2022乡村教师培训心得体会例文.docx

2022乡村教师培训心得体会乡村老师培训心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的乡村老师培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。乡村老师培训心得体会1今年暑假庆幸自己能其次次参与义务教化均衡发展农村小学老师培训。为期五天的培训中有xxx教授的中小学老师职业道德规范、张绍堂高级讲师的解放思想转变观念轻松搞好教学工作、高文艳讲师的民俗文化与小学语文、朱爱萍副教授的语文常用工具书等以及太师三附小两位老师的作课都给我留下了深刻的印象。我们听取了几位教授、讲师的报告，仔细探讨了教化教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教化科研方法，对我来说是受益匪浅。这次培训不仅是老师自身的需求，也是社会发展的要求。通过这次仔细的培训和自己的努力学习，现将自己的心得和体会写出来与大家共享。作为一名老师，让我激烈和回味的莫过于xxx教授的中小学老师职业道德规范。她从教化理论和教学管理生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是一门宏大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯穿的，须要自己的仔细钻研和日积月累，但要成为一名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。通过中小学老师职业道德规范重新修订的意义，中小学老师职业道德规范新的内容和对中小学老师职业道德规范的解读三个板块内容的讲解，使我明白老师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教化教学工作进行对比，以此为鉴，对我今后的教化工作有很大的帮助。爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我位每位老师去细细品尝。在杨老师的讲座中她最终提到老师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，只要是教化一线的老师尤其我们班主任我想都会认同，而且始终朝这方面努力去做，尽管孩子状况不同，但要信任每个学生都能在老师爱的教化下长大成才。对每一个学生的关爱，都应当是毫无保留的，无论是对得才兼备的学生，还是对顽皮、学习成果不志向、须要心理疏导的学生，老师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信任、最敬重、最亲近的人。教化事业就是爱的事业，没有爱就不会有教化。作为一名老师，让我更深刻领悟了关爱每一个学生，在生活上关切学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发觉。这就须要我们老师在平常的工作中细心，擅长捕获学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生主动参加，期盼每一个学生获得胜利。我经常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些须要帮助的学生身上。以同等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教化力气，它比任何高超理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的胜利，用坦诚的相待诠释华蜜的内涵。这样信任我们的教化会更加胜利。作为老师，我体会到要终身学习的紧迫性是从高文艳讲师的民俗文化与小学语文这门课程中。以往也知道平常要勤读书、勤思索、勤动笔，只有刚好地充溢自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。但高老师在课堂上提到的几个生活中的问题我才知道自己也是一知半解，比如何为“年”，民间消遣中的“秋千”“拔河”什么意思、有何来历?我真的是知之甚少。自己太须要学习了，听课后只有这么一个想法。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经验，才会有相识上的提高。老师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业志向是胜利的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来;教化理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本;老师的学问水平是成长的基本要素，教化实施实力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素;影响老师成长的主要因素有老师的工作看法，组织教化实力，和人际关系。虽然我阅历不够，但我有的耐性与热心，我有足够的信念，只要我肯努力，信任以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我的目标。这次培训是充溢、劳碌、有序交织在一起的，通过培训我相识到，为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教化科研意识和实力，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，为农村教化事业贡献自己的毕生精力。同时还要感谢市教院，为我们讲课的老师以及和我们一起学习的三位班主任老师，在这里真诚的向你们表示感谢!乡村老师培训心得体会211月起至12月中旬，我分四个阶段参与了国培安排(20xx)麻阳县乡村老师送教下乡培训活动。经过此次学习培训，我受益匪浅。这次培训的内容相当丰富，活动支配合理。在这里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的专家讲座，也更新了教学观念。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!特别感谢各级领导对我们农村老师的关爱，给我们创设了共同沟通学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：一、思想相识得到了提高，灵魂得到了净化。几年的教学历程，使我已经渐渐感到迷茫，我已不知从什么时候起先，就老是爱埋怨现在的农村学生难教难管，却把老师的职业当成了一种谋生的职业。通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，以使我的课堂充溢激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、持续的发展;培育学生的创新意识，发展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发觉问题、探讨问题并解决问题，从而培育学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的探讨上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教化思想，变更教学模式，实施主体性教学，有意识地培育学生的创新精神和创建实力，努力成为一名新型的探讨型老师。二、加强学习，促进专业化成长想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。各位名师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引给我们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教化这项工作。三、名师的风采无可比拟，授课的老师各具特色我们上课的两位老师各具特色，各有特长，虽然备课时间较短，但他们对教材的处理，教学环节的设计都恰到好处，无可厚非，在教学重点、教学突破中各位老师也是方法各异，各有千秋，这些的种种设计都体现老师的聪慧才智。如来至富洲学校的老师课堂让人听后心情感到很安逸。他们在课堂上妙语连珠，引导学生层层深化，把比较语文问题讲的是深化浅出，他们的风采值得我们自我反思。四、教学要不断地进行反思反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教化理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的相识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那他就不行能在原有的基础上再有发展;老师专业发展所要求的大量学问和实践才智，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和创建才能获得。五、主动参与调教活动和听优秀老师的观摩课培训时，名师们的讲解并描述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，用行动激发学生的学习热忱，贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。总之，虽然此次的培训才有几天，但是我的收获是多多的，回忆是美妙的，效果是可喜的，今后我将接着努力学习，不断地提高自己的专业素养。乡村老师培训心得体会320xx年10月23日至11月7日，我参与了由川师大主办的“国培”乡村老师访名校小学数学老师培训学习。期间，倾听了许多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的撞击，每一天都有新的收获。同时，结交了一群优秀的同行，一齐探讨了不少怀疑，无论是专业学问还是道德修养，都有了较大提高。一、教化观念的更新当今时代的老师应成为学生潜在品质的开发者；成为教化教学的探讨者；成为学生的心理询问者和健康引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，老师必需要深度理解和挖掘教材，以摸索教学方法。经过这次培训，我深深地体会到，老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好老师，务必与时俱进，勇于探究，勇于创新。二、新奇视角的感悟本次培训，专家、教授的精彩讲座使我们了解到小学数学教化发展的最新信息、动态和趋势；深刻领悟了数学学科教化的理念、有效教学的方法。这些讲座资料对我们太有借鉴、指导好处了，必需静下心来细细琢磨，好好总结，对专家的讲座全面系统的梳理，理清思路，并用于自我的教学实践，并将带领其他数学老师共同进步。三、专业素养和文化修养的增加透过培训，我更加体会到只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教化这项工作。本次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充溢了才智，开阔了眼界。作为老师，要了解新理念的内涵，要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地探讨，不断地反思，以适应时代发展的须要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自我，努力提高自我的业务素养、理论水平、教化科研潜力，课堂教学潜力等。这就须要自我今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于在课堂中进行实践。通过培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的数学教学思想有洗心革面之感，必将指导我今后的小学数学教学，也将本次收获与同行共享，带领学校小学数学教学迈向新征程！乡村老师培训心得体会4新课程走近我们已有许多年的时间了，今年7月15至21日我有幸参与了乐东县农村边远小学教学点老师培训。为期七天的培训，使我受益匪浅，回味无穷。牛顿说过：“只有站在巨人的肩膀上，你才能看得更高、更远！”在短短的七天时间里，倾听了专家和骨干老师的阐述着各自的观点和介绍自己的阅历。七天的学习思索，让我见证了教化无限的精彩，美丽的教化环境，全新的教化理念，深厚的文化底蕴，阅历丰富。我对新课程改革又有了更深的理解，进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性。这次培训的针对性很强，学员都是来自各边远乡村教学点小学老师，培训主题是新课程语文、数学等方面的课堂教学行为创新，目的是帮助农村一线老师深化理解新课程的核心理念及新课程提倡的教学观和学生观，正确把握小学学科特点，提升老师的相识实力和专业素养，促进学校的专业发展。新课程它打破了传统教化原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，新课程培育出来的不再是高分低能，而是全面发展的“整体的人”。李容老师小学语交际教学的问题与对策这一内容，让我重新相识了“口语交际教学的教化理念”，知道老师应当树立“为了一切的人”、“教给学生一生有用的学问（素养）”、“强调特性发展，注意特色教化”、“让师生与人类崇高精神对话”的教化理念。乡村老师培训心得体会5为了更好的让全乡的老师进入工作状态，提高自身的素养和实力，中心校在28号29号这两天实行了对全乡老师进行培训的活动，所以才有幸听到了李全明老师给我们讲解的读懂教材厚重数学课堂，这一精彩的展示，他说：独学而无友，则孤陋而寡闻。这一句话，给我的印象，尤为深刻，他不但说了课堂上要我们以合作的方式进行教学，也提出来了，要驾驭好的学习方法，特殊是他对课标的讲解，让我感受颇深，如壶灌顶，他不单只出了研读课标的重要性及特性，还让我们展示了数学的定义、数学课程是做什么的、数学课程的核心理念、设计思路、总目标、一起数学课程提出的教学建议和评价阅历还有教学活动对于学生和课堂的意义，让我从整体上有了肯定的把握，我们也读教材，学习教材，钻研教材却没有你老师讲的那么透彻，相识那么彻底。李老师还从研读教材的作用，教材的编排体系和特点编排意图，还有四个层次，遵循的基本思路、基本策略以及我们日常要留意的问题，都加以阐述，浅显易懂，受益颇深。他还指出：教材是一句不是圣经，是权威不是维权，是参考而不是照搬，是材料而不是唯一，是范例却不是专利，是思路，而不是定路，我们要做到依而不赖，信而不迷。多么经典的话，是那么简洁，而又是那么让人深思，每一句话都是我们以后要学习的典范，每一句话都是李老师的学问的浓缩。下午我们又听*主任的积累活动，阅历提升数学素养，他从什么是核心素养?什么是数学学科核心素养?数学课程的“四基”“四能”“六个素养”“三会”“四种价值”还指出出了基本数学活动阅历的种类、以及四个维度三个层次，并用固定的案例，剖析，让我们体会到课堂上如何把握数学课程，从而让学生获得最基本的数学素养，通过两位老师的讲解和传授，让我对数学课程有一个新的相识，不再那么迷茫，那么没有目标，在以后的课堂上，我会用今日所学，加以利用，为我所用，从而更丰富自己的教学课堂。在29号我们进行了观课议课活动，两位老师临行指导，我们对同一课题进行磨课议课，然后微课的形式进行展示，针对我们的微课两位老师进行了点评，经过老师的点评，我们在对我们的课进行了再加工，再充盈，再展示，两位老师再点评，这样周而复始的进行，从中我们知道了我们的不足之处，我们的欠缺，我们的努力方向，我们的学习目标。通过这两天的学习，不单是我，我信任我们全部的老师都有所进步，对这学期的教学充溢了信念，也充溢了力气。乡村老师培训心得体会620xx年5月至7月，我有幸参与了乡村中小学英语老师综合素养提升培训班，并完成了九个课程的学习，倾听了各位老师的精彩教学，让我受益良多。回顾这几天来的学习状况，我就对我来说印象比较深刻的课程浅谈以下学习心得：一、尹文刚老师的中小学老师压力管理与心理调适。通过学习，让我对老师心理健康有了全新的相识，心态的调整是我们教化教学的职业所确定的，身体健康、心理健康的老师，才能正常进行日常的工作，才能培育出身心健康、高素养的学生。随着社会的进步，社会对老师职业精神及专业实力有了更新、更高的要求。老师要跟上时代的步伐、适应时代的要求，必需不断学习，坚固树立终身学习的理念与意识，保持良好的心态，驾驭一些心理健康方面的学问，通过放松训练、转移留意、与人交谈等方法来减轻工作压力。二、英语学科核心素养综述及案例分析。英语学科核心素养指导课堂教学的详细设计和内容，是推动英语学科发展的灵魂。本课以英语学科的核心素养为探讨对象，从英语学科核心素养的内涵，实现途径和测评方法等角度着重分析其探讨发展历程，为一线教学供应明确的改革方向。三、英语学习方法共享。通过本课学习，让真正了解了在当下的英教学中，培育学生的英语思维实力极其重要，即在运用英语进行理解和表达时，第一思维是用英语，而并非先用母语理解再进行思维的转化。中国传统教化更多的偏向老师的“教”，学生的学习无形之中就处于被动地位了。许多学校会因为学生年龄小的原因而不重视对学生自主学习实力的培育，这样的做法是有失妥当的。学习的主体、课堂的中心都应当是学生，忽视学生的自主学习实力的培育，学生是课堂主子的愿想就难以实现。抓住学生的新奇心理、竞赛心理，充分挖掘我们的英语教材，扩展教材内容，细化活动步骤，在不同阶段抛出不同层次的问题，引导学生多方位思索，听取他们的思维成果。同时给机会让学生提问题，不管是什么角度什么方向，只要源于实际都应赐予确定。通过培训，更能深切体会每一个地方的状况不一样，许多教法、模式适应一个地区的学生却不肯定适合另一个地区的学生，老师在设计教化教学方法和进行课堂改革的时候肯定要结合当地实际状况，贴合实际的才是最好用的。一个个体发展都有差异性，每个学生都有自己的优点与不足，我们在教学过程中肯定要敬重学生的特性差异。一千个读者就有一千个哈姆雷特，这是亘古不变的定律，作为老师应当做的是引导学生朝着正确的方向思索，主动的帮助学生解决学习中的困难，充分的确定他们的学习成果，这样对学生的成长发展才是有利的。总之，通过这段时间的培训学习，使我进一步明确了教化教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际状况动身，仔细钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言实力，使得学习过程成为学生形成主动情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的实力。注意“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈看法，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到实践当中，为乡村小学英语教化做一点微薄的贡献。乡村老师培训心得体会7为精确把握统编教材的编写思路、结构特点，依据市教化局的支配，20xx年10月29日至31日，我有幸参与了20xx年晋城市乡村学校老师实力提升培训。浙江省长兴县教化探讨中心的沈莉校长和国家特级老师莫晶老师对部编版小学语文教材作了深化的解读和共享，令我受益匪浅，收获颇多。通过此次培训，我进一步了解和驾驭了统编版小学语文教材的发展方向和目标，相识到在以往教学中存在的不足之处。作为一名刚刚入职不久的小学语文老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。沈莉教授讲解的找寻适合儿童的字词教学对我的触动颇深。由于我所带的地区属于偏远山区，学生少，所以我担当了一二年级复式班的语文老师，说实话，真是小马过河头一次，只能摸着石头过河，通过沈莉教授的讲解，我对一二年级的教材有了一个全新的相识，沈莉教授也带来了适合儿童教学的教学策略三法。策略一，要正确解读，摸清学情;教材解读要到位，设计预学单了解学情，教材每个单元的篇章页、课后习题，识字要做到归类识字;策略二，确定重难点，多种方法识字，音形义相结合，析字理，强化偏旁的字理意识，做到教一个得一串，关注语用，链接生活，勾连识字;策略三，适时总结，当堂巩固，巩固的方式多元化，编儿歌巩固，复现巩固，练习巩固，正确书写。沈莉老师的讲座于我而言，犹如刚好雨般，指明白我在今后教学的方向，具有很强的可操作性，信任通过一段时间的实践会有很好的效果。总之，通过这三天的培训，我开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。乡村老师培训心得体会8未成年人犯罪、校内损害案件频发，早已引发公众对中小学法治教化的质疑和指责，加强法治教化的呼声日益高亢。道德与法治教化的重要性日渐凸显，10月17日19日，我与全市的200多名优秀老师一起参与了市教化局组织的晋城市乡村老师实力提升培训。此次培训由人民教化出版社综合文科室主任编辑、副编审安子琴老师，北京市昌平区进修学校道德与法治学科教研员宋金红老师，北京市西城区教化研修学院，北京市学科带头人，市级骨干老师樊雪红老师主讲。三位专家阅历丰富，分析透彻，讲座各有千秋。她们从单元到课题到活动主题，细致入微地讲解了教材每幅图、每个留白、每个绘本的设计理念。老师们可以依据学情深层次地备课，利用好案例，让学生在活动中成长。其中最让我印象深刻的是北京市西城区教化研修学院的樊雪红老师，她对统编版道德与法治四年级上册教材进行了解读。首先，樊老师列举了多个社会现实问题，对于真实发生的事务进行分析，引起了许多老师的反响，从而引出道德与法治这一课程设置的背景和意义。然后，她对四年级上册教材的总体特点进行了介绍，并对教材中各课进行具体解析。最终，樊老师对四年级上册这一本教材的运用方法提出了建议，让我知道了教材编排的基本思路和意图，在教学中发觉真问题，针对家庭，班级，媒介，环保问题上应当从儿童阅历动身，对学生的学习活动应当提出明显的价值导向。通过培训，我真正感受到道德与法治是一门有魅力的课程。应当教化学生养成良好的行为习惯，从小事做起，遵守小学生日常行为规范，自觉遵守法律。教化学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们生活的方方面面都涉及法律法规。比如怎么样过公路，不能打搅别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要留意什么等。有许多事情在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，事实上这样做已经是违法了。因此大家要学习法律，增加是非推断实力，自觉遵守校规校纪、法律法规。要教育学生从身边做起，预防犯罪。主动学习中小学生守则，警惕学习生活中的不良行为，加强自身修养，用科学学问武装自己的头脑，要珍惜学习机会，自觉接受家庭和学校的教化管理。要提高鉴别实力，不要学习和仿照电视、电影和文学作品中的犯罪行为。要谨慎交挚友，不要和社会上品性不端的闲散人员交往，特殊是那些有前科劣迹的人。切莫虚荣攀比，不要随意向外人透露和炫耀自己家庭的状况，以免给自己带来不必要的损害。不要轻易信任他人的哄骗，遇事多留个心眼，警惕各种不良诱惑，对生疏人给的玩具和食品等不要轻易接受。要学会用报警、呼救、抗拒等方法抵制不法侵害。只有从小处入手，一点一滴的渗透教化，法制教化才能有效，更加有利于学生的健康成长。此次培训的所学将引领和指导我今后的教学工作，我会用新理念，新方法，去大胆尝试道德与法治课的教学，做新时代的四有好老师。乡村老师培训心得体会920xx年12月14日至12月21日，在*小学参与了甘肃省20xx年“金色教苑”乡村骨干老师影子培训，现就培训状况做一汇报。一、培训基本状况12月14日：参与试验小学升国旗仪式、开班典礼，分组确定组名、设计组徽，听取*四中校长刘*的讲座。12月15日：跟班活动，听了五三班朱*老师的数学课，如影随形参加教学活动，听了魏*、*市试验小学教务主任郭*的报告。12月16日：参加五年级经典诗文诵读竞赛活动，给五三班上来一节数学课。下午宋*、陈*的讲座。12月17日：一年级姚*、二年级尹*、四年级郭*的数学课听课；下午参与综合实践活动，晚上评课；12月18日：三年级李*、五年级吴*、六年级孙*的数学课听课；下午曹*、刘*讲座，晚上评课；12月19日：学员展示课；下午张*、翟*讲座，晚上评课。12月20日：上午结业典礼，下午联欢晚会。为期7天的活动是充溢而劳碌的，总的来说：1.参与了四项活动：试验小学升国旗仪式、大课间活动、五年级经典诗文诵读竞赛活动、六五班校外综合实践活动2.听了7节课，上了两节课。3.听了9场报告。4.参与了3次评课会，观看了一场文艺演出。5.撰写了2分教案，1篇说课稿，制作两个课件，6篇培训感悟，一篇培训总结。二、体会感悟（一）这是一次颠覆我对“培训”这件事情认知的培训。参与这次培训，我是抱着放松的心态去的，那几天正好姜*上班，有人帮我代课，精准扶贫之类的杂事有那么多，正好趁这个机会出去放松几天，我自己包括我四周的人都这么想，郭树娇还跟巩校长说，怎么不给我支配个培训，也让我出去放松一下。实际参加了才知道，培训一点也不比上班轻松，这是我们全部学员的共同感受，没有周末，晚上还要评课，白天的时间支配的特别紧，而且每天都要写作业。然后对这次培训的收获也没什么期望，因为近几年的暑假，参与了县教化局组织的在陇东学院、天水师范的培训，还有今年大热天在城关中学的培训，都请了许多专家作报告，有些专家教授的讲座依旧令许多人昏昏欲睡，有些专家讲得的确好，大家也爱听，但是学过之后对我们的工作有什么变更、促进吗？好像也没有。真正参与了金色教苑影子实践培训之后，感觉这真的是颠覆了我对培训认知的一次培训。首先是一点也不轻松，其次是的确内容很充溢，学有所悟、学有所得，在培训期间，我经常有种又回到平凉师范读书的感觉，上课、写作业、参与各种活动，真的仿佛回到了学生时代。然后这次试验小学的培训团队的敬业精神、专业素养真的令人折服。每天早晨7：00，试验小学副校长刘*准时到宾馆陪学员吃早餐，然后带我们去学校；一到学校，负责学员管理的班主任郭忠勤支配当天的活动，副班主任高淑霞组织学员签到，试验小学的班子成员在完成自己正常教化教学工作任务的同时，全程参加我们每天的活动，每天晚上活动结束后，这些人负责把当天的活动图片、活动报道做成简报，一般晚上十点多，我们学员休息时候，当天的培训简报通过微信、QQ就发来了。我们参加各项活动，只要参与就行了，作为培训组织者，他们既要组织活动，还要做资料。还有试验小学的其他老师，白天上课，晚上排练节目，上二年级公开课的尹岁红老师，上课前一天她的奶奶去世了，当天赶回家，其次天照常赶来上课，这些老师的敬业精神，真的令人佩服。我跟一起培训的老师说，以前总觉得自己忙，各种杂事多，这次来一看，大家都一样，都不简单。（二）这是一次变更自我认知的培训。培训期间，有一次跟柳*他们吃饭，柳*问我培训感觉怎样，我说牛人许多。这是我在培训前两天最深刻的一个体会。打从第15周参与全市课堂教学讲赛活动的时候，我就感觉到成天在我们这个校内里，不了解外面的世界，用胡主任的话说，感觉咱理念还比较新、方法比较好，自我感觉比较良好。走出去一看，才了解到自己与别人的差距。参与完全市课堂教学讲赛回来之后，我就跟郭*他们说，走出去才知道自己就是那只井底的青蛙，看到的天空只有井口那么大。这次给我们做报告的，大多是甘肃省“金钥匙”导师团导师，他们的专业素养的确令人佩服。以前我总觉得，咱们周边地区这些老师，教学业务方面都差不多，没有像魏书生、华应龙、吴正宪、李烈那样的名师，这次参与了培训才知道，在平凉的大地上，也有一批有自己的教学思想、对教学有深化探讨的专家。像试验小学，就有一大片曾在全省乃至全国课堂教学讲赛中获得大奖的老师，如吕冰老师、郭忠勤老师。*四中的刘*校长的讲座，诙谐幽默，理论与实践相结合；刘*老师的讲座，全程脱稿，理论性学问与实践性案例，倒背如流；魏*、郭*的讲座，教学案例信手拈来，比如一个简洁的4+3，郭老师分析了学生的三种算法，代表三种思维的层次。培训导师对教材、对课标探讨之细致、深化，真的是望尘莫及。比如郭*老师讲一个故事，说他跟几个挚友一起打麻将，一位挚友在旁边给自己孩子辅导功课，算3+3，他在一张纸上左边画3个苹果，右边画3个苹果，指着左边问孩子，这是几？孩子说是3，再指着右边问这是几？孩子答是3，合在一起是几？孩子就不知道了，一遍没教会，再教，孩子还是知道左边是3，右边是3，合在一起是几就不知道了，挚友气急败坏，一边骂孩子笨，一边请郭老师给教，郭老师问孩子，左边是几，孩子说是3，右边是几？3.然后用一个圆把两边圈在一起，现在是几？孩子说是6。挚友不得不服气，学生还是得老师教，郭老师跟挚友开玩笑说，看到了吧，不要瞧不起我们小学老师，我可是有职称的男保姆。为什么家长教不会，老师一教就会，一个圆解决了问题，而这个圆渗透的是数学中的集合思想，郭老师还说你知道为什么一年级数学课本上画的苹果、梨放在盘子里吗？就是渗透集合思想。郭*老师上的合理支配时间一课，堪称高效课堂的典范。这是四年级数学广角的内容，课本支配了3个例题，分别是沏茶问题、烙饼问题、田忌赛马，我听过一节课，有位老师用一节课上“沏茶问题”，下课了还没上完，而郭老师用一节课，把“沏茶问题”、“烙饼问题”都上了，而且中间还出现了突然断电的意外状况，人家按下课基本完成了预设的内容，用郭老师自己的话说，他这个弹簧弹得好，可长可短。课一起先，郭老师出示学习目标，让学生理解学习目标的时候，就引出了单元主题“优化”并板书，让学生用优化的思想解决问题。然后他让学生用“一边一边”造句，学生说：“妈妈一边唱歌，一边跳舞”。郭老师紧紧抓住这句话，让学生把这句话改为“先再”，学生说“妈妈先唱歌，再跳舞”，郭老师立刻追问：有这两句话你想到了什么？学生说：“第一句话两件事同时做，其次句话两件事按先后依次做。”郭老师依据学生回答板书：“同时”、“依次”，这样就已经提纲挈领地归纳出了单元重点。然后问学生：“什么样的两件事能同时做？我一边吃饭，一边唱歌行不行？”学生得出，互不影响的两件事可以同时做。接着郭老师让学生用流程图表示两句话，指导学生驾驭了绘制流程图的方法。短短几分钟，通过老师的奇妙设计，顺势引导，学生知道了怎样节约时间，怎样画流程图。接着老师让学生自学例1、例2，通过动手摆流程图，摆烙饼过程，小组探讨沟通、展示，让学生深化理解了“优化”的方法。在烙饼问题小组展示后，老师引导学生用不同的方法描述烙3张饼的过程，先让学生用1.2.3代表3张饼描述，再让学生把正面记为A，反面记为B描述；然后让学生用ABc代表3张饼，正面为1，反面为2进行描述，让学生在说的过程中，巩固、内化烙饼的方法，训练学生思维。老师布置的课后作业探讨烙4张饼、5张饼、6张饼须要的时间，并找出烙饼张数、烙一面须要的时间和烙饼总时间之间的关系，上传到QQ群，并与家长探讨，现实生活中能否这样烙饼？听了这节课，我觉得这节课的亮点数不胜数，老师对教材的深化挖掘、敏捷整合，高效的导入，用多种方法进行描述的发散思维，与现实碰撞的质疑精神，以及调动学生参加、手、脑、口并用，小组的分工与协作等等，让上课的学生和我们听课的老师都受益匪浅。在我们进行评课的时候，郭老师跟我们讲作为老师，任何时候都要沉稳，别人再焦急，你自己不能慌。他举了一个“相识几分之一”的教学片断，我觉得特别有意义。他说一次在张掖参与教学评赛的时候，一个女老师上的内容是“相识几分之一”，这节课老师设计的特别好，课进行的也很顺当，老师让学生在一张正方形纸上用彩笔涂出四分之一，有一个学生问老师：“都涂吗？”这样一个始料未及的问题，把老师搞蒙了，老师没太明白学生的意思，旁边同桌说：“笨蛋，老师说涂四分之一，怎么能都涂？”这位同桌给老师救了急，老师对两个学生的说法未置可否，但是，就因为这一细微环节处理不当，让这个老师的成果大受影响，评委在评课时认为这个老师对学生问题的处理极不恰当。因为那个学生的问题是特别有价值的，在一张正方形纸上有四个四分之一，大多数学生可能看不到这一点，一个聪慧的学生发觉了这一点，却被别人称为笨蛋。我们在上课时，总会遇到一些意想不到的事情，比如突然断电，比如郭老师让学生探讨烙饼问题时发觉学生嘴里说着烙正面，却把写有“正”字的那一面朝上放在锅里，当意外发生的时候，就是考验我们教化才智的时候，是因意外出彩还是出糗，关键看你是否够冷静、理智。三、我的学习收获：（一）相识了一大批牛人。培训导师团老师自不必说，试验小学的吕*老师，全国两岸三地“同课异构”教学讲赛一等奖获得者；柳*老师，我参与全是课堂讲赛时的评委组组长，她的评赛总结，在诗一般的语言中蕴含深邃的教化思索；崔*老师，我培训时同住的室友，别人称老大妈，曾参与过全省教学讲赛，联欢会上一段秦腔洪湖赤卫队选段，震惊全场，她的唱腔、手眼身法堪称专业水准；还有我们的小组成员，在小组组名、组徽设计、合作共处中迸发的才智，让人折服。总之一个感觉，人不行貌相，海水不行斗量（石*、打印部老板），许多看起来其貌不扬、一般的再不能一般的人，他们在某方面的专业水准让人不得不佩服。有句话叫说高手在民间，我感觉高手在身边。（二）小学数学中手的作用。以前没发觉，这次通过听课学习，发觉在小学数学中有许多跟我们的手紧密联系的数学学问。一年级学生学数数，从数手指起先，然后两手并用，学习数的组成，学习十以内的加减法；二年级尹岁红老师教学生用手指记忆法记住9的乘法口诀；三年级用手记住12个月的大月小月；五年级用手指数跟间隔数的关系探讨植树问题。（三）跟专家学做探讨。我们平常也做课题探讨，但说实话大家都在完任务，很少有人真正地去探讨，也不会探讨。也探讨教学，但主要是探讨教材教什么、考试考什么，我怎么让学生把考试要考的东西驾驭好，其实是撇开了最重要的探讨对象，即学生、课标。学生是我们的教化对象，我们所做的一切，都在为学生服务，我们却很少去探讨他们，一道题讲了学生不会，我们会反思是不是该换种方法讲，却不会探讨学生关于这个问题怎么想；课标是我们教学的依据，是考查我们是否完成教学任务的标准，我们也不探讨，我们始终在跟着考试的指挥棒打转。在翟思荣老师组织我们评课时，首先要我们说清晰，对于这节课，课标要求是什么，许多人都说不清，但是导师团的专家对课标的探讨的确很深化。还有我们做探讨，选题简单大、空，专家探讨什么，教材的一个盘子、孩子数手指的方法都是他们的探讨内容，他们擅长抓住一个小小的细微环节，挖掘细微环节中折射出的思维方式。这是我们须要学习的。今后，我们要多探讨学生、探讨课标，做个有心人，思索学生的一句发言、一个动作背后的深层次的东西。（四）数学的三维目标如何实现。关于三维目标我们已经提了很久了，许多老师上公开课，教案上制定的三维目标也很清晰，但落实的怎么样？我感觉，我们真正落实了的，只有一维目标-学问与技能；因为我们总认为，过程与方法，那是经验了就行了，无从考察的东西，情感看法价值观那是长期培育的，在一节课上不能落实的，比如刘兴亮老师举了一个例子，这节课要培育学生节约用水的意识和习惯，例题讲完了，顺带说一句，同学们，你们看不节约用水造成多大的奢侈，我们以后要留意节约用水，就叫做你完成情感看法目标了。事实上我们错了，当我们针对教学内容深挖，每一节课都可以达成肯定的过程方法、情感看法目标。在数学课上的情感看法价值观目标，主要是让学生获得一种数学思想，教材例题中蕴含的数学思想是特别多的，最常见的转化的思想，比如教“三位数乘两位数”，它就是用“三位数乘一位数”转化来的，平行四边形面积公式通过长方形转化来的，学生驾驭了这种化繁为简、化难为易、化未知为已知的思想，全部的难题都能想方法解决。还有植树问题中化归的思想，建立模型的思想；解决问题时画线段图等等其实是符号化的思想，郭老师让学生用不同方法描述烙饼方法，其实是多样化思索的思想。（五）关于评价机制的运用。新课改实施以来，各种评价手段、评价方式层出不穷，有实物评价发铅笔、发糖的，有往学生脑袋上贴星星的，有全班一起“棒棒棒”的。尤其是我校实施攀登英语试验之后，带动小组评价风靡一时。在运用小组评价之初，我感觉这种评价方式真是太好了，原来不行限制的学生变得乖乖听话了，但在实施一段时间之后，我们也发觉了小组评价的弊端，一是费时间，课堂上老师忙于完成教学任务时，学生为了该给哪组加星争得不行开交；二是要有相应的嘉奖机制，每节课评出的优胜小组有什么嘉奖，这是学生特别关切的。后来在看了许多特级老师教学视频之后，发觉名师的课堂几乎都没有评价机制，都是随机的口头评价，让我也觉得，一节好课应当如行云流水般自然，如一位“清水出芙蓉、自然去雕饰”的美女，刻意的评价手段就像戴在美女脸上涂了厚厚的脂粉，反而降低了层次跟品尝，所以在我心中是不喜爱课堂上有那些花里胡哨的评价的。我的这种思想导致我在