2022中班教案例文36.docx

2022中班教案中班教案汇总五篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要打算好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的中班教案5篇，希望能够帮助到大家。中班教案 篇1一、活动目标、依据自己的生活阅历，围绕数码珍宝去森林的线索，主动思维，主动参加活动。、能用清晰完整的语句表达自己的所思所想。、能体验团结合作，取得成功所带来的欢乐。二、活动打算、多媒体课件三、活动过程（一）老师以数码珍宝导入活动（音乐）“小挚友，谁来了？”“听，它在说什么？”（数码珍宝说：小挚友你们好！今日天气真不错，我要去森林玩，你们想不想和我一起去玩？那我们快动身吧！）（幼儿随音乐欢快的动身。）（二）观赏森林美景（智育、美育）“在森林里有一块地方叫欢乐林，住在欢乐林里特别欢乐，我们一起去看看。”（引导幼儿学看地图，找寻通往欢乐林的路，感受大自然的美）（三）香焦皮事务（生活，思品）“发生了什么事？”“要是你看到有人乱扔香焦皮怎么办？”“大家说得对，那我们细致来找一找，原委谁不讲卫生，我们来好好教化教化它。”（数码珍宝被小猴的香焦皮滑倒）（四）找寻小动物（常识）“小动物都上哪去了？原来它和我们捉迷藏，快来找一找。”（露出小动物的一部分，让幼儿通过运用已有阅历，细致视察，表达自己的见解。）（五）和小动物竞赛（体育）“小动物们难得和小挚友见面，它们想和小挚友来竞赛，你们情愿试试吗？”（幼儿分组自由练习排球、钻爬、跳绳、平衡木等，练习后和小动物竞赛，体验胜利的欢乐）（六）活动延长：与动物告辞（幼儿分组制作物品，赠送给小动物）。活动反思：整个综合活动森林乐翻天始终以嬉戏的形式贯穿整个活动。在活动中通过孩子们去欢乐森林玩的过程，让孩子们在途中学习辨别平安的道路观赏漂亮的景色及依据局部特征找寻小动物。整个过程给他们带来了欢乐和成就感。孩子的活动在其爱好的基础开展更能激起他们参与活动的欲望老师才能更好的开展活动。为孩子们制作的活动图片从一起先便调起了孩子们参与整个活动的主动性。在活动中我设计了三个不同的场景，以对话的形式进行沟通让小蛇多多告知他们此行的目的。以达到与他人沟通的实力。正因为有了场景和嬉戏孩子们在学习的过程中才不会觉得枯燥和乏味。整个活动的支配设计比较清楚明白。尽管这是家长开放日所开展的活动，由于有家长在场，幼儿普遍有些“人来疯”，但老师敏捷的手法和语言指导调动了幼儿的主动性，有些平常不爱举手发言的幼儿也活跃起来，在大家欢快的气氛中活动圆满完成。中班教案 篇2活动目标：1.探究高跷与多种器械相结合的多种玩法。2.尝试用高跷进行跳圈，跨20-25厘米高度的跨栏的训练，利用高跷加强幼儿身体平衡的实力。3.幼儿能够在嬉戏中体验竞赛获胜的胜利感，并形成初步的集体荣誉感。活动重点：尝试用高跷进行跳圈，跨20-25厘米高度的跨栏的训练活动难点：幼儿能够克服心理障碍勇于探究利用高跷实现跳，跨的训练。活动打算：高跷，圈，跨栏，场地活动过程：一、和高跷玩嬉戏1.沿高跷跑步2.利用高跷做打算运动3.站在高跷上保持平衡，老师推搡不掉落二、看器材探究新玩法1.直线（1）幼儿尝试用高跷在直线上探究玩法孩子们，你们看，前面有一条直线，你们可以和它玩玩嬉戏哦。去尝试一下吧。（2）请个别幼儿展示，其他幼儿学习刚才你们是怎么玩的？谁来展示一下？你们都可以试一下哦。（3）老师小结并出示新玩法：两脚沿直线走高跷，要求只能走在直线上老师这也有一种新的玩法，我们一起看看吧。老师示范，幼儿尝试。请幼儿说出幼儿为什么简单摔倒，并让幼儿总结怎样不摔倒的方法。2.接着探究高跷与其他器材的各种玩法（1）圈-四到六个圈紧挨着排成直线状（2）跨栏-四个跨栏纵向依次距离排开师：看，那边还有其他的器材，你们也和他们去玩玩嬉戏吧。请各幼儿代表展示，其他幼儿学习师：你们刚才都用高跷和谁玩嬉戏了？谁来玩一下给大家看看？大家也这样玩一玩3.依据幼儿玩的状况，引出用高跷跳圈，跨栏的方法4.老师小结保持平衡的要领：跳，跨的技巧-小手把绳子拎拎紧，小脚踩稳了，跳（跨）过去以后要站稳了以后再跳（跨）其次步。三、竞赛老师交代竞赛规则，将幼儿分成两组，进行接力赛，谁先完成谁获胜。直线-跑道-圈-矮线-跨栏中班教案 篇3这个故事向幼儿展示了三只机智的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机灵能给孩子肯定的启示，幼儿特别喜爱这类故事。中班幼儿虽然已经驾驭了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有阅历，为了让孩子在阅读过程中依据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与老师共同阅读，在视察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。其次部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互沟通看法，探讨分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的.理解。1、学习有序的视察图片，理解故事内容。2、能大胆的表达表述对图片的理解。3、体验智斗大灰狼取得成功的胜利感。1、大图书一本。2、小图书人手一本。一、出示大图书引起幼儿阅读爱好。师：今日我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？引导幼儿视察封面。二、共同阅读前五幅图。*这本书里究竟讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小兔长得一样吗？（指图2）谁来说说其次幅图？他们究竟想干什么？（幼儿充分说了以后老师引导幼儿视察画面，说出他们在爬山。）（指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？（指图4）这里发生了什么事？（指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。小兔有没有被吃掉？请小挚友拿出小图书从第六幅起先接着往下看。三、幼儿自主阅读小图书。引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。四、与大图书结合进行理解和分析。*有没有被吃掉？她们呢想了什么好方法？大灰狼找到小兔了吗？请幼儿找出第9幅图。老师讲解并描述。大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想？（指图10）老师讲解并描述。1、三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？（幼儿找出那幅图）他们在干什么？2、你喜爱这三只小兔吗？为什么？小结：我也特别喜爱他们，因为三只小兔遇到危急没有胆怯，会动脑筋想方法，他们很机智。五、完整阅读图书。1、你们喜爱这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。2、老师带领幼儿完整阅读图书。中班教案 篇4活动目标：1、让幼儿发觉、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。2、培育幼儿的视察力、思维力，体验物体之间的空间关系。3、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性5、引发幼儿学习的爱好。活动重点难点：活动重点：让幼儿发觉、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。活动难点：培育幼儿的视察力、思维力，体验物体之间的空间关系。活动打算：1、彩旗图片一张，磁性蝴蝶、小狗、小兔，红黄蓝皮球若干。2、雪花片若干。3、几何图片一张。活动过程：一、活动起先。老师：小挚友们好，今日啊老师给小挚友们打算了一些彩旗，我们来看看都有什么颜色的彩旗吧！（出示彩旗图片）老师：这些美丽的彩旗都有什么颜色啊，我们一起来说一说。（幼儿回答）老师：小挚友们说的真好，接下来我们看看这些彩旗都是怎么排的啊？有没有谁发觉了彩旗排列的规律呢？（引导幼儿视察彩旗的排列依次，并说一说彩旗是怎么排列的。）老师：小挚友们再看看有谁来啦？它们的队伍是怎样排列的？接下去应当怎么排？（请个别幼儿示范操作。）老师：有小客人来了我们可以请它们玩好玩的皮球。（出示皮球）老师：这些皮球有红色黄色和蓝色，彩旗和小动物都是有规律排队的，这些皮球可以怎么排呢？（幼儿回答）二、基本部分。老师：小动物们玩的很兴奋，现在他们要回家了，我们送一串项链给它们好吗？（出示画有几何图形的图纸，引导幼儿发觉其中的规律，然后接着把项链做完。）老师：好了，现在请小挚友来看一看，制作好看的项链吧，要看清晰颜色规律哦。三、活动结束。1、展示幼儿的作业，评价幼儿的作业，请幼儿将项链送给小动物。2、整理活动材料。老师：在以后的区域活动中小挚友们可以在数学区拿到我们的雪花片来排一排，要记得用不同颜色的雪花片排哦。中班教案 篇5一、活动背景：表情是表现在人的脸部的一种艺术。假如你细致视察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是快乐、生气或是难受，从而做出正确的推断。人们常说“察言观色”也许就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，快乐时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子正确引导孩子从别人的表情了解别人的心情，能够削减活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。二、活动目标：1、相识各种各样的脸部表情。2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。3、结合嬉戏，通过画表情来表达自己的心情。三、活动打算：1、自制课件2、自制表情娃娃魔方。3、操作卡片：小挚友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。四、活动过程：幼儿听表情歌进入活动场地。（一）谈表情师：今日有这么多老师来看小挚友上课，你们兴奋吗?你们看刘老师兴奋吗？你们是怎么知道的？兴奋时脸上的五官是怎样的？（引导幼儿视察回答）老师小结：哦，眉毛笑弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上翘了，小挚友就知道老师在笑了，笑是一种表情，除了笑你还知道有哪些表情？我们一起来看表情相册，视察表情。（二）说表情出示表情相册，每出示一张，幼儿视察五官，老师画出表情。1、兴奋：什么事让你兴奋？兴奋时你会做什么？2、哭:你哭的时候谁来劝慰你，小挚友哭的时候怎样劝慰她。3、生气：幼儿仿照一下生气的样子，探讨生气会带给我们什么样的损害，当别人生气时，你怎样让别人消气？4、难过：探讨难过时你想什么方法解决？5、惊讶：幼儿仿照一下惊讶的样子。6、滑稽：什么样的表情会很滑稽可笑，做一个滑稽的表情让别人快乐一下。（三）看表情老师做出各种表情让幼儿猜，如：酸甜苦辣的味道（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼儿嬉戏。做出和表情娃娃一样的表情。（五）、猜表情(1)听故事碰碰船。师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，老师讲解并描述故事，全体幼儿听故事。)(2)幼儿自由选择表情图讲解并描述故事结尾。师：小强和小语的船遇到了一起，小强很快乐，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好挚友来讲。(幼儿操作讲解并描述。)(3)集体探讨，引导幼儿讲解并描述自己的选择，并能讲讲为什么。师：谁来告知大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲解并描述。)幼a：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。幼b：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。幼c：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲解并描述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到胜利的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的相识。师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?幼a：她可能还会尖叫，因为她太胆怯了。幼b：她还会做鬼脸，因为太好玩了。活动延长：幼儿操作：添画表情。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页