2022中班语言活动教案例文.docx

2022中班语言活动教案中班语言活动教案四篇作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的中班语言活动教案4篇，欢迎大家共享。中班语言活动教案 篇1一、设计意图和背景古诗诵读教学是我园课改课题"德育园本课程开发与实施"中比较重要的一项探讨。也是对学龄前儿童实施素养教化，倡扬传统文化的有效方法。但是，由于幼儿园教学的特别性和36岁儿童的身心发展的特点，也确定了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特别性。单纯的死记硬背，枯燥的重复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而简单产生厌倦的心理。因此，在设计本次古诗小池的教学时，我运用了多种形式和手段，从多方面调动幼儿的感观，以生动形象的多媒体课件入手，配上音乐，肢体动作，嬉戏等，以达到最佳的教学效果，使幼儿在轻松开心的气氛中学习古诗，更便于幼儿识记诗句内容，也从中体会到古诗的乐趣，达到培育幼儿古诗学习爱好的最终目标。教学目标：1.理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发酷爱大自然的情感。2.朗读并背诵古诗。教学重点：理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学重点：理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学过程一、创设情境，引入新课小挚友们喜爱夏天吗？那你们喜爱夏天的什么呢？现在老师给小挚友讲一个别样的夏天，看你们喜爱老师说的夏天吗。播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，时常有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传闻中的泉水丁冬声吗？没有，或许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清楚可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后优美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上游戏呢。这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小挚友想学学吗？出示古诗小池范读一遍。二、学习古诗。1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗意：泉眼好像很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，好像爱上了这晴天里柔软而漂亮的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。2、小挚友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。第一遍，跟读，（并指出诗句对应图的位置。）其次遍，跟读（逐字读）。3、小挚友们读的都特别的好，接下来我有个好留意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？4、小挚友们都读的特别好，动作也做的很美丽呢，我要告知小挚友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。5、好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简洁了，接下来我给小挚友一个任务。把你们根据座位分成四组，每个组的小挚友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好？好的，现在老师念那句，表演那句的小挚友就抓紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。（可进行两遍）。6小挚友们的表现真是太棒了，我们现在来检查下通过刚才的嬉戏有没有小挚友已经会背这首始了呢？三、拓呈现在，我们在来做个嬉戏，老师呢给小挚友每人发一张画，但是它没画完，一会小挚友依据这首诗我们再在画上添上我们还认为要有的东西好不好？小挚友们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大自然中的一个特别特别小的部分，大自然中还有更多漂亮的景色呢。这些美景正等待着小挚友去发觉，去欣赏，去赞美。当然，大自然更期盼你们去爱惜万物，爱护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多，现在。我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗？教学反思在幼儿园大班出现了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗小池，活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景色的漂亮，古诗的意境美并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色，在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时，老师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，沉醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗小池，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗爱好，原委诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢？和我们说的会有什么不同呢？于是在老师奇妙设计的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学活动中。在理解古诗内容的时候，老师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美妙。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了肯定得理解。理解的时候利用了幼儿在平常“词语开花”的阅历，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感爱好，也很简单的理解了字词的意思。在进行教学中，我也看到教学中的不足之处：假如在孩子们自由讲解并描述了画面的内容后，老师能刚好把幼儿的发言进行归纳，用散文的形式对画面总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的奇丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境美丽等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿对中国传统文化的了解和相识，加强幼儿对语言的鉴赏实力和对美的感受实力，这对于培育幼儿良好的文化修养具有剧烈的熏陶作用。老师的语言应当更锤炼，做到语言简练。这次教学活动，老师是通过让幼儿找出关键事物，并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里，来引出诗句，然后通过图文比照的方法理解古诗，感受意境。假如换一种方式，在幼儿找出古诗中描写的景物以后，立刻回到画面中，通过画面的理解再引出古诗进行学习，哪一种方式更有效。中班语言活动教案 篇2活动目标：1了解故事内容，视察主要角色的表情和动作，大胆揣测角色的心理活动和语言。2知道一幅图可以用一段话表示。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：幼儿用书、教学挂图。活动过程：一、视察图片。“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么兴奋啊？”幼儿自由阅读图书。二、探讨沟通。1说说故事里发生了哪些事？2找寻出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。3重点视察角色的表情和动作，猜想角色的心理活动：“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不兴奋了呢？”“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？”“这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？”4接着看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。三、完整观赏：1完整听赏故事。2老师说故事中的一段，幼儿找寻相应的图片。3请个别幼儿讲解并描述故事中的一段，其他幼儿共同找寻图片。活动反思：水果屋是一篇充溢童真的故事，它以快乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清楚可爱，场景简洁漂亮，使孩子在阅读图书中获得美的享受。老师在带领孩子观赏故事，阅读图书的同时，应留意提示孩子们细心视察角色的表情改变，引导孩子们大胆揣测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能宁静地倾听故事，翻阅图书，并根据一页一页的依次来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，老师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。中班语言活动教案 篇3教材分析故事幽默好玩，简洁的一个鸡蛋带给大家生活中浅显的道理：制作蛋糕的阅历、丰富词汇、学着共享的良好交往看法和方法等等。活动目标1、能依据画面中人物的动作了解故事情节的发展。2、围绕故事内容大胆想象并讲解并描述,丰富词汇：圆滚滚、香喷喷、笑哈哈。3、初步学习图书的制作方法，培育幼儿对阅读活动的爱好。能依据画面中人物的动作了解故事情节的发展。活动难点解读图片，并进行大胆想象和讲解并描述。难点形成缘由中班幼儿的语言组织和表达实力有限难点解决策略重点指导小组合作并集体表现活动过程设计依据一、出示鸡蛋图片，引出课题。老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆滚滚)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发觉了呢？二、通过视察、讲解并描述图片，了解故事内容。1、出示图片(一)猜想小老鼠的做法.2、出示图(二)自阅图片，大胆表达自己的想法。集体解读图片，了解蛋糕的制作过程。丰富词汇：香喷喷3、出示图(三)他们请来了谁?大家吃得怎么样?4、出示图(四)小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么?三、学习制作图书，师生共同看图书完整讲解并描述故事。四、自制图书投放在班级区域，便于后期学习操作。环节二中老师采纳图片自阅的方式回来幼儿自主权利，让幼儿解读对图片的理解，并大胆表达自己的想法，再通过师生共阅的方式完善故事，丰富词汇。中班语言活动教案 篇4一、活动目标：1、在好玩的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。2、尝试大胆地在集风光前表述自己的视察与想象。3、能主动参加活动，在活动中体验视察和探究的乐趣。二、活动打算：1、PPT课件 实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干2、纸箱一个三、活动过程：一、相识小鼹鼠1、今日老师带来了一位动物挚友，我们一起来猜猜看，它是谁？我们一起请它出来吧！这是一只可爱的小鼹鼠。2、老师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？今日， 老师想给小挚友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是啪啦啪啦-砰。3、看图片老师引导幼儿初步了解故事内容：师：哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么？4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠打算去找一个新的家！（四）小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠动身了（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？（2）小挚友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？（3）究竟撞到了什么呢？（出示实物，让幼儿摸摸感受一下。）（4）对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜，原来是个香喷喷的红薯呀。2、小鼹鼠又接着向前找家了。（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！这次又撞到了什么呢？你从哪里看出这是一个萝卜？（2）你们看的真细致，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告知我，萝卜长在哪里的？（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？3、小鼹鼠相识更多在地下的动物。师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们再往下看看吧！（2）原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着很多的动物呢！那接下来小鼹鼠会遇到什么呢？（3）啪啦啪啦小鼹鼠又起先找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？（4）噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好挚友见面会说什么呢？4、嬉戏“我是小鼹鼠”请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么？老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告知大家。三、议一议：拓展活动。那除了在故事中看到的动植物，小挚友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的？好吗？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页