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2022中班教案好用的中班教案合集7篇 作为一位无私奉献的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案应当怎么写呢？以下是我为大家整理的中班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 中班教案 篇1活动目标：1在嬉戏中，自然有爱好的学习绕口令。2学习发清读音相近的字音：虎、鹿、猪、兔、鼠。3感受绕口令的快乐心情，进一步培育幼儿对动物的亲近感。活动打算：1依据绕口令内容绘制森林背景图及插入动物角。2儿歌挂图。3响板一个。活动过程：1嬉戏导入。（1）出示背景图，请幼儿看一看，说一说，图里有些什么（山、树林、路、草、洞）（2）结合图示，理解故事内容。今日，漂亮的森林里，一些小动物正在玩捉迷藏，你们知道它们是谁？躲在哪里吗？它们想请聪慧的宝宝们找一找。2整体感受绕口令。（1）老师示范念绕口令并提问。把刚才小挚友们说的串在一起，就是一首好听在绕口令，（老师示范念）提问：儿歌里面有什么动物？儿歌取的什么名字。（2）老师加快速度念绕口令，让幼儿体会念得快，念清晰的趣味。（边用响板打节奏边念绕口令）3幼儿学习绕口令。（1）依据儿歌内容提问：让幼儿熟识儿歌内容。提问：山上一只什么？林中？（2）老师按依次点图，幼儿练习跟念，感受比较难念的字，学习发清：虎、鹿、猜、兔、鼠。（3）出示儿歌挂图，激发幼儿学习儿歌，尝试用较快的速度念，并发清相像的字音。（4）激励个别幼儿表演绕口令。4变一变，编一编。小挚友们学得兴奋，小动物也玩得快乐，它们还想玩呢！请小挚友帮小动物重新找个地方躲，并激励幼儿尝试把绕口令变一变。活动延长：小挚友回家以后，找一找，还有哪些好玩的绕口令，来幼儿园和小挚友共享。附儿歌：数数歌山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔。洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。中班教案 篇2设计意图：我园有多达60%的进城务工子女，这些孩子往往在语言、学习、生活等方面和其他小孩有所不同,这就不免造成他们的心理负担和阴影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不爱讲话。行知先生主见敬重每个孩子,赐予他们公允的待遇。爱是敬重的基础，假如离开了对孩子的真爱，敬重只能是虚假的形式，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的敬重。本课从让孩子了解什么是"孤独"起先，逐步让幼儿感受到爱，有爱的人不会孤独。爱自己也要爱别人。活动目标：知道和挚友在一起不会感到孤独，和挚友在一起就会快乐。尝试主动交往，感受主动主动交往的意义。活动重点：1让幼儿理解什么是孤独。2怎么样才能不孤独。3感受到来自同伴的爱。活动难点：幼儿之间主动交往；将爱传播出去，让别人感受到爱，自己也会欢乐 。活动打算：本课挂图 本课的语音故事、音乐爱的抱抱、活动过程：一、引起爱好-出示挂图，依据挂图内容提问：这些图片上都有些呀？（小挚友、老师、滑滑梯）师：大家看看这个戴眼镜的小挚友他是一个什么样的表情呢？（不兴奋），他为什么不兴奋呢？（）给幼儿讲解并描述这个故事，二、让幼儿理解什么是孤独。老师走到幼儿中间。提问：1什么时候会感觉孤独？（没有小挚友在一起玩、没有人说话）。2你们喜爱孤独吗？（不喜爱）3依据幼儿的探讨老师总结：孤独是没有和挚友在一起，只有自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡的飘在天上。三、怎样才能不孤独。引导幼儿倾听语音故事。这个小孩去找小挚友玩了吗？（玩了）。他和这几个小挚友在一起做了什么？（玩、手拉手）。你会和你的好挚友在一起做些什么事情？（给玩具好挚友玩；看到小挚友在一起玩，就走过去和她们一起玩；）老师总结：假如你不喜爱孤独，那就去找挚友握握手，抱一抱，友好地和挚友说话，找到挚友你就不会孤独了。四、故事延长爱的抱抱（放音乐）老师总结：孤独会让人难受，我们要让每一个小挚友都不孤独，不难受。师：小挚友都站起来吧，找一个好挚友，跟她们抱抱。（起先放音乐）老师先主动俯下身子跟这个小挚友抱抱、又去跟那个小挚友抱抱。让幼儿感受到来自别人的"爱"，自己也将这份"爱"传播出去。我们很欢乐，有挚友就不会孤独。五、活动完毕师：下午爸爸妈妈来接我们的时候，我们主动跟他们抱抱，回家的路上遇到小挚友，也主动跟他们抱抱，好吗？来排好队。我们都不做孤独的孩子。中班教案 篇3活动内容：相识10以内的序数活动目标：1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。2.能从不同的方向判定物体所处的位置。3.体验数学操作的乐趣活动打算：课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。活动过程：一、排排队小动物的家排在哪？1.幼儿自由探究，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。师：今日我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3个任务要你们去完成：数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？细致看看它的家排在哪？视察后请你拿起记录单把上面小动物的家登记来。（幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上）2.幼儿操作，师视察3.出示记录单（PPT），师幼共同探讨。（1）你记的是哪些小动物，它的家排在哪？（2）你是从哪边起先数的？（2）为什么XX动物一会排第X，一会排第X？师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。二、翻翻看幼儿操作。1.师介绍操作材料，并提出要求。2.将泥工板横向操作，并操作PPT。从太阳标记起先数，将第X颗和第X颗星星翻过来。从月亮标记起先数，将第X颗和第X颗星星翻过来。3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作PPT。从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。三、出示楼房，给新家装门牌号。1.标楼层号。师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤寂了，就请设计师帮他们建立了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。师小结：原来在通常状况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。2.相识门牌号。师：每层楼房都有许多房间，我们来数数每层有几间房？引导幼儿依据生活阅历，从左往右相识门牌号。相识已经找到家的小动物的门牌号。四、幼儿操作，利用PPT验证幼儿操作结果。1.老师示范操作，帮助还没有找到自己的家的小动物找家。2.提出操作要求：依据小动物手上的.钥匙的号数找到小动物的家。将小动物从右边撕下来，贴到相对应的家里。3.幼儿操作，师利用PPT验证幼儿操作结果。五、结束。师：小动物们都搬进了新家，天黑了，它们要休息了，我们也回家吧。中班教案 篇4活动目标：1、幼儿学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。2、让幼儿明白穿衣只要整齐大方，得体合适。活动打算：教材活动过程：一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。二、新授课程1、"听"故事提问导入：小挚友，你们知道怎样把小白兔变成小花兔吗？请听故事小白兔、小花兔。2、宁静听儒灵童故事，情境导入。老师提问：小白兔为什么会变成小花兔呢？故事总结：小兔子穿上雪白的衣服，干净又美丽。可是它在画画时，却把各种颜色都擦到自己的衣服上、尾巴上和脸上，结果变成了一只五彩缤纷的小花兔，衣服弄得脏脏的。小挚友们我们可不能学小白兔，我们要做爱干净的好孩子。3、"看"动画提问导入：你们平常会自己穿衣服吗？4、仔细看儒灵童动画，启发思索，老师提出如下问题：(1)宝宝早上起床是怎样穿衣的？(2)妈妈告知宝宝怎样的衣服就可以穿？(3)小挚友你觉得怎样的衣服才是美丽的？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进行选择性互动提问教学。老师总结：宝宝早上起床自己穿衣时纽扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮助，穿戴整齐的宝宝看起来别提多精神了！小挚友们我们平常穿衣的时候，要留意纽扣扣好，保持衣服的干净整齐就行了。三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。老师看图总结：小挚友们穿衣时要把扣子扣好，穿戴整齐，保持身上干净整齐，做个爱干净的好孩子。四、嬉戏互动巩固主题名称：我会自己穿衣服规则：老师用小挚友们的外套5件，（拉链或纽扣的外套）请5名幼儿上台，老师规定时间一分钟或两分钟，幼儿在规定时间内将衣服穿好，并会整理衣领等等。下面的小挚友扮演裁判，时间到时，请裁判说出谁穿的衣服又快又整齐。五、活动延长，主题内化(1)带领幼儿诵读弟子规经典。(2)老师可在午觉起床之后，培育孩子自己动手穿衣。(3)和家长联系，习惯养成持续至家庭中落实。中班教案 篇5活动背景：幼儿进入中班以后，交往的圈子越来越大，他们渴望和更多的挚友在一起，抓住这一时机，引导幼儿在与同伴的交往中学 会合作，学会关切他人，从而为健康特性的形成奠定基础，这是很有必要的。这是我选择这节课的意图，我想也是编者的意图活动目标：1、在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来欢乐。2、学会关切他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。活动打算：课件、表情图四张（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）重点难点：让幼儿初步体验当把欢乐带给别人时自己也得到欢乐。活动过程：一、幼儿听歌曲做找挚友的嬉戏，找到好挚友后对好挚友做一个鬼脸，为挚友带来欢乐。引发幼儿欢乐的情感。二、做“变脸”的嬉戏，引发幼儿对欢乐事情的回忆 老师：小挚友真可爱，老师看到你们的微笑心里可兴奋了。 出示表情图，与幼儿做“变脸”的嬉戏。（1）我出什么样的表情幼儿变出他的样子（2）我说幼儿变。提问：1、你们喜爱哭哭脸还是笑笑脸？2、遇到什么事情才会有这些笑笑脸？（幼儿说一说）老师：老师看到你们的笑笑脸心里很欢乐，原来笑笑脸还能给别人带来欢乐呢，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人 ，你们想知道它们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？三、观赏故事微笑（课件），借物喻人，萌发幼儿学会关切他人，初步体验把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。第一段：提问：1、小鸟会想出什么方法给别人带来欢乐？2、小象呢？3、小兔想出什么方法？4、小蜗牛呢？它的心情怎么样？为什么？（大家相互探讨，帮助小蜗牛想各种能给别人带来欢乐的方法。）其次段：提问：1、小蜗牛用什么方法为别人带来欢乐的？2、为什么把微笑送给大家？3、你们想把欢乐带给别人吗？4、小鸟欢快的为大家唱歌，小象乐呵呵的为挚友盖房子，小兔欢乐的为挚友们送信，小蜗牛把微笑送给了大家 ，你们想用什么方法给别人带来欢乐？（引导幼儿探讨、沟通）四、老师：小挚友说了很多兴奋的事，想了许多带给别人欢乐的好方法，让我们为客人老师带来欢乐好吗？幼儿和客人老师做找挚友的嬉戏，找到挚友后，要对挚友做一个引人发笑的动作或鬼脸，为她带来欢乐。老师：你们感觉到为客人老师带来欢乐了吗？给别人带来欢乐的同时自己也会得到欢乐的，走，让我们把欢乐带给更多的人。活动延长：孩子们在自己的一日生活中干一些力所能及的事情，做到自己的事情自己做。做老师的小助手、爸爸妈妈的小帮手。活动反思：本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿欢乐” 为主线，“让幼儿初步体验当把欢乐带给别人时自己也得到欢乐”为重点。因为是借班上课不熟识幼儿生活阅历，在引导幼儿回忆欢乐的事情上启发不够。活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐，不是一、两次教学所能完成的，须要老师在今后的学习和生活方面接着加以引导。中班教案 篇6一、活动目标：1.在分类的基础上初步运用二维排列表进行物品放置。2.通过场景设置、温故知新由易到难的课程支配，幼儿能主动参加大胆表达并且依据表格来进行物品放置。3在生活化的情境中体验学习数学活动的乐趣。二、活动重难点：初步运用二维排列表进行物品放置。三、活动打算：1阅历打算：幼儿初步驾驭分类技巧。2物质打算：（1）幼儿操作材料人手一份：排列表（纵向为形态，横向为颜色），红、黄、蓝标记图卡，形态、颜色、款式不同的小绿人衣服若干。（2）老师一套操作材料：红、黄、蓝衣服/裤子若干,红黄蓝标记图卡若干，衣服、裤子标记若干（3）排列表（双维）一张，背景图一幅。四、活动过程：（一）情景导入，引出为小绿人整理衣服（1）出示小绿人，引出衣服被吹走的情境，激发幼儿的爱好。（2）请幼儿从椅子底下找出小绿人的衣服，引导幼儿视察衣服的特征。师：你帮小绿人找到了什么上衣裤子？是什么颜色的？（3）探讨如何让小绿人快速的找到衣服，引出整理衣柜。（二）复习一维排列（1）出示纵向有形态标记的衣柜图，引导幼儿视察将衣服送回衣柜，集体检查、验证。师：衣柜第一个是什么符号，我们哪些衣服应当放在这里？（2）逐一出示横向的颜色标记，引导幼儿视察思索并将衣服按颜色进行排列。师：我们已经把每个衣柜里的衣服都送回来了，可是还是乱糟糟的，怎么办呢？你能依据衣柜上的颜色标记来帮他整理一下吗？（三）学习看二维排列表，依据衣服两个特征进行二维排列（1）综合纵、横向标记，引导幼儿依据二维排列底板（形态、颜色）调整衣服位置，初步学习二维排列。师：小绿人过了几天，又把衣柜弄乱了，你们能帮帮他么？（2）分别更换纵、横向的标记卡，重新操作，巩固二维排列的学习。师：小挚友们能自己设计一个衣柜的表格吗？请其他小挚友依据这个表格来放置衣服。（四）运用二维排列表进行排列（1）供应短袖上衣、短裤，引导幼儿在二维排列表上按衣服的形态、颜色进行二维分类，集体检查、验证。（2）增加长袖上衣、长裤或质地、款式等不同特征的衣服，引导幼儿在二维排列表上按衣服的两个特征进行分类，老师检查、指导。五、延长活动：将活动材料投放在数学区域中，幼儿接着进行个别或小组学习。中班教案 篇7一、活动目标：1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。二、活动打算：1、知道自己会做哪些事情。2、打算一些劳动工具。三、活动过程：一、谈话，我会做的事。1、小挚友都长大了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢? (我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)2、激励幼儿分组讲解并描述。(让幼儿学会沟通，把自己会做的事情讲给好挚友听听，通过沟通知道自己很了不得，会做许多事情。)3、请幼儿到集风光前讲解并描述，在别人讲解并描述的时候，要求幼儿能宁静地倾听。二、学习儿歌：别说我小1、今日我们学习的儿歌是别说我小。2、老师有感情的朗诵儿歌。3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的?激励孩子用儿歌里的句式讲解并描述。3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。三、幼儿学做一些力所能及的事情1、出示劳动工具，让幼儿认一认。2、你会运用这些劳动工具吗?3、请部分幼儿运用这些工具，依据幼儿操作的状况，老师赐予正确的评价，激励幼儿要做自己能做的事情。4、激励孩子养成爱劳动的好习惯。四、仿编儿歌1、幼儿分组朗诵儿歌。2、激励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。3、幼儿分组学编儿歌，老师进行刚好的指导。4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前讲解并描述。5、依据幼儿仿编的状况，赐予激励。五、活动延长：1、激励孩子做力所能及的事情。2、培育孩子养成爱劳动的习惯。阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚孩子的话：我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。孩子能在老师的帮助下，相识并运用劳动工具。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页