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2022三生教育心得体会三生教化心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，就非常有必需要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是我帮大家整理的三生教化心得体会，欢迎大家共享。三生教化心得体会1学校开展三生教化至今，已将近一个学期，回顾几个月的点滴，心中无法安静。深深记得第一次听到这个词语时的迷惑，第一次听老师带我们做的两个小试验给我们带来的那份震撼与感动，想起的太多太多，想写的也不少，现在就细说自己眼中的三生教化。所谓三生教化，就是要通过教化的力气，使受教化者接受生命教化、生存教化和生活教化，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。要通过整合学校教化、家庭教化、社会教化的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。三生教化是素养教化的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。翻开第一课珍爱生命，就想起自己那张撕过多次后剩下的很小很小的，代表自己生命本钱的纸片。它不仅帮助孩子相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化，也让我明确了生命飞逝时的无奈以及自己的无所作为，进一步领悟生命的价值和意义。 生存教化是帮助学生学习生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力、发展实力和创建实力，树立正确生存观念的教化。通过生存教化，使学生相识生存及提高生存实力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动实力，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。生活教化是帮助学生了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类华蜜生活的教化。通过生活教化，使学生相识生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，华蜜生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活实力，培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教化学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。当我和孩子一起打开课本，看到感谢你的爱时，我们被文中父母宏大的爱而感动，同时也感受到了父母对我们付出的全部，学会了感恩，学会了表达自己的感谢；当我们一起学习主动的心态时，懂得了无论做什么事情都要保持主动的心态：我不能变更天气，但我可以变更心情；我不能变更容颜，但我可以呈现笑容；我不能变更过去，但我可以变更将来；我不能变更别人，但我可以变更自己；我不能事事如意，但我可以事事尽力作为一名家长，三生教化赐予了我许多启示：我珍惜着自己的生命，虽然有时也觉得无所作为，让时间轻易静静的在脸上留下岁月的痕迹，也会去做一些明知道没有意思却还要坚持做的事情，我想这也是生命经验了应当积累的一笔财宝吧！只有知道虚度了光阴才知道珍惜时间。生命是最珍贵的，假如没有生命，一切都是虚无，无论是学校、社会还是家长，我们都会为孩子营造一个和平、平安的环境，让花朵们能欢乐地开放。三生教化心得体会2经过“三生教化”的学习，作为一名老师，让我懂得了“三生教化”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教化”、“生活教化”、“生存教化”。让每一位教化工作者和学生“相识生命、敬重生命、珍爱生命、关切自我和家人。”也懂得了“三生教化”要着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智、培育学生的创新精神和实践本领，提高健康水平、培育学生的爱心、感恩之心和职责感、正义感，促进学生全面发展，与素养教化的基本要求一脉相承。如今，很多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的酷爱，敬重与珍惜，生命是一个过程，一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不一样味道，有的人经受不了打击，承受不了它的负重，从而放弃了脆弱的生命。其实，应对生命，我们要不屈服、不放弃；应对灾难，要坚毅英勇，团结互助；在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，呈现生命的意识，呈现生命的光辉。在学习过程中，我们开展了“三生教化”手抄报，在班级中展示，让学生对“三生教化”相识得更全面，更深化。同时，在上语文课时，我也把“三生教化”贯穿到教学中。如，在上伤仲永一课时，讲以了人要会学习、会生存。随着社会经济的发展，人们生活水平有了提高，对待学习看法也不一样了，家长和学生都不重视后天的教化，不懂如何生存。其实，学习就是为了生存，学无止境，这就诠释了世间的旧事物，总是不断的被新的被新事物所代替，所以要懂得后天的教化。生命须要彼此敬重，人类来自大自然，是大自然进化的结果。我们的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都离不开大自然。在上斑羚飞渡一课时，让学生从图片中感受到一群生性和顺的斑羚，被人类逼上了哀思崖，面临种群灭亡的时候，做出了令人震惊的飞跃。人类为了私利，不惜破坏生态，肆意乱杀，作为人类一份子，在震惊的同时，你不能想到什么，从而引出思索：我们该如何对待生命、生存。从而教化学生，我们对大自然要抱有感谢之情，人与自然、人与环境产生了深深的冲突时，要学会和谐相处，相互依存，建设一个生态环境。总之，经过深化学习“三生教化”，有利于让学生树立正确人生观、珍视生命、善待生命；懂得如何生存，爱护环境，提高各种本领；也有利于在生活过程中，获得生活体验。仅有经过“三生教化”，才能正确引导学生珍爱生命，学地生存，享受生活。三生教化心得体会3“三生教化”包含“生命教化，生存教化，生活教化。”生命教化重点是使我们相识人类自然生命，精神生命和社会的存在和发展规律，让我们相识生命的生老病死过程。生存教化主要使我们相识提高生存实力的意义，把握生存规律，强化生存意志。生活教化的目的是使我们相识人生的价值，酷爱生活等。加强生命意识教化，让我们懂得珍惜生命，敬重生命和守护生命。“生命教化、生存教化、生活教化”构成的三位一体的生活观，有助于培育我们的爱心和怜悯心，促进我们身心的健康发展，以及树立正确的人生价值观，从人才培育上来说可以实现一个质的突破。我们从“三生教化”相识到什么是生命，生命的意义，以及生命的价值。通过教材，图片，嬉戏等的展示，使我们相识什么是真正的生命过程，学会酷爱生命，敬重生命，敬畏生命，爱护生命，培育我们对于全部自然生物生命的一种敬畏和爱护情感。老师还教我们一些应对自然的生存常识和应对社会生存的方法，激励我们勇于面对危机，培育我们危机处理实力。教会我们豁达的看法，从容的精神；从“生活教化”相识到老师可以通过日常的一点一滴的灌输中让学生耳闻目睹，在自觉不自觉的环境中订正自己的行为，培育我们基本的生活常识。逐步增加深度让我们建立良好的物质生活和精神生活心态，有正确的实力把握休闲与工作的平衡性。“三生教化”的目的是通过认知以及实践让我们相识生命、敬重生命、爱惜生命；促使我们能够主动、主动、健康的提高生存价值，明确生命的意义，实现生命的价值；关切自己和家人的生命平安，推而广之关切挚友、他人的生命平安；驾驭生存技能，强化生存意识，把握生存规律；了解生活常识，驾驭生活技能，获得生活体验、情感体验，树立正确生活观念。最终把我们塑造成一个比较有社会公德心，能应对生存压力，以及乐观心态的合格社会公民。汶川地震由如一枚惊雷，震响了人类，震响了我们，它让我们深切地感受到生命的脆弱，也让我们懂得要珍视生命、善待生命，也激起了我们对生命的敬畏。“三生教化”重点关注学生的健康成长，成人和成才，着力于开启学生的心智，培育学生的爱心，感恩之心，责任感和创新精神以及实践实力。通过“三生教化”让我们学有所获，感受到生命的珍贵，提高生命的技能，养成良好的生活习惯，让我们受益匪浅。让我们学会从自己的生命本身动身来珍惜和利用自己的生命资源，不断地适应生存环境。让我们保持开放的思维，观念和心态，珍惜生命，学会生存，酷爱生活。如今，很多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的酷爱，敬重与珍惜，生命是一个过程，一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人经受不了打击，承受不了它的负重，从而放弃了脆弱的生命。其实，面对生命，我们要不屈服、不放弃；面对灾难，要坚毅英勇，团结互助；在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，呈现生命的意识，呈现生命的光辉。随着社会经济的发展，人们生活水平有了提高，对待学习看法也不同了，家长和学生都不重视后天的教化，不懂如何生存。其实，学习就是为了生存，学无止境，这就诠释了世间的旧事物，总是不断的被新的被新事物所代替，因此要懂得后天的教化。生命须要彼此敬重，人类来自大自然，是大自然进化的结果。我们的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都离不开大自然。在看斑羚飞渡时，我们从图片中感受到一群生性和顺的斑羚，被人类逼上了难过崖，面临种群灭亡的时候，做出了令人震惊的飞跃。人类为了私利，不惜破坏生态，肆意乱杀，作为人类一份子，在震惊的同时，你不能想到什么，从而引出思索：我们该如何对待生命、生存。从而教化学生，我们对大自然要抱有感谢之情，人与自然、人与环境产生了深深的冲突时，要学会和谐相处，相互依存，建设一个生态环境。总之，通过深化学习“三生教化”，有利于让我们树立正确人生观、珍视生命、善待生命；懂得如何生存，爱护环境，提高各种实力；也有利于在生活过程中，获得生活体验。只有通过“三生教化”，才能正确引导我们珍爱生命，学地生存，享受生活。三生教化心得体会4如何教化和培育自己的孩子是每个家长渴望解决的问题，在此我简洁的谈谈我教化孩子的一些心得，共享给大家，不对之处请大家提出珍贵的看法。一、以身作则，言传身教。父母作为孩子的第一任老师，是孩子崇拜和仿照的对象，是影响孩子行为习惯最重要的信息来源。在日常生活中，家长的言行往往不知不觉地在影响着孩子。家长的行为习惯、是非标准、待人处事的看法、道德观念等诸多方面都时刻在影响着孩子。父母是孩子的镜子，要想孩子成为怎样的人，父母首先应是那样的人。诚恳的家长才能培育出诚恳的孩子;出口就说脏话的家长，不行能培育出文明的孩子;自私自利的家长培育不出大公无私的孩子。要培育孩子良好特性品质，家长自己必需言行一样，表里如一，为孩子树立榜样，只有这样才能为孩子的健康成长发挥自己独特的教化作用。二、培育习惯，注意细微环节。现在许多家长以孩子学了多少东西，例如：会背多少唐诗、能认多少字、会多少以内的加减乘除等等来衡量孩子是否聪慧好学，我感觉这样是不对的。其实，对于幼儿园这个年龄段的孩子来说，养成好的习惯才是最重要的。我们应当依据自己孩子的特点，将他们的一些坏习惯改掉。我家李雨曦生活拖拉，没有时间概念，比如：晚上不按时睡觉，早上不按时起床。就针对这个问题我和她妈妈制定一个安排每天晚上9点必需睡觉，早上6：50准时起床。起初她不适应，到睡觉的时候不睡觉，我们两个也不管她，到睡觉的时间就去睡觉，她一个人玩了一会儿觉得没意思也来睡觉了，这样时间一长就形成了习惯。另外，学学问方面，许多内容并不是四岁左右孩子所能理解的，有时我们强迫她学也只能是机械的学，孩子没有爱好，反而会对以后的学习产生不良的影响，我们应依据自己孩子的喜好来支配一些内容，我家李雨曦贪玩，我们在玩的氛围中让她学习，利用晚上泡脚的时间和她玩，比如：石头剪刀布，谁输谁出节目，我们的节目一般都是讲故事、唱歌、背唐诗，这样既培育了和孩子的感情，又让孩子学到了一些学问。但是玩中学习时间不超过30分钟，超过30分钟她会觉得没意思。我家孩子喜爱听故事，晚上睡觉的时候我和孩子妈妈会给她讲些故事，讲完故事给她提些简洁的问题，这样激发了孩子独立思索实力，有时候孩子也会反过来问我们些问题，相互互动，让孩子参加进来，激发她的智力。一段时间后，让她自己复述故事内容，或者在讲的时候有意将有些地方将错，她就会很主动的给我指出错误，此时的我们首先应刚好承认错误，并且表扬孩子细心。在这个过程中我们其实熬炼了孩子许多方面的实力。作为一个父亲或是母亲,我们必需考虑的是如何给孩子一个欢乐的童年,这并不是一件简单办到的事情,因为长久产生欢乐的力气恒久强于瞬间的欢乐,孩子在成长过程中,只有对欢乐每一点,每一滴的积累,才能产生真正主动的影响,使她日后能够笑对人生。三、加强沟通，亦师亦友。我发觉我家孩子特殊喜爱吃糖，每次路过小卖部，她总要拉着我的手去买糖，怎说都没方法，不给买就哭。有一次在她外婆家的时候，拉着她妈妈的手让给她买糖，事情说起来也凑巧，她外婆家的邻居有个孙子，这个小孩也特殊喜爱吃糖，但是糖吃多了，满口的乳牙被虫子咬掉了，牙根发炎疼的始终在哭，这时她妈妈就把她领到那小孩面前让她看了一下牙齿，然后她妈妈说“丑猪的牙牙吃糖糖吃的多了，牙齿全被虫子吃掉了，你还要吃吗?假如你还要吃，你的牙牙也会变成那个样子”。她听了，一个劲的摇头，一睛不转的看着丑猪的牙齿。她妈妈说你吃糖可以，但是不能吃的太多，一天最多能吃一颗。她静默点了点头表示同意。从这件事中我觉得，和孩子的沟通特别重要，在特殊难沟通的时候可以给她看一些案例事物，能达到事半功倍的效果。久而久之，就会信任我们是他可以信任的人，在许多事上也情愿与我们沟通。四、削减训斥，增多赞美。现在我们家长都意识到赏识胜利的重要性，但是当你要赞美孩子的时候不仅仅要说：“真不错!”“干得好!”，因为我们的孩子每做一件事，对他来说都可能是第一次，或者对他来说是特别激烈人心的。你味同嚼蜡的夸奖对孩子来说是万万不够的，来点簇新的吧!就拿我家李雨曦来说，她有事没事爱拿水彩笔在笔记本上乱花波浪线，我和我媳妇都不忍心打击她的主动性，就说：“李雨曦你画的是什么东西，太美丽了，我们好喜爱，能不能给我们教一下”她会很仔细的给你教，而且画的越来越好。这样，孩子会大受鼓舞，这样的赞美对孩子来说，明显具有了现实的意义，孩子会觉得你真正喜爱他的作品。此外当你的孩子在某一方面取得进步的时候，你当然须要赞美他。在赞美的时候，能够明确地指出，你最观赏他的哪一方面!总之，以上只是我个人在教化孩子方面的一些观点阅历，共享给大家，若有可取之处我很荣幸。三生教化心得体会5“三生教化”，是通过教化的力气，使受教化者接受生命教化、生存教化和生活教化，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。在语文教学中渗透“三生教化”，能够激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。一、用语文教学内容来扩展生命教化。1、在语文教学中挖掘生命本源教化。生命生命。2、在语文教学中挖掘生命的价值教化。跨越海峡的生命桥。二、用语文教学内容来进行生存教化。1、运用语文素材渗透生存教化。地震中的父与子。2、运用语文素材进行挫折教化。孔子拜师。三、将语文教学内容作为生活教化的簇新事例。比如：三年级上册中教学的漂亮的小路、我不是最弱小的。语文作为重要的文化载体，承载着人类文化方方面面的思想。它不能脱离它所表达的内容而孤立存在，其中就有兼顾生命教化的传统。新的语文课程标准，已经剥离了技术至上的解构主宰，确立了文明的人文精神，人文关怀、终极价值等已成为基本的教学思路。在这样的前提下，重视对学生的生命教化，提升“人”的生存意义与质量，明显很有必要。总之，在语文教学中渗透“三生教化”，是实施“三生教化”的一个途径，培育学生正确的生命观、主动向上的生存观和乐观健康的生活观，是语文教学的又一根本。作为语文老师，要把语文教学和“三生教化”有机结合起来，使之相互联系，相互渗透，为“三生教化”供应广袤的空间。让“三生教化”之花开出明丽的花朵。三生教化心得体会6所谓“三生教化”，就是通过教化的力气，使受教化者接受生命的教化、生存教化和生活教化，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程，也是通过整合学校教化、家庭教化、社会教化的力气，激发学生 的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。生命、生存、生活，对我们来说，生命是根本，没有生命，谈何生存呢？而生存是关键，没有了生存作基础，生活就不能称其为生活了。生活也恰恰是我们拥有生命，生存在这个世界上的方向和目标。通过“三生教化”的学习，让我们对学习更加激情昂扬。生命是珍贵的，能生存是幸运的，生活是艰难的。了解了“三生”的意义，我们才会努力为自己的人生而奋斗。生命是万物之根本。生命教化，是生命文化与生命才智的教化。是帮助学生相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。通过生命教化，使学生相识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，相识个体的自我生命和他人的生命，相识生命的生老病死过程，相识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。对每个人来说，生命只有一次；对每个人来说，生命存在的时间是短暂的。因此，珍爱生命、珍惜时间成了我们人生之中最为重要的事情。从珍爱生命的角度来说，我觉得自己本身应当具备主动乐观向上的看法，珍惜自己的生命。承认现实，接受真实的自己，善待自己；喜爱自己，接受成长中的自己，在发展中求完备；主动担当自己的责任，体现自我的生命意义和价值，不然白来人世走一周，那多么缺憾啊。在珍惜自己生命的同时，我们也必需得学会敬重他人的生命，善待生命。生命是同等的。生存是一个人生命的接着，是一个人适应环境的关键。生存教化是帮助学生学习生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力、发展实力和创建实力，树立正确生存观念的教化。通过生存教化，使学生相识生存及提高生存实力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动实力，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。或许我们能在大千世界中存在，这的确是件幸事。既然自然给予了我们生命，那我们就得体现出我们存在的价值。为了能接着的存在，我想我们必需趁着年轻就要努力学习，不断提高自己的生存实力。只有这样才不会在自然的优胜劣汰的变更被战胜。孟子道：“生于忧患，死于安乐。”人生就是像冷开水冲的果汁一样，起先的几口，果汁没有完全溶化，便带有丝丝的苦味；过一会儿，果汁基本上溶化，起先有了原味；喝究竟的时候，果汁全部溶化，甜味会让你从头爽到脚。这就是一种生活的看法。生活教化是帮助学生了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类华蜜生活的教化。通过生活教化，使学生相识生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，华蜜生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活实力，培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教化学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。生活不行能一帆风顺的，但是我们也不能被生活中出现的种种困难所打到，要以迎难而上的坚决看法活下去。生活是种方向，也是目标。无形中牵引着我们向前迈进。睁开惺忪的睡眼，闻到阵阵香味的早餐；干净街道旁的青青碧草；困惑时挚友的援手，都让我们想到了感谢，感谢父母的关爱，感谢小草为环境增加了美丽，能让我们更舒适地生活，感谢挚友之谊生活须要我们诚意对待，专心去感悟生活的意义。风雨来了，要守住门。苦难来了，要守住神。面对日常生活的消解，要守住诗。面对夜夜来临的黑暗，要守住灯。这样我们才可以禁受住生活的磨练和考验，使自己变得更坚毅，更好地面对生活。学习“三生教化”，让我体会许多。生命是万物之根本，有了生命，才会有欢乐和华蜜；有了生命，才会有希望和幻想；有了生命，才会有奋斗和你努力；有了生命，才会体会生活的酸甜苦辣；有了生命，才会有执着和信仰；有了生命，才会不断的超越自己。所以，我们要珍惜生命。与此同时，让我们酷爱生活，感受生命，这是我们与生俱来的权力，珍惜这份权力，也是我们的使命和职责，生活是欢乐之本，生命，那是自然给人类去雕琢的宝石，生存，则是去呈现宝石的价值。尽情地享受美妙的人生，在生活中寻求人生的真谛，人生的价值也将得到完备的体现。我们要珍惜生命，努力的生存，让明天的生活更美妙！三生教化心得体会7“三生教化”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教化”、“生活教化”、“生态教化”。“生命教化”，让每一位老师和学生“珍爱生命，关切自己和家人”；“生活教化”，提倡“珍视生活，关切他人和集体”；“生态教化”，强调“珍惜生态，关切社会和自然”。以“三生教化”为学校德育的抓手，以“三生教化”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教化”之中，将学生的教化，师德教化，家庭教化，学校教化，社会教化统筹在“三生教化”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。所谓“三生教化”，就是要通过教化的力气，使受教化者接受生命教化、生存教化和生活教化，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教化、家庭教化、社会教化的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。生命教化是帮助学生相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。通过生命教化，使学生相识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，相识个体的自我生命和他人的生命，相识生命的生老病死过程，相识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。生存教化是帮助学生学习生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力、发展实力和创建实力，树立正确生存观念的教化。通过生存教化，使学生相识生存及提高生存实力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动实力，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。生活教化是帮助学生了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类华蜜生活的教化。通过生活教化，使学生相识生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，华蜜生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活实力，培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教化学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。总之，“三生教化”，有利于让学生树立正确的生命观，培育对自己和他人生命珍惜和敬重的看法，增加爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。有利于学生学习生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力、发展实力和创建实力，树立正确生存观。有利于学生了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类华蜜生活的教化。只有通过“三生”教化，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才是素养教化的根本所在。三生教化心得体会8“三生教化”即生命教化、生存教化和生活教化。所谓“三生教化”就是通过教化的气力，使受教化者接受生命教化，生存教化和生活教化，建立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为进程。要通过整合学校教化、家庭教化、社会教化的气力，激起学生的主体熟识和行为实践，终究到达帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标进程。“三生教化”是素养教化的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。生命是人生的起先和结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必需面对生命，生存和生活因此，我们肯定要理解其意义，建立正确的生命观，生存观和生活观。而教化，则是一种手段，借助这一手段，让全部的人来：关爱生命，知道生存，学会生活。生命教化是帮助学生熟识生命，敬重生命，珍重生命，增进学生主动主动、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。这就要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”，传授正确的生命观，使学生熟识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，熟识个体的自我生命和他人的生命，熟识生命的生老病死进程，熟识自然界其他物种的生命存在和发展规律，熟识生命的短暂和珍贵，终究建立正确的生命观，领悟生命价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立关系的进程中，增进生命的发展。生存教化是帮助学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境、强化生存意志，掌控生存规律，进步生存的适应实力、发展实力和创建实力，建立正确的生存观念的教化。通过生存教化，使学生熟识生存及进步生存实力的意义，建立人与自然，社会发展的正确生存观；帮助学生建立合适个体的生存寻求，学会判定和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存窘境，善待生存挫折，构成肯定的劳动力，能够正值、高效和较好地解决平安立命题目。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已磨灭了他们与生俱来的生存本事。所以，我们的教化应当让他们学会一个主题今日我当家。有句古话不是常说：穷人家的孩子早当家。也有一句说：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。生活驾驭是帮助学生了解生活常识，把握生活技能，时间生活进程，取得生活体验，建立正确的生活观，寻求个人、家庭、团体、民族、国家和人类华蜜生活的教化。通过生活教化，使学生熟识生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，华蜜生活；让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮组学生进步生活实力，培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，构成立足现实、着眼将来的生活寻求；教化学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真理，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。华蜜是人生的中级目的，家庭华蜜必需以家庭成员的华蜜寻求为条件。帮助和引导学生从小建立高尚的华蜜观，去寻求一种真正有意义的生活，是实现家庭华蜜的基础。家庭华蜜以每个家庭成员建立正确的生命观、生存观、生活观为标记。社会的*、人与自然的*。绽开“三生”教化对增加学生的神会责任感，增能人的感恩之心，建立正确的家庭华蜜观，培育为华蜜生活而奋斗的豪情、理智和意志力，都有侧重要的增进作用。作为一位老师，与人的根本就是要使学生有健康的心智，有实践实力（包括生存实力、生活实力）、创意实力、富有爱心和责任感。我以为对学生来讲，物质贫困当然可怕，但是精神贫困更为可怕。物质贫困孩子上不了学，政府都在资助，但是精神平困却是资助不了的。我们要通过“三生教化”，使我们的教化精神不流失，进步学生的精神素养。进步他们的实力，健全他们的心智。“三生教化”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教化”逼真地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先。强化创新，培育可持续发展的学生。”三生教化心得体会9首先要当好一名幼儿老师，必需要拥有一颗童真、酷爱孩子酷爱工作的一份心，只有拥有了，这份心，你会得到更有益的收获。记得刚起先来幼儿园工作时，我什么都不会，每天围着孩子转，而不是孩子围着我转，但在这一年的工作中我懂得了很多以前不懂不知道的事情，也学会了怎样处理好同事之间的关系，也学会了做孩子心目中的好老师，让孩子更加喜爱你，记得前不久有位挚友问我，你每天带小孩辛苦吗?小孩哭闹了，你怎么办?我当时就面带微笑的告知她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的，虽然累，但是我觉得我的生活很充溢很满意，我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子，因为这群孩子我的笑容从没有离开过，只有你真正付出的才会得到别人的认可与赞许，以前每当孩子哭闹时候，我就会特殊烦特殊累，甚至不想从事这份工作了，但这时我自己总会在心里静默的劝慰自己说这都不是事，没有什么是做不到的，只有什么事是你不情愿做得，时间久了孩子们熟识了就会习惯的不管做什么才起先都会有一个适应期，这个期间过来就会渐渐习惯，并且喜爱，所以每当苦恼或者不快乐的事情向你走来时，你都要学会心灵的劝慰，自我劝慰也是得到进步的第一步法。孩子们一张张青春的面孔，孩子们的热忱，孩子们的爱，已经暖和了我的心，我清晰的知道我从事的是阳光底下最光辉的职业，我所走的是一条充溢青春气息的绿色道路，我在给孩子们的爱应当是真挚的、无私的爱，在孩子们生病须要关切的时候最须要爸爸妈妈给他们带来关切、呵护，同时也须要老师悉心的照看、关切着他们，我知道孩子们须要老师带给她们漂亮的笑容，同时我也知道心情不好的时候不能把这种坏的心情给孩子们，孩子们的心灵是最纯净的海水，孩子的世界是一个充溢“真、善、美”，的童话，所以有不快乐的事情，不要在孩子面前表现出来，要在他们面前呈现的是一张和善充溢微笑的脸，每当我走进幼儿园都要换一个角色，不再是女儿，而是孩子们最好的挚友，孩子们最宠爱的老师。生活对于我们每个人在世界上来说都是重复着昨天的节奏，而我要告知生活，我爱上这群吵闹孩子，因为这群孩子，我更加我爱上了这份幼教工作。三生教化心得体会10当“三生教化”这个课程进入课堂,不禁让好多人质疑:什么是“三生教化”?那么,究竟什么是“三生教化”呢？“三生教化”是生命教化、生存教化、生活教化的简称。所谓“三生教化”，就是要通过教化的力气，使受教化者接受生命教化、生存教化和生活教化，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教化、家庭教化、社会教化的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。生命教化是帮助学生相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。通过生命教化，使学生相识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，相识个体的自我生命和他人的生命，相识生命的生老病死过程，相识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。生存教化是帮助学生学习生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力、发展实力和创建实力，树立正确生存观念的教化。通过生存教化，使学生相识生存及提高生存实力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动实力，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。生活教化是帮助学生了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类华蜜生活的教化。通过生活教化，使学生相识生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，华蜜生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活实力，培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教化学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。三生教化心得体会11在“三生教化”教学实践中，我有以下几点体会。首先，通过生命教化，帮助学生相识生命，敬重生命，珍惜自己的生命，促进学生生动、主动、健康地发展，提升生命质量，实现生命的意义和价值。在这部分的教学中，我以四川5.12地震为主要事例，对学生进行生命教化，让学生相识死亡就是失去，失去的亲人是恒久的失去，再也不行能回来。从而帮助学生相识生命、珍惜自己的生命，其次，通过生存教化，帮助学生学习生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意识，提高生存适应实力和创建实力，树立正确的生存观念。本班是本学期才组建的班级，少数民族居多，特殊是刚从村小合并来的学生，在各种行为习惯方面没有养成良好的习惯，因此，在这方面的教化中，我与家长协作，分工帮助，督促学生从小养成良好的习惯。再次，通过生活教化，帮助学生了解生活常识，驾驭生活技能，树立生活的信念。在这部分的教学中，我以课堂教学中合作解决问题，分角色朗读课文，课余活动中组织学生踢足球，玩嬉戏，出黑板报等活动，培育学生的合作意识，让学生共享合作的欢乐；给学生讲“山谷回音”等故事，教化学生学会敬重别人；针对有的学生基础差，对自己没有信念的缺点，我在教学过程中注意发觉学生的闪光点，赐予激励、表扬，让学生知道自己的优点，帮助学生树立起自信；抓住班级中的偶发事务，对学生进行教化，让学生学会体谅别人，学会宽容。总之，通过进行“三生教化”教学，使学生相识到了生命的重要性，能珍爱自己的生命，初步驾驭了生存技能；了解了生活常识，树立了生活信念。我认为，“三生教化”教学，贴近学生生活，在我们学校开展这门学科，是学生健康成长的须要，在以后的工作中，我将更多的去关注学生的“三生教化”，使学生更好地去相识自然生命、精神生命和社会的生存和发展，树立正确的生命观；提高生存实力的意义，把握生存规律，提高生存实力，树立正确的生命观，相识人生的价值，酷爱生活，奋斗生活，华蜜生活，树立正确的生活观。三生教化心得体会12我园开展“三生教化”课程已近一年多了，在这一年多时间里，我边学习边运用。刚起先，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教化”，更别说是要运用于教学中了。但通过一系列的培训及学习，我不但深刻了解了“三生教化”的内涵及其教化意义，同时还明白了“三生教化”的必要性和重要性。人的一生中生命是最重要的，我们要从小培育幼儿的生命意识，特殊是生命意识的教化。实施幼儿园“三生教化”，家庭教化是基础，幼儿园教化是关键，社会教化保障。幼儿园教化指导纲要（试行）明确指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建条件”。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿道德品质培育成的重要场所，“三生教化”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的教化过程中，还注意和家长的沟通沟通，通过召开家长会、在家园联系栏张贴相关学问等多种形式的家庭教化指导，让家长明白“三生教化”的重要性和必需性，了解我们“三生教化”的内容和教化目的，提高家长的教化素养，让家长树立正确的教化观。这样家长也从中受益不浅，从而也更加支持和协作我们的教化。