MS教育--评价方式.ppt

回龙中学校回龙中学校马泽平马泽平2014年年8月月自己打球自己吹哨。自己打球自己吹哨。EEPO课堂教学课堂教学 评评 价价 方方 式式经典性经典性评评 价价项目性项目性评评 价价学科性学科性评评 价价单要素单要素评评 价价过程性过程性评评 价价流程性流程性评评 价价一、一、。幼儿园小朋友说：小学生说：树上还有中学生说：树上还有恋人说：树上还有2妈妈说：树上还有3孤儿说：树上还有8民工说：去？某公子说：树上还有某官员说：树上还有来了。现实主义者说：了。悲观主义者说多向度思维-案例二主主 动动 主动权主动权 教师把学习主动权交给学生去自教师把学习主动权交给学生去自主学习主学习 主体地位主体地位 就是以学生为中心的教学，确立就是以学生为中心的教学，确立学生主体地位表现在教师为学生学生主体地位表现在教师为学生服务，根据学生的需求和意愿进服务，根据学生的需求和意愿进行教学。行教学。三种放牛方式三种放牛方式单要素评价方式一看执教者能否明确教学内容在整个教学系统中的地位和作用内容是否具有科学性、思想性、教育性，有无知识性和原则性错误。二看教学内容是否围绕目标、反映目标，教育能否分清主次，准确地确定重点、难点、欠缺点，注重能力的培养。三看执教者能否学科知识结构的关系，按由易到难的顺序安排教学内容，注重思维训练与思维能力的培养四看执教者能否充分地开发教材的资源，创造性地活用教材。五看学生的学科素养在课堂上的呈现情况，以及学科目标达成情况。学科性评价（五看）流程性评价 过程性评价过程性评价第一套：第一套：（713713分钟分钟）第二套第二套：第三套：第三套：第四套第四套：第五套：第五套：一、要素组合方式标准性平台（知识性为主）倒置性平台（思想性为主）1 12 23 34 45 5谢谢观赏WPS OfficeMake Presentation much more funWPS官方微博kingsoftwps