2022中班音乐教案精选8.docx

2022中班音乐教案中班音乐教案8篇作为一名静默奉献的教化工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的中班音乐教案8篇，欢迎阅读与保藏。中班音乐教案 篇1设计意图：洒水车不仅会洒水，还会唱歌，圆鼓鼓的车身造型很特殊，很简单引发小班幼儿的爱好。在本次教学活动中，借助一段特别简洁、节奏分明的音乐，创设了“公路上的洒水车”的嬉戏情境，引导幼儿在音乐观赏、动作仿照、嬉戏体验的过程中逐步感知并了解洒水车的功能和特点，体验探究、表现的乐趣。目标：1.感知乐曲的旋律和节奏，感受乐曲欢快明朗的性质，借助图谱理解乐曲的乐句结构。2.理解嬉戏玩法，遵守嬉戏规则，体验探究、表现的乐趣。打算：1.观看过关于洒水车的小视频，感知并理解洒水车的功能和特点。2.洒水车PPT课件，洒水车MP3音乐，在活动室内创设“四季花园”的场景。过程：一、倾听与观赏：感知乐曲的内容和性质1.观赏音乐。师：今日，老师带来了一段特别好听又好玩的音乐。请你们细致听一听，在这段音乐里面似乎听到了什么声音?幼：我听到了自行车“叮铃铃”的声音。师：你们听得很细致，听到了车子的铃声。那么，谁来说一说，我们常常会在什么地方听到车铃的声音呢?幼：大公路上总有车铃的声音。2.想象音乐内容。(1)相识公路上的洒水车。师：这段乐曲讲了一个关于“公路上的洒水车”的音乐故事。老师带来了一张洒水车的照片，我们一起来视察一下，洒水车究竟长什么样子呢?幼：车上有个大箱子，里面装的都是水。幼：(车头)有个开关，一扭开关，水就喷出来了。师：洒水车有什么用呢?幼：可以把脏公路冲干净。幼：我看到洒水车停在路边，一根长管子伸出来，给大树小花浇水呢!师：公路上的洒水车真好玩、真好玩，它能给公路洗澡，还能给大树小花浇水，公路会变得干净、漂亮，大树小花会长得健康、美丽。(2)想象洒水车的工作情境。师：我们一起再来听一听这段关于洒水车的音乐，请你们一边听，一边想：公路上的洒水车似乎在干什么呢?幼：洒水车在一边快乐地唱歌一边给公路洗澡。幼：公路这边、公路那边的小花都要浇浇水。师：洒水车本事大，开来开去真好玩，一会儿给公路洗洗澡，一会儿给花朵浇浇水。你们喜爱公路上的洒水车吗?(分析：在此环节中，老师首先调动了幼儿有关洒水车的生活阅历，然后激励幼儿想象洒水车的工作情境，萌发幼儿对洒水车的探究爱好。)二、揣测与想象：感受乐曲的乐句结构1.熟识乐曲的结构。师：今日，我还带来了一张图谱，我们一起来看一下。你能看懂这张图谱吗?假如你看瞳了，请给大家介绍一下。幼：我看瞳了，有洒水车的照片，洒水车在公路上开。幼：有一些花朵，洒水车待会儿要给花朵浇浇水。幼：似乎有2只小瓢虫。师：你视察得很细致，这是像瓢虫的小闹铃，意思是在这两个地方会有“叮铃铃”的声音出现。(小结：洒水车会唱歌，“叮铃铃”的歌声真好听;洒水车在公路上开，有时候公路很长，洒水车要开很久，有时候公路很短，洒水车只要开一会儿;洒水车还要经过四个小花园，给漂亮的花朵浇浇水;最终洒水车顺当完成任务，又起先唱起歌，“叮铃铃”的歌声真好听。现在你们能看懂这张图谱了吗?)2.想象嬉戏的情境。师：我们班里也有公路和四个小花园。瞧，漂亮的鲜花都藏在篱笆的后面了呢!待会儿我们一起来扮演公路上的洒水车，玩洒水、浇花的嬉戏。(分析：在此环节中，老师激励幼儿自主观看图谱，以帮助幼儿理解乐曲情境，为下一环节的嬉戏活动打下基础。)三、探究与表现：体验音乐嬉戏的趣味1.探究嬉戏的玩法。师：现在，我们一起来玩音乐嬉戏。请大家一起来扮演公路上的洒水车。谁来说一说，开洒水车的动作是怎样的呢?大家一起来试一试。(幼儿跟着音乐自由探究“合拍、有节奏地开洒水车”的动作。)师：谁来做一做刚才开洒水车的动作?请大家一起来学一学他开洒水车的动作。师：刚才你们开着洒水车经过四个小花园的时候，是怎么给花朵浇水的呢?谁情愿把你的浇水动作介绍给大家，让我们一起来学一学?(分析：在此环节中，老师激励幼儿自主创编开洒水车、给花浇水的动作，并激励幼儿沟通和共享自主创编动作的阅历。同时，老师从中发觉合拍且动作幅度大、节奏比较稳定的动作，并供幼儿仿照，以提升幼儿“互助学习”的技能和阅历。)2.巩固嬉戏的规则。师：这个嬉戏真好玩。我们听到音乐中第一次出现“叮铃铃”的声音时，立刻就把自己的洒水车开起来;经过四个小花园的时候，可以用各种方法给花朵浇浇水，留意浇水的动作要温顺，要跟着音乐来做动作，不能太用力哦;最终，当我们听到音乐中其次次出现“叮铃铃”的声音时，表示洒水车顺当完成了任务，这个音乐嬉戏就结束了。师：你们会玩这个嬉戏了吗?我们一起听着音乐再来玩一遍。(小结：今日，我们玩了一个关于洒水车的音乐嬉戏，很好玩、也很好玩。洒水车还有其他本事呢，以后我们再来玩这个音乐嬉戏好吗?)(分析：在此环节中，老师组织幼儿玩了23遍集体嬉戏，并依据幼儿的实际状况开展了有针对性、建设性的讲评，按部就班地提升了幼儿的动作技能和嬉戏阅历。)活动延长：在幼儿逐步熟识嬉戏规则、驾驭嬉戏玩法的基础上，老师可以逐步丰富嬉戏的内容和情节，组织幼儿自愿分组进行嬉戏，比如：第一组幼儿扮演洒水车，其次组幼儿依据人数再分成4个小组，分别扮演“四季花园”中的漂亮花朵。当第一组幼儿扮演的洒水车经过春季、夏季、秋季、冬季花园的时候，其次组幼儿扮演的花朵可在洒水车“浇花”之后轮番站起来表示花朵绽放，由此增加嬉戏的乐趣。两组幼儿可以互换角色，分组进行嬉戏。中班音乐教案 篇2设计思路：纲要中明确指出艺术活动的目标是让孩子乐意参与活动，能大胆地表现自己的情感和体验。让爱住我家这首歌曲很富有感染力，旋律美丽、舒缓，气氛柔软，歌曲通过三位家庭成员分角色演唱，把家人之间和谐相爱的美妙情感表现得淋漓尽致，让人能感受到华蜜和欢乐，于是我设计了本次唱歌活动，想借助歌曲把孩子带入一个温馨充溢爱的想象空间里，丰富他们的感性阅历，体验美妙的情感。活动目标：1乐于参加到音乐观赏活动中来，观赏歌曲柔软、舒缓的旋律和温馨的氛围。2结合生活阅历，学习用动作表达对唱词的理解。3体验家庭成员之间相亲相爱的美妙情感。活动打算：1、物质打算：CD、手语影像；爸爸妈妈儿子姐姐图片,全家福照片。活动过程：1、谈话：回忆故事情节。（1）我们听过狮子爸爸和刺猬妈妈的故事，故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈？（2）提问："爸爸为什么会变成狮子爸爸呢？"（3）提问："你们喜不喜爱成天吵架的家？你们喜爱什么样的家？"过渡语："老师今日带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫让爱住我家，我们一起来听听这个家是什么样子的？好吗？"2、观赏歌曲。老师指导语：歌曲里面的家是什么样子的？你们喜爱吗？你有什么感觉？过渡语：华蜜的家庭里每天发生着一些华蜜的事情，在这个充溢爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？我们再闭上眼睛静静的来听一听。3、再次观赏歌曲，进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。提问：在这个充溢爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？4、分段观赏。第一段：（1）"姐姐认为爱是什么呢？（出示图片）爱是不吵架，陪我一起玩耍。其次段：（2） "那妈妈认为爱是什么呢？（出示图片）爱是忍耐家庭全部繁杂。家里的事情特殊多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐性的把家里整理得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒适。"第三段：（3）"那爸爸的爱是什么呢？（出示图片）爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。第四段：（4）"你看，这就是华蜜的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。"5、完整地观赏歌曲，边观赏边自由加入动作，享受家庭的温馨。（师："让我们一起我们的好听的'声音、美丽的动作来表达我们对家的爱吧。"老师与幼儿一起用动作表演）6、观赏聋哑人手语表演。孩子们，我们是华蜜的宝宝，我们有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱，我们可以用小嘴巴说出来，也可以用动作做出来。但有一群人她们听不见，不会说话，只会用手来说话，我们一起来看看。7、小结："我们幼儿园也是一个华蜜的大家庭，小挚友们在这个家庭里欢乐的成长，让我们把这份欢乐、华蜜的感觉恒久留在我们的身边吧！活动反思：这个月，我们每一位年轻老师都上了一节观摩课，我上的是一节音乐观赏活动让爱住我家。刚起先看到这篇教案，心里感觉很没底，最担忧的是在活动中能否营造“爱”的氛围，如何让幼儿能真正地感受到爱。在试教完第一遍后，我从他们的表情(眼中含泪)、语言(想妈妈)中已经感觉到他们感受到了爱，这让我感到很兴奋，并有了些许信念。所以，在接下来的丰富中，我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。就像大家说的那样，这节课上下来，各个步骤到是挺清楚的，但在有些环节上却没有达到自己预设的目标，特殊是“将自己的爱通过动作的形式传递给他人”时，我虽然引导了幼儿做表达爱的动作，但却将这个环节的重点(传递“爱”)给忽视了，没有让幼儿明白“传递爱”的真正含义，有所欠缺。但我觉得我个人存在的最大问题就是不知如何应对和转换幼儿对我提出的问题作出的回答，在语言方面还须要努力加强。在这次活动中让我受益非浅，学到了不少东西。希望我在以后的教学活动中能在这方面得到提高。中班音乐教案 篇3拉拉勾是一首形式比较特殊的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在肯定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且依据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。活动内容：拉拉勾活动目标：1、引导幼儿依据歌曲内容有表情地演唱。2、唱准曲调，唱好休止符，在熟识歌曲的基础上进行即兴表演。3、体验与挚友和好，和谐相处的欢乐。活动打算：1、幼儿熟识歌曲的旋律。2、歌曲录音。活动过程：一：起先部分幼儿自由结伴随音乐进活动室，动作自选。二：基本部分1、练声，熟识曲调。采纳拉拉勾的部分曲调，用“啊”和“啦”进行练声。2、学习新歌拉拉勾1）老师生动地讲解并描述歌词内容，帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、相互友好拉拉勾的情景。2）老师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。3）老师弹琴并大声演唱，幼儿轻声跟唱两遍。4）分段字唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的心情改变。第一段：师：假如你真的生气了，你的好挚友也生气了，你们回怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？是连贯地唱还是断顿地唱。其次段：师：你现在和挚友和好了，一起先有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应当怎样唱？5）整首歌曲齐唱。要求幼儿听清前奏，并用自然的声音有表情地唱，同时跟好老师的琴声。3、即兴表演幼儿可以离开座位两个两个找挚友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。三：结束部分随歌声，让幼儿自由地出活动室。活动延长:1、表演区中可供应机会让幼儿表演。2、日常生活中留意提示幼儿同伴之间要友好相处。中班音乐教案 篇4一、活动由来： 孩子们前几天学习了打击乐粉刷匠，学习了节奏x x ， xx x，为了让幼儿进一步感受并体验这两种节奏型的不同，开展此次活动。二、活动目标： 1.乐于参加音乐活动，并从中感到欢乐。2.感受歌曲节奏，基本精确学唱歌曲。3.初步感知音乐的前奏。三、活动重点：感知音乐的前奏。四、活动难点：感受歌曲节奏x x，xx x。五、活动打算： 物质打算：ppt，小猪，小鸡，小猫，小狗的图片阅历打算：幼儿对动物的叫声有了解。六、活动过程： 1.起先部分（1）随着粉刷匠的音乐幼儿律动入场。（2）故事引入新歌，听猪儿在农场带幼儿律动，在前奏处带幼儿拍手。感受歌曲前奏。（3）激励幼儿跟唱儿歌。：唱歌前有一段只有音乐，但不须要小挚友跟着唱的就是前奏。这首歌里我们拍手的时候没有唱歌，那就是前奏。（4）学唱歌曲猪儿在农场师：你听到歌曲里唱的是哪只小动物？它在哪？他是怎么叫的？出示ppt,老师弹琴，幼儿学唱儿歌。2.嬉戏，农场找挚友（1）出示ppt，引导幼儿按图卡仿编歌曲。师：小猪找到了谁？它在哪？它是怎么叫的？老师弹琴，学唱仿编歌曲。3.分角色演唱歌曲在农场（1）自选角色轮番演唱师：你喜爱当什么小动物，请去小动物的家里。师：小猪唱完小鸡唱，小鸡唱完小猫唱，小猫唱完小狗唱。每个小动物唱歌前请听前奏在唱歌。（2）互换角色再次演唱师：你还想当什么小动物，请在一首歌的时间里相互交换角色。4.自然结束师：农场里还会有哪些小动物？它们又是怎么唱歌的？我们下次再去农场里看一看。活动反思： 在农场里这首歌，其目标是学唱歌曲，并在学唱的基础上，进行动物和叫声的仿编，并感受音乐的前奏。由此，为了让孩子们直观的感受到歌词，我将图谱做成了自不待言的ppt，动物 农场 x x,动物 农场 xx x的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行歌颂。音乐只有小猪在农场，我以小猪在农场找挚友为线索，依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简洁的问题"它是谁？它在哪？他是怎么叫的？引出新歌词的仿编学习，最终请幼儿自选角色听前奏轮番演唱歌曲。在活动过程中发觉以下几点问题：1、幼儿对唱曲中x x，xx x，节奏驾驭不好，在"小猪"部分时分析的不够细致。2、在歌颂活动中幼儿声音小，整个活动歌颂时，都须要老师提示。反思与改进：1、把1课时教学调整为两课时，在活动前应预设活动的重难点，解决重点突破难点。2、让幼儿在歌颂活动中获得胜利的体验，使幼儿敢于学唱新歌。3、在活动前应充分了解幼儿水平，抓住难点，想好解决难点的方法。中班音乐教案 篇5活动目标：1.、反复嬉戏中学会唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。2.、圆圈行进走时，留意与前后的同伴保持适当的距离。3.、体验音乐嬉戏带来的欢乐。活动打算：幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。活动过程：一、律动导入活动，引起幼儿参加活动的主动性。1、 老师带领幼儿一起听乐曲华蜜拍手歌边律动。2、 什么是华蜜的事？（幼儿结合自己的阅历和理解大胆表达）3、 小结：是呀，生活中有很多让人觉得华蜜的事，尤其是和自己的家人在一起。二、学唱逛公园1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。2、老师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。老师要特殊留意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作示意幼儿此处的唱法。三、学玩音乐嬉戏1.、师边讲解边与部分幼儿合作，示范请挚友的方法。2、老师：现在我来当爸爸，我要邀请小挚友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。老师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按依次时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最终“爸爸逛公园”的“园”时，用左手请一个身边的小挚友，请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到其次段结束的前一句时，老师停下来提示幼儿：该“妈妈”来找小弟了。然后帮助“妈妈”在唱到其次段的最终一拍时，请一个身边的小挚友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到最终一段起先时，扮“小弟”的幼儿随意指一个人扮“小猫”，大家停下脚步，一同对着“小猫”边唱边表演。3、老师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小挚友了？4、当幼儿熟识嬉戏后，可探讨增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增加嬉戏的趣味性。教学反思：对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是驾驭两个重点的嬉戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在详细活动中我让幼儿在起先部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在嬉戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。其次，反馈目标我们发觉由于歌词易于幼儿理解，幼儿很简单在边嬉戏边歌颂的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注意了嬉戏性即让幼儿发觉第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于其次条目标我们个别嬉戏和集体嬉戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发觉问题，再请大家帮助解决使嬉戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最终都还是兴趣盎然，意由未尽的。但是原本在活动最终我们只支配了一次拓展嬉戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次嬉戏，使整个活动时间超了一些。每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在详细的组织过程中总会出现这样那样的问题，须要老师敏捷机灵的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候赐予适当的引导和学习的机会，赐予实力不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的，面对全体孩子让他们都能从中获得有益阅历和开心的体验最为重要。活动起先，先让幼儿初步学唱逛公园，驾驭弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行嬉戏。起先我采纳一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在其次次嬉戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最终一个环节，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程，以后嬉戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个嬉戏带好玩味性，孩子们参加活动的主动性可高了。中班音乐教案 篇6活动目标：1.感受音乐活动带来的欢乐，初步理解音乐三段体的结构。2.依据音乐节奏及乐句改变创编健身动作。3.了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。活动打算：音乐瑞典狂想曲片段（附后），胖鸭、瘦鸭图片各一张。活动过程：一、完整倾听一遍音乐，初步感受音乐节奏。1.今日，王老师带来了一首好听的音乐与小挚友们共享。2.请你们说说，听了这段音乐你有什么感觉？3.音乐里讲了一个小动物的故事，猜猜看是哪个小动物啊？二、视察图片，并且分段感受及表现音乐。1.出示胖鸭图。嘎嘎嘎，谁来了？它长得怎么样？（胖胖的。）你是从哪里看出来的？2.你们来学学它的样子。（引导幼儿用动作表示胖鸭的大肚子。）3.探究第一段动作。鸭子自从长大以后就起先变懒了，每天吃许多食物，又不爱运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。你们听，它来了。幼儿听第一段音乐，感受音乐节奏。在这段音乐里，鸭子是怎么走路的？（探究表现鸭子摇摇摆摆、笨手笨脚的样子。）让我们一起来跟着音乐表演一下。4.探究其次段动作。鸭子胖得连路都走不动了，它心里可焦急了，怎么办呢？（通过运动来减肥）。它会做哪些运动呢？ （引导幼儿大胆想像，自由探究鸭子可能做的健身动作。）幼儿倾听b段音乐，感受其与a段音乐的不同。让我们跟着其次段音乐一起来做做运动，请小挚友们全体起立。（引导幼儿跟随音乐节奏各自表现。）可表演两遍，其次遍请表演好的小挚友上台来表演，其他小挚友可以跟她学一学。5.探究第三段动作出示瘦鸭图。正像小挚友所希望的那样，通过运动胖鸭子变瘦了。它变瘦以后走路会变得怎么样呢？请你们听第三段音乐来想像一下。鸭子瘦了以后心情怎么样啊？（很快乐）。你们觉得她还会做些什么呢？谁情愿来表演一下？（幼儿依据节奏表现减肥后的鸭子轻快的动作。）让我们一起跟着音乐来表演一下。（表现出鸭子快乐的心情）。（评：在这个环节中，老师通过调动幼儿的多种感官，不仅帮助幼儿感受了音乐，而且让幼儿结合生活阅历创编动作，充分发挥了幼儿的主动性、主动性和创建性。）三、完整表演1.我们今日听了一首好听的音乐，还知道了鸭子瘦身的故事，通过这个故事，鸭子懂得了什么？（提示幼儿留意合理饮食，加强熬炼。）2.接下来请小挚友们一起随着音乐完整地表演一下。（激励幼儿依据自己设计的情节、动作进行表演。）中班音乐教案 篇7活动目标：1.感受歌曲的豪迈的风格，能运用多种方式表达自己的体验。2.通过图片提示、创编动作、参加表演等方法理解歌曲所表达的意义，体验中国功夫的“力气”。3.情愿参加观赏活动，为“中国功夫”感到骄傲。活动打算：1.物质打算：PPT、图片、老师武术服装、红腰带若干。2.阅历打算：幼儿对中国功夫有一些了解。活动过程：1.师生进行有关“中国功夫”的谈话老师：你知道中国功夫吗？你知道哪些中国功夫？（请幼儿依据自己的阅历自由表达，也可以做动作）2.完整观赏歌曲，感受歌曲豪迈的风格幼儿和老师完整观赏歌曲老师：听了这首歌，你有什么感觉？唱歌的叔叔是用什么样的声音来唱的？你听到了什么？3.观赏歌曲第一段，体验“中国功夫”的博大精神和力气出示第一组（歌曲前14句）图片老师：今日，老师带来了几张图片，图片上的内容在刚才的歌里也有，你有没有听到呢？老师慢速清唱前四句，让幼儿听清晰。大家共同探讨，创编动作，理解前四句歌词的内容。老师：歌里是怎么唱的？哪一句你没有听懂？老师：请你用一个动作来表现“”老师依据幼儿的创编选择四个动作师生共同随歌词来做动作出示其次组（58句）图片老师：这些图片，你能看懂吗？请你和小挚友探讨一下。幼儿表达自己的理解，老师用歌词进行概括。老师清唱歌曲第一段，幼儿依据歌词做动作。4.观赏歌曲录像，进一步感受“中国功夫”的魅力播放录像，幼儿观赏老师：看了这段录像，是不是觉得我们中国功夫特殊棒？在这首歌里，除了唱以外，还用到了说的方法来表现中国功夫，你有没有听到？说完一句话，后面还有一个声音？是什么？为什么要发出这个声音呢？还可以发出什么声音？我们来试一试吧。老师念歌词，幼儿齐声发出“哈”的声音。（老师用手势赐予提示）5.再次完整观赏歌曲，师生共同用动作和声音来表达自己对唱曲的感受。老师：让我们一边听着歌曲，一边做动作，一起为中国功夫加油，好吗？师生共同听歌曲表演。中班音乐教案 篇8设计意图分析对不起，没关系这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟识歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对唱曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。最终，在熟识歌曲的基础上，通过简洁谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简洁的节奏谱说唱“没关系”，增加歌颂活动的乐趣。目标1.感知歌曲的AB结构吗，能和着音乐有节奏的念歌词。2.感受歌曲诙谐、幽默的心情，能用活泼、欢快的心情进行演唱。打算1图谱、歌词图片2音乐磁带过程一、我很欢乐1.今日老师特殊兴奋，一兴奋就唱“噜啦啦”的歌。你们想听一听吗？2.老师以活泼、欢快的心情范唱泼水歌中的“噜啦啦”部分。3.你听了这首歌感到兴奋吗？（老师再次清唱，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的心情）二、泼水的故事今日，徐老师给小挚友们带来了一首名字叫对不起，没关系的故事，请你们细致听听故事里发生了一件什么事情1、老师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一提问：（1）故事里面有谁？（“明明和亮亮，”）（2）他们之间发生了什么事？（亮亮提着水桶往外泼，泼在了明明的鞋上）（3）水泼在了明明的鞋上，亮亮是怎么说的（对不起，对不起，向你敬个礼，请你不要对我那么生气）（4）明明是怎么回答的（明明抓紧说：没关系，向你回个礼，我会对你笑嘻嘻）2.师幼一起完整的念一遍歌词。3.难点部分“噜啦啦”多念几遍。三、学唱歌曲。1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听老师完整的唱一遍。2、老师与幼儿一起学唱歌曲。3、解决难点。4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱精确。5、再次唱，老师退位。四、分角色演唱。1、师幼选择要歌颂的角色，进行分角色演唱。（1）歌曲中有哪两位小挚友？你们想扮演谁？（2）师幼尝试着分角色演唱。2、幼儿分角色演唱。3、幼儿互换角色进行演唱。五、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。1、提问：你和小挚友在一起玩，别人不当心撞到或弄到你了，他立刻说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？2、：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不开心的小挚友重新变成好挚友，所以以后我们主动说“对不起没关系”3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？4、幼儿尝试着演唱。5、老师扮演“亮亮”，幼儿扮演“明明”，最终演唱一遍。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 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