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    2022下学期教学总结例文1.docx

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    2022下学期教学总结例文1.docx

    2022下学期教学总结下学期教学总结三篇 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,不妨让我们仔细地完成总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是我整理的下学期教学总结3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 下学期教学总结 篇1为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结:一 、教化教学任务完成状况1、教学任务完成状况本学期我担当文复班美复班两个班教学工作,在师生共同努力下,教学成果突出。课堂教学方面:突出“三案”设计,充分体现了老师主导,学生主体作用的发挥。组内听评课坚持不短,取长补短,相互促进。学生学习方面:抓学生“三案”运用状况,督查学生作业完成状况,面批面改,实现学生个体人人求进步,人人能提分。成果方面:两个教学班高考成果比较志向。2、教研任务完成状况本学期我们高三地理组进行了充分教学改革试验,推行了“试讲讲评课”的6部教学法模式,荣获学校“教科研优胜备课组”称号。我们建立了试卷讲评课的基本设计环节和上课模式,为以后该课型的完成铺了路,做足了实践工作。二、高三备考阅历总结1、核心目标:效率、效益2、核心理念:以学生的学习状态、成就、提升为中心。3、高考一轮备考思路:变大专题为小专题,实施课时专题,注意课堂实效。分解综合实力为单项、专项训练,单项实力设计引入案例分析,案例设计重在过程设计和方法点拨。典型例题协作纠错训练和变式训练,突出主干学问教学,提升学科实力。高考真题训练和最新模拟训练结合,提升学生思维品质和解题实力。要依据考纲,比照教材,核实考点,拆分考点,然后重点讲解。4、高考2轮备考思路:地理高考大纲始终坚持文综所要求的四项基本实力。第一;获得和解读信息的实力。地理高考试题中,这一点就更突出一些,文字信息、图像信息、表格数据信息等,且多数高考题目的信息,是平常训练少见和教材以外的信息。 如:选择题,肯定要有两次提取信息的过程,即:首先对供应的图文背景材料进行细致的阅读和分析推断,得出结果;再针对题干中的详细问题进行选择。其次:调动和运用学问的实力,到高三,头脑中已经储存了大量的地理学问,在下阶段的复习中,自然地理重在原理和规律的理解和运用,人文地理重在原理和观念的运用和建立,区域地理重在区域空间的定位和区域特征分析,对某一方面的问题形成肯定的思维模式和答题的基本“公式”。 第三:描述和阐释事物的实力。正确运用地理学科的术语表述地理事物的现象,描述和说明地理事物的特征,用书面文字的形式完成各种问题的解答。因此,在复习过程中要常常回来教材,尽量利用教材中的语言组织答案。因为教材中的叙述和文字描述是相对科学和完整的,对某一问题的解答,应语言规范,书写有条理,精确地进行定性和定量的描述。这样才能得分,否则即使能够理解题意,利用有效信息,写一些大白话,没有关键词,也不得分,所以这一点也就是得分点。第四:推理和论证的实力。在后阶段复习过程中,不能一味地大量做题,要擅长对同一类问题进行归纳、比较、概括,综合运用。三、存在问题及改进方法措施学习困难生的转化、学生主体性的发挥、化繁为简,降解难点等措施不利问题很难解决,在以后的教学中,努力做到:1、以学生为主体,留意基础学问教学,调动学生的学习爱好2、 加强教学改革,引入新的教学模式,提高课堂教学效果3、 重视地理概念和规律的教学方法4、重视地理学问的应用5、 在开展教学活动的过程中,注意对学生进行心理教化总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作。总结阅历,查找不足,争取在新的一年,取得好成果。下学期教学总结 篇2一年来,落实教化局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培育学生创新精神和实践实力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,仔细落实课程安排,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推动素养教化,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作状况总结如下:一、仔细学习,提高思想相识,树立新的理念通过学习新的课程标准,使自己逐步领悟到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐同等的新型师生关系,使敬重学生人格,敬重学生观点,承认学生特性差异,主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培育与发挥,收到了良好的效果。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个老师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我主动探究教化教学规律,充分运用学校现有的教化教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法运用力度,取得了明显效果,详细表现在:(一)发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常仔细探讨教材,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,精确把握难重点。在制定教学目的时,特别留意学生的实际状况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对中年级学生特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上,仔细刚好,力求做到全批全改,重在订正,刚好了解学生的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的主动性。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,老师为主导,通过各种嬉戏、竞赛等教学手段,充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。(三)做好后进生转化工作作为老师,应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是自不待言的,对后进生则易于发觉其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的确定,而后进生转化胜利与否,干脆影响着全班学生的整体成果。所以,一年来,我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作:1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到:后进生的今日比他的昨天好,即使不然,也应信任他的明天会比今日好。2、因势利导,化消极因素为主动因素。首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应当享有同其它学生同样的同等和民主,也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即老师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发觉“有假”,那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的下学期教学总结 篇3光阴似箭,日月如梭。转瞬,一个学期的教化教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,在家长的主动协作下,我完成了教化教学工作任务,并取得了肯定的成果。现将详细工作总结如下:一、激发学生学习爱好,提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新实力,已成为老师,探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。(1)巧设导语、激发爱好课前恰如其分的过渡语言作导语,不仅能使课与课之间的学问有机地联系起来,能激发学生的学习爱好。如教珍宝泉一课时,我先让学生闭上眼睛,想象五彩池的奇妙,然后用简洁明快、抑扬顿挫的语调描述珍宝泉的大小、形态、颜色的语句作导语,这样使人听了如临其境,不仅激发了学生学好这一课的爱好,而且使学生产生了美妙的境界,产生无限的憧憬之情。(2)巧设提问、激发爱好课堂上奇妙地提问是激发学生学习爱好的有效方法之一。如学珍宝泉一课,当学生们了解到来自同一溪流的水流入池里颜色就不同了,甚至一个池里就有几种不同的色调。而舀出来看又跟一般的水一样,在这时候我就问:同学们想知道其中的缘由吗?同学们的爱好一下激发起来了,学生有的想,有的查找工具书,老师在班中来回询问,老师再加以总结,课中的问题就迎刃而解了。这样不但使他们受益匪浅,而且感受到了胜利的欢乐。(3)引导争辩、激发爱好争辩往往能折射出才智的火花,有争辩的课堂就有求知的高潮。一次我们班会探讨这样一个问题:某城要扩展马路,可一旁有几株树怎么办?为此,同学们绽开激烈的争辩,大家各抒己见,纷纷摆事实,讲缘由,对此绽开了激烈的争辩。从而极大地调动了学生学习的主动性,活跃了课堂气氛。(4)启发想象、激发爱好有位名人曾经说过“想象力比学问更重要。”教学中如何对学生常常进行启发性的训练,对培育创新精神,发展创新实力作用很大。如学了小摄影师这课后,我就启发学生想象“小摄影师回去怎么样想的?他还会来吗?高尔基会怎么样接待他呢?”这样的问题使学生有深厚的爱好,有的甚至产生续写故事的念头。二、朗读感悟促活课堂。小学生的心理发展尚不稳定,许多活动往往要靠肯定的诱因引导才能更好的进行,朗读也是如此,尤其是对朗读缺乏爱好的学生。针对这一特点,我借助现代科技手段,创设特定的情境,配上特定的画面,不仅可以更好地烘托朗读的气氛,更可以牵动学生的情感,激发学生的联想和想象,引导学生进入美的境界。如朗读荷花一文时,我选取了轻音乐协作学生的朗读。很多学生读后说,他们似乎身临其境,兴味盎然,获得了美的享受。因而,在阅读教学中,适时地选用恰当的音乐往往胜于老师枯燥的分析。老师只要在教学中有意识地创设情境,便能诱发学生的朗读激情,使他们由不情愿到情愿,由被动观望到主动参加,从而酷爱朗读。三、注意课内外结合。美国的一位教化家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务,也取得了肯定的成果,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将接着加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成果而努力奋斗!本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页

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