出自己的一切，哪怕是生命，的时候，我一定毅然奉献出自己的一切，哪怕是生命，我也在所不惜！我也在所不惜！