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2022中班音乐教案中班音乐教案汇总八篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，往往须要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的中班音乐教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。中班音乐教案 篇1活动目标：1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。3、擅长视察事物，知道做事情要仔细、细心。活动打算：丁丁画错的画、彩色笔。活动过程：一、引出丁丁给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（丁丁：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）二、 学习歌曲1、引导前半部分歌词。提问：丁丁是怎样介绍自己的？ 幼儿回答，老师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。2、学习后半部分的歌词。（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发觉并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。（2）熟识歌词。老师干脆用歌曲中的节奏问一问。三、学唱歌曲1、老师边做夸张的动作边清唱歌曲马虎的小画家。2、老师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌。四、 表演歌曲激励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。（老师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊异有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）五、品德教化1、提问：今日学了这首歌，懂得了什么道理？2、小结：做事情要仔细、细心，这样才能把事情做好；不能傲慢，要虚心。 活动延长：怎样帮助丁丁改掉马虎的坏习惯？中班音乐教案 篇2设计思路：纲要中明确指出艺术活动的目标是让孩子乐意参与活动，能大胆地表现自己的情感和体验。让爱住我家这首歌曲很富有感染力，旋律美丽、舒缓，气氛柔软，歌曲通过三位家庭成员分角色演唱，把家人之间和谐相爱的美妙情感表现得淋漓尽致，让人能感受到华蜜和欢乐，于是我设计了本次唱歌活动，想借助歌曲把孩子带入一个温馨充溢爱的想象空间里，丰富他们的感性阅历，体验美妙的情感。活动目标：1乐于参加到音乐观赏活动中来，观赏歌曲柔软、舒缓的旋律和温馨的氛围。2结合生活阅历，学习用动作表达对唱词的理解。3体验家庭成员之间相亲相爱的美妙情感。活动打算：1、物质打算：CD、手语影像；爸爸妈妈儿子姐姐图片,全家福照片。活动过程：1、谈话：回忆故事情节。（1）我们听过狮子爸爸和刺猬妈妈的故事，故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈？（2）提问："爸爸为什么会变成狮子爸爸呢？"（3）提问："你们喜不喜爱成天吵架的家？你们喜爱什么样的家？"过渡语："老师今日带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫让爱住我家，我们一起来听听这个家是什么样子的？好吗？"2、观赏歌曲。老师指导语：歌曲里面的家是什么样子的？你们喜爱吗？你有什么感觉？过渡语：华蜜的家庭里每天发生着一些华蜜的事情，在这个充溢爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？我们再闭上眼睛静静的来听一听。3、再次观赏歌曲，进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。提问：在这个充溢爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？4、分段观赏。第一段：（1）"姐姐认为爱是什么呢？（出示图片）爱是不吵架，陪我一起玩耍。其次段：（2） "那妈妈认为爱是什么呢？（出示图片）爱是忍耐家庭全部繁杂。家里的事情特殊多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐性的把家里整理得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒适。"第三段：（3）"那爸爸的爱是什么呢？（出示图片）爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。第四段：（4）"你看，这就是华蜜的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。"5、完整地观赏歌曲，边观赏边自由加入动作，享受家庭的温馨。（师："让我们一起我们的好听的声音、美丽的动作来表达我们对家的爱吧。"老师与幼儿一起用动作表演）6、观赏聋哑人手语表演。孩子们，我们是华蜜的宝宝，我们有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱，我们可以用小嘴巴说出来，也可以用动作做出来。但有一群人她们听不见，不会说话，只会用手来说话，我们一起来看看。7、小结："我们幼儿园也是一个华蜜的大家庭，小挚友们在这个家庭里欢乐的成长，让我们把这份欢乐、华蜜的感觉恒久留在我们的身边吧！活动反思：这个月，我们每一位年轻老师都上了一节观摩课，我上的是一节音乐观赏活动让爱住我家。刚起先看到这篇教案，心里感觉很没底，最担忧的是在活动中能否营造“爱”的氛围，如何让幼儿能真正地感受到爱。在试教完第一遍后，我从他们的表情(眼中含泪)、语言(想妈妈)中已经感觉到他们感受到了爱，这让我感到很兴奋，并有了些许信念。所以，在接下来的丰富中，我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。就像大家说的那样，这节课上下来，各个步骤到是挺清楚的，但在有些环节上却没有达到自己预设的目标，特殊是“将自己的爱通过动作的形式传递给他人”时，我虽然引导了幼儿做表达爱的动作，但却将这个环节的重点(传递“爱”)给忽视了，没有让幼儿明白“传递爱”的真正含义，有所欠缺。但我觉得我个人存在的最大问题就是不知如何应对和转换幼儿对我提出的问题作出的回答，在语言方面还须要努力加强。在这次活动中让我受益非浅，学到了不少东西。希望我在以后的教学活动中能在这方面得到提高。中班音乐教案 篇3活动目标1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2.通过观赏，能口齿清晰地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。3.引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。活动打算1.画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。设计思路闻名儿童文学家陈伯吹曾赞美摇篮是"一支奇妙的摇篮曲"，"是歌也是诗"。它以悦耳好听的音韵呈现了"蓝天"、(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小挚友宝宝分别送入各自的摇篮)c.提出尝试问题，引导幼儿探讨：你最喜爱谁的家?d.老师让幼儿充分发表看法后发表明己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小挚友的摇篮，每个小挚友要感谢妈妈对我们的关爱。2.表演嬉戏老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说"蓝天是星宝宝的摇篮"时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。诗歌：蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。活动反思：语言活动在我们班始终都是深受小挚友宠爱的，如今日的语言活动诗歌：摇篮孩子们是被这首诗歌给迷住了。当然我自己也感觉这堂课，比我想象的要顺。孩子们表现得很不错，回答问题都很主动，述说、表演也都比较到位，这些都令我特别快乐。摇篮这首诗歌是个很奇妙的儿童诗，诗歌中清楚的语言描绘了四幅温馨安静的画面，诗的前三段，分别把蓝天、大海、花园比作是摇篮，星宝宝、鱼宝宝、花宝宝各睡其中，这也体现了大自然的和谐与奇妙。诗歌一般都是以精炼、美丽的语言，来表现丰富的思想情感，一般都有含蓄的特点，诗歌往往是抓住事物中简单打动人心的一点或几点集中而概括地表现出来的，所以孩子对此较为生疏;而幼儿对如何通过重音、停顿、速度、语调等的不同改变来表达诗歌内容，也不够熟识，所以我把引导幼儿理解诗歌内容，学会有感情的朗诵作为本活动的重点部分。由于大班孩子的抽象意识思维理解实力还处于低级阶段，对理解诗歌的意境存在困难，所以我把本节课的难点确定为：理解诗歌的意境。但是在活动的过程中，或许是我的引导、提示做得不够充分，幼儿的动作、表演形式都过于单一;创编诗歌环节，幼儿的想象力还没有完全的被我激发出来;延长活动的选择上还有些不恰当。课后我细致的想了想，目前我觉得自己上课最大的问题之一就是语言组织。不管是引导、提问，还是小小的激励，都须要老师在语言上简短、精确的表达出来。提问的问题肯定要简洁明白，老师总结也要很精确，可以让幼儿立刻理解。问题之二，激情!我自认为我上课还缺乏一点激情，这是我每次上课都在思索的一个问题。如何调动学生们的心情，如何完全的投入到课堂之中，如何与幼儿打成一片···诗歌朗诵是一门情感的艺术，情感是须要激情的，一位有激情的老师是会被感动得!这几点是我接下来要始终探讨思索的问题，我信任我的课会越上越好。中班音乐教案 篇4一、活动前评析一次午睡后起床，我和孩子们观赏奥福音乐中的欢乐的小鸟，他们一边听一边用不一样的表情和动作回应着我，有的和旁边的小挚友相互微笑、有的眼睛盯着一处纹丝不动、有的则排起手来，看着他们这么兴致勃勃地听着，别提当时心里有多美。结束后我问他们：喜爱这首音乐吗？“喜爱”那咱们下次一起来和它做嬉戏吧。二、活动目标1、主动参与律动和乐器演奏活动，获得开心的感受2、初步感知歌曲中的拍子三、活动打算1、倾听音乐，初步感受曲式AABAABB2、铃鼓、铜碰钟、沙蛋、水袖、小鸟图片、音乐四、活动过程1、听“啦啦啦啦来跳舞”走节拍入场（因为平常注意常规的'培育，所以进音乐老师时孩子能够看着我的手势听音乐入场）2、出示小鸟图片引入（目的：情境的引入）“今日来了两个特别的挚友和咱们做嬉戏看看是谁？他们怎么来的（飞）他俩要去参与舞会，现在你也变成一只小鸟你会怎么样飞过去？”（孩子创编飞的动作）（在创编飞的动作的时候我发觉有几个孩子的创编比较大胆，其他孩子的飞一般都是对现实中的小鸟进行仿照，活动当时我也请他们进行相互仿照了，可以帮助孩子相互学习、拓展思路）3、听动静嬉戏（目的：培育孩子的倾听实力，并感受三拍子）“咱们和铃鼓一起飞去舞会吧，铃鼓停的时候小鸟们要摆出最美丽的动作”（师用铃鼓打出三拍子）（因为刚才相互仿照了，所以这个环节有的孩子就自己利用上了仿照，但我分析这也有他不自信的一面，因为我发觉个别孩子是自己摆好造型后看别人和自己不一样又去仿照的，明显“怕自己做的不好看”这样的孩子平常还要留意自信方面的培育）4、倾听音乐（目的：复习曲式）“舞会中要有好听的？听一听今日舞会放的是什么音乐，请你听到有改变的时候做一朵好看的小花告知我”（之前孩子有倾听音乐的铺垫，今日只是让孩子用明显的动作告知我他听到不一样了，个别孩子是在我的提示后才表现出来，其他大多能够自己听出来）5、肢体律动（目的：感应三拍）“小鸟来舞会看什么都簇新，一会儿相当演奏家一会儿相当舞蹈演员。你们想试试吗？假如用你的身体演奏你会用哪里？和音乐一起演奏的时候听到改变时飞一飞”（这里是我比较满足的其中一处，以前组织活动大都让孩子独创身体乐器后利用几个进行演奏，而今日的孩子独创后以一个快速拍出老师所说的身体乐器的位置渐渐过渡到要拍的这一改动和孩子的表现我认为这样的嬉戏是可行并有必要的）6、水袖羽翅（目的：尝试三拍舞步）“舞蹈演员还没有美丽的翅膀呢，谁能帮助咱们啊？（水袖）穿上翅膀可以怎么飞？”孩子探究飞后一起加上脚做三拍舞步。（三拍舞步说实话对孩子来说难了些，这个环节主要是给孩子这么一个道具和舞步的环境，让孩子依据自己的实力进行表现，有水袖这个道具孩子们的确很喜爱，也有1/3的孩子能够表现出三拍舞步来）7、乐器演奏（目的：感应三拍，并能依据音的长短选择相应的仿照对象）“小鸟飞累了肚子饿了要吃什么？看看我前面的乐器哪个像吃米的、飞的”（乐器孩子们都很熟识，选出合适的很简单，演奏是分长短音的，孩子主要听着音乐加上看我的指挥，第一遍他们似乎有些不在状态，我的手已经表示停了还有两个男孩子在演奏，后来我一边指挥一边移动到他俩身边，其次遍效果还不错）8、舞会（目的：复习感知过的三拍舞步和乐器演奏，并提升活动的趣味性）“刚才小鸟们都试过了，舞会真的起先了！想当演奏家的和李老师一起演奏，想当舞蹈演员的和我一起伴舞”（最终的这个舞会也是我比较满足的地方，因为它又具有嬉戏性，有将今日全部的内容进行贯穿和总结，既让孩子喜爱又具有肯定的意义，孩子在两个指挥的带领下很兴奋地结束了今日的舞会，最终的表演当然也比前面出现的问题少了）9、还道具飞下场（还道具我们也是用了一个小嬉戏的方式，“听听哪只小鸟放下她的珍宝声音最轻”孩子们真的是当心翼翼的）中班音乐教案 篇5学情分析本次参加教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇漫步时，在外出嬉戏时，随风而落的树叶都会经常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形态、颜色等等，都已具有肯定的生活阅历。另外，中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，喜爱通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们采纳多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、欢乐的氛围，熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飘舞的情景。在自主、协作探究的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能相互传递欢乐的心情，共享其中的喜悦。活动目标：1、熟识歌曲内容，感受巴赫小步舞曲的美丽旋律，学唱歌曲跳舞的树叶。2、乐于用肢体动作表现树叶随风飘舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。活动打算：动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。活动过程：一、倾听乐曲，熟识旋律。1、谈论对音乐的感觉。师：小挚友，听了这首曲子，你有什么感觉？2、幼儿自由舞动身体。师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摇摆的样子吧。二、倾听歌词。学唱歌曲。1、播放歌曲跳舞的树叶，幼儿宁静的倾听。2、老师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对唱曲的感受。3、播放动画一遍，幼儿观赏。4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的?5、再次完整观赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的美丽。三、肢体探究，表现歌曲。1、探究树叶随风舞动的姿态。师：（1）假如你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飘舞？2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飘舞的姿态。四、我是跳舞的树叶：1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，老师引导幼儿想象小树叶随风飘舞的动作，激励幼儿大胆表现。3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。4、听歌曲，老师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。5、老师接着激励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。老师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。6、老师激励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。五、展示激励幼儿像小树叶一样尽情起舞。六、离开活动室：1、师：树叶宝宝们，外面还有很多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。活动简评1、这是一节观赏活动，步骤清楚，难点突出，比较详细形象。2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在亲密一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作作曲家的生活背景。 内 容 结 束 中班音乐教案 篇6教学内容：学习歌曲动物说话感受描写动物的音乐教学目的：1、 留意倾听描写小动物的音乐，知道动物是人类的挚友，人与动物和谐相处。2、够用亲切、柔软的声音演唱动物说话。3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱惜之情。教学过程：1、 引入创设情景(老师仿照大象的动作)小挚友们，你们猜我是谁呀? (咳)对了，我就是大象伯伯，今日我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参与，情愿吗?一、学习新歌动物说话(一)带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀?(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说：小鸡说话叽叽叽(二)听录音范唱大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听? (听范唱)(三)学生试着演唱歌曲1刚才，同学们听的特殊仔细，我们试着唱一唱好吗?2谁道小鸡是什么样的? (毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(老师伴奏)3学生创遍歌词。问：你还知道什么小动物会唱歌呀?表演唱自己创遍的小动物歌曲二、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。(一)导入：可是，森林那么大，一点都不喧闹用钢琴再请出一些小动物行吗?(1)请大家闭上眼睛，轻轻的趴在你的小桌面上。倾听音乐(老师演奏钢琴片段)刚才的音乐特殊欢愉快泼，表现出那些活动轻快，灵活的小动物(2)复听。闭上眼睛看脑子里出现了什么画面?(3)表演。(二)引入其次首曲子。师：听森林里来了谁?老师演奏其次首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?(音乐描写了一些温文而雅、漂亮、温顺的小动物)，表演本段音乐。三、听作品辨别小动物柔老师发觉大家特殊有想象力，还特殊宠爱动物，有许多宏大的作曲家也特殊的宠爱小动物，他们写了许多描写小动物的曲子，都有什么呀? (出示卡片)我们来听听谁第一个出场拉！1、放小蜜蜂音乐，贴小蜜蜂的图片谁能仿照小蜜蜂，对了音乐里呀用小提琴的演奏仿照了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作? (贴)3咱们再请出一个动物，听?是谁呀?很满很慢(贴)。4、听，辨别狮子。四、看动物软件刚才，我们唱的听的特殊仔细，森林里的动物们真的来参与我们的联欢会了。五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担当解说。动物联欢会就要起先了，森林之望吼叫着走来了，今日就由森林之王主持大会。(放音)小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的载歌载舞起来了(放音)大森林里乌龟大哥和小兔子协商竞赛呢?你看他们来了。(放音)小蜜蜂们来到大森林里打算收集花粉采蜜呢!动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最终动物们高兴奋兴的回了家。中班音乐教案 篇7活动目标： 1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。 2、激发幼儿上小学的愿望。活动打算： 幼儿参观过小学，对小学有了肯定的了解 幼儿已有肯定的生活阅历活动过程： 一、演唱歌曲：读书郎 你们立刻就要毕业要去小学读书，做一名欢乐的读书郎，来，让我们把读书郎欢乐的心情一起来唱唱 现场反馈：唱歌时，从孩子们的心情和表情上可以看出，每个人都把自己当成是一名欢乐的小学生，现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。 反思：由于是主题背景下的音乐活动，前期的一些参观活动等让孩子们始终处于兴奋状态中，这里是情感上的导入。 二、节奏练习：我的小愿望 成为一名小学生肯定有许多愿望吧，用你最骄傲的声音来说说你的愿望 现场反馈：奥特曼、大明星，小画家等等天真而无趣的当心愿，让我们由衷的希望，每个人都能幻想成真。 反思：本环节通过幼儿大胆说，洪亮说，充分培育、体现了孩子的自信。在整个过程中也体现了肯定的层次性：有节奏的不同，有内容的不同，更有表现形式的不同。 三、律动：读书郎 快，背起我们的小书包，和读书郎一起上学去吧。 现场反馈：孩子们对小学生的憧憬和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满意。 反思：孩子是好动的，此时支配律动，让孩子们在动静交替的过程中，情感进一步得到升华。 四、新授音乐嬉戏雷声隆隆 小儿郎在去读书的路上发生了什么事情，我们来听听。 1、第一遍完整观赏听出音乐的主要形象 你听到什么？你听到几次打雷的声音？两次打雷后的音乐一样吗？ 2、其次遍完整观赏听出两段音乐给人不同的感觉。 第一次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（轻松、活泼） 这样轻松活泼的音乐，你猜想一下可能会下什么雨呢？ 其次次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（胆怯、恐惊、惊慌、着急） 这样的音乐告知你，现在的雨变得怎么样了？ 现场反馈：孩子们能将音乐带给他们的不同感受清楚的表达出来，有时加上简洁的动作来表现。（听见打雷时，就和边上的小挚友抱在一起，表示胆怯） 反思：本环节，孩子们通过他们的听觉及身体的简洁动作来感受音乐，从而把他们带进美丽的音乐境界中。 3、分段听第一段音乐 第一次：听了这段音乐，你好象看到什么？ 其次次：听着第一段的音乐，把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。（幼儿听音乐用肢体表现） 小结：运用美丽的语句，将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。 4、分段听其次段音乐： 第一次：这段音乐给我们什么感觉，听了这段音乐，你好象看到什么？中班音乐教案 篇8活动目标：1、感受舞曲欢快的旋律和开心的心情，并尝试通过舞蹈动作来表现。2、学习踵趾小跑步，创编采果子的上肢动作。3、能将踵趾小跑步和采果子的上肢动作协作形成合拍的舞蹈动作，并随音乐完整地舞蹈。活动打算：歌曲采果子舞活动过程：1、 听着开汽车音乐，脚以八分节奏，小碎步进入活动室，并作出小司机开车状。（1）师：“我们开着汽车去果园采果子喽！”（2）播放音乐，幼儿完整地感受舞蹈音乐。师：“听，果园里传来了好听的音乐。”（第一次完整倾听音乐。）2、反复感受乐曲的旋律及心情。（1）老师再次播放音乐，引导幼儿边听音乐边观赏完整舞蹈。师：“这么好听的音乐我真想跳个舞。”（老师随音乐旋律完整表演舞蹈）（2）老师演唱歌曲，幼儿进一步理解歌曲的心情、内容。师：“刚才舞蹈里我在干什么？”（采果子）“对，刚才我跳的舞蹈就叫采果子舞。”3、学习踵趾小跑步（1）老师随音乐美丽地做踵趾小跑步，同时说：脚跟、脚尖跑跑 跑。师：“我是怎么采果子的？”（2）老师示范其次遍：“看看老师去摘苹果时脚上做了什么？”（幼儿答出，老师作出并告知幼儿：这叫踵趾小跑步。）（3）儿坐在椅子上，用脚做出“脚跟、脚尖跑跑 跑”的动作，“跑跑 跑“时用右、左脚脚尖轮番点地。（4）老师带领幼儿分组练习1本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页