2022中班教案例文41.docx

2022中班教案关于中班教案合集七篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我整理的中班教案7篇，欢迎阅读与保藏。中班教案 篇1活动目标在视察的基础上，能找出图形排列的规律。探究、发觉生活中的花边的特征。激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点要知道花边颜色有规律地排列图形。要知道图形排列规律活动打算图形排列范烈图。颜色排列范烈图活动过程导入部分老师；我们穿的新衣服上有很多漂亮的花边。小挚友，今日我们自己来做花边好吗?绽开部分出示图形排列范烈图老师边说边摆让幼儿看一看。然后让幼儿一个的说一说圆形，三角形等图形。出示按颜色排序的范列。引导幼儿视察按颜色排列的循序知道幼儿幼儿用书里的有关内容。教学反思活动反思可以从以下几个方面思索，不必四平八稳：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知改变。2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施）对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展？对老师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和特性特征？是否能把握教化内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的须要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？小百科：花边是刺绣的一种，亦称“抽纱”。是以棉线、麻线、丝线或各种织物为原料，经过绣制或编织而成的装饰性镂空制品。中班教案 篇2活动目标：1、培育幼儿情愿参加家务劳动及社会活动的主动性。2、熬炼幼儿的动手实力，感悟劳动中存在许多才智。3、感受劳动带来的欢乐和对美的创建力。活动打算：扮老奶奶用的（花帽子围裙）、各种蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。活动过程：1、活动导入。情景表演："发愁的奶奶"（由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白："哎！今日奶奶我要请很多客人来家里吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有打算好呢，怎么办呀！谁来帮助我？"）提问：小挚友想什么方法来帮助老奶奶呀？小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好？2、活动绽开。（1）观看课件，观赏各种漂亮的拼盘。提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的？（2）示范表演，请幼儿观看老师操作。提问：我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有养分？（3）幼儿操作，老师指导（播放轻音乐）。幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满足的水果或蔬菜拼盘。提示幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。（4）观看录像，集体评价。老师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小挚友们可以观看大屏幕的同时相互观赏、相互评价。小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要留意花色搭配还要留意养分合理。3、活动结束老奶奶特别感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品尝后的感觉。活动延长：为了让更多的人共享自己的劳动成果，请小挚友端着盘子到其它班级，请更多的小挚友品尝，大家一起感受劳动带来的欢乐！中班教案 篇3活动目标1.通过视察比较，学习按物体的某种相同特征。2.用途、颜色、大小、形态的东西可以归成一类，培育幼儿分析、比较、综合的实力。3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。教学重点、难点幼儿能按大小、颜色、形态进行分类，注意幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。活动打算实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽车、树叶、篮球;积木若干。活动过程：1、老师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、汽车。(老师问：小挚友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分?)2、幼儿小组探讨。可能的分法有：(1)按用途分类。(2)按形态分类。引导幼儿说出：我是把形态相同的放在一起：苹果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法?幼儿探讨可能的分法有：(1)按大小分类。(2)按颜色分类。引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形态相同的放在一起。4、操作活动。分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形态进行分类。5、活动延长：1、幼儿接着在其他领域中渗透分类的意识。2、老师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋天的落叶根据颜色、形态等进行分类，还可以对水果、蔬菜根据颜色、形态等进行分类。教学反思通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能驾驭对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类驾驭较好，但是在形态、以及用途上驾驭较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学习。中班教案 篇4设计意图：本活动来源于中班建构教材主题英勇的我。“志气”是一种抽象的意志品质须要通过详细行为的呈现，来帮助幼儿理解。本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生英勇面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己胆怯的事情，引发幼儿的一个探讨爱好。其次环节通过对图片中小挚友行为的视察初步理解志气的含义，知道哪些行为是志气哪些行为不是志气。第三环节让孩子们结合自身说一说有志气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生英勇面对困难的意愿与行为。活动目标：1.感知英勇的行为，理解志气的含义。2.萌生英勇面对困难的意愿。3.培育幼儿敏锐的视察实力。4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。5.培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。活动重点难点：活动重点：萌生英勇面对困难的意愿。活动难点：理解志气的含义。活动打算：自制PPT图片。活动过程：一、谈话，引发爱好请幼儿说说自己胆怯的事情二、什么是志气1提问：什么是志气？2观看PPT图片，观赏散文。3图片上的小挚友做了哪些有志气的事情？为什么这些事情都是有志气的？4幼儿依据图片，逐一描述有志气的行为。5老师小结：什么是志气，什么不是志气。三、每个人都有志气1我们都做过有志气的事情，请小挚友说给大家听一听。2激励幼儿讲解并描述自己的英勇行为，老师刚好确定。3结合个别看似与英勇无关的表述，进一步理解“志气”的含义。四、我有志气，不胆怯1你现在遇到困难还会胆怯吗？2.激励幼儿鼓起志气，大胆尝试原来胆怯的事情。活动反思：本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲解并描述，许多孩子一下子反应不过来，就延长到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我刚好的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡运用“是呀，恩”等词，须要加强熬炼。此外活动最终环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就准备让孩子们有一个试一试的实际嬉戏体验，但是想了很久都没想出合适的嬉戏，因此今日活动就草草地结束了。活动建议：在课前的已有阅历上要多加引导，或者拍一段孩子们嬉戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是志气了之后，让小挚友找一找短片哪些行为是有志气的，增加一个学问的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延长一下，即设计一个嬉戏环节让孩子真正的去体验志气。比如在操场把许多的轮胎、平衡木摆放好，并含有肯定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，探讨一下自己刚才的表现怎么样？在玩的过程中，你觉得哪点表现你有志气？是哪一种志气呢？中班教案 篇5活动设计背景该嬉戏充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施特别发达，挚友间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。活动目标1、乐意观看表演，感受嬉戏的乐趣，2、体会做事要细致，不要马虎大意。3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。教学重点、难点在本次活动的目标中提到：乐意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。活动打算1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而打算）2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前打算好情境表演内容。（这也是为情境表演而打算的）3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩嬉戏而打算的）活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）（一）观看情境表演，激发幼儿的爱好。首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小挚友，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？”以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。（二）通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演。首先我提以下两个问题让幼儿探讨：1、刚才，你们望见了一些什么？2、小老鼠和小花猫是好挚友吗？既然小花猫不是小老鼠的好挚友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（依据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好挚友请来呢？”激励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事马虎大意造成的后果，（三）幼儿相互间玩打电话嬉戏，练习对话。随着活动的进行，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话嬉戏。“小挚友，你们想打电话吗？你是怎样给好挚友打电话的呢？现在你们自己去找好挚友玩打电话嬉戏吧。”教学反思整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法、嬉戏练习法等学习方法。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教化指导纲要中提出的“语言实力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。中班教案 篇6活动目标：1、能有爱好的学习绕口令。2、学习读准诗中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）；能有用合适的语言描述动物所在的位置。3、熬炼提高幼儿的语言表达实力，在幼儿已有的.生活阅历的基础上，发挥其想象力。4、教化幼儿要爱护小动物。活动打算：小动物图片，录音机。教学方法：讲解并描述法、激励法、接龙法教学过程：一、仿照动物，导入。师：请你像我这样做！（师仿照猫、象、兔、猴）。刚才老师仿照了几种小动物，你们知道它们都是谁吗？师仿照动作，幼儿说出是哪种小动物。师：那你喜爱什么小动物呢？谁来说说。（指导幼儿用“我喜爱.”说句完整话。）过渡：今日呀，可爱的五兄弟也来到了我们中一班，想不想和它们见面啊？它们都很羞涩，不好意思当着这么多人的面儿闪亮登场，请你闭上小眼睛，它们就会静静地来到我们身边。不许偷看哦！（师将动物图片分别放在窗台上、柜子上、地上、黑板上、墙上）二、视察、说话师：请睁开小眼睛。你看到谁？它在什么位置？（指导幼儿用语言描述动物所在位置，把话说完整。 幼儿说对后，师将图片按虎、鹿、猪、兔、鼠的依次竖贴在黑板上）师：我们一起来跟五兄弟打个招呼吧！（幼儿按自己的意愿打招呼）师仿照动物说话：“中一班的小挚友真是太热忱，太友好了，咱们去野外捉迷藏好不好、”师：想不想跟小动物玩捉迷藏？小动物要起先藏喽，你可听好哦！三、学习绕口令1、师快速背绕口令数数歌，后问：”谁的小耳朵最灵敏，听清晰了，这些小动物都藏哪里了呢？2、师带幼儿念儿歌（重点读准几个动物的名字）黑板示儿歌。（1）慢速清楚地 （2）学大象伯伯粗声地 （3）学小猫咪咪轻声地 （4）师幼接龙（5）结合动物的生活环境来帮助幼儿理解记忆儿歌。3、试编绕口令，体验成就感师：小挚友，想不想当小诗人，小作家，自己编儿歌啊？分别找5名幼儿上前，按依次发猫、鸟、鸭、马、蛙的图片，师提问其他幼儿这些小动物生活的场所或环境，来引导启发幼儿编绕口令。四、思想教化：爱惜小动物今日，我们跟小动物们玩得兴奋吗？我们应当怎样和小动物相处呢？ （师结合幼儿回答，点拨要爱惜、不损害小动物）五、播放歌曲我爱我得小动物，音乐声中结束活动。集宁第一幼儿园 不怕风雨中班教案 篇71、视察相识萝卜种子，了解萝卜种子变成萝卜的生长过程。2、尝试用按、压的方法种植萝卜。3、关注植物生长，情愿连续视察自己种植的萝卜。4、培育幼儿对萝卜的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、培育探究自然的爱好。1、萝卜生长过程图片。2、萝卜种子若干、松软的泥土、废旧的杯子、罐子人手一个、大萝卜，3、幼儿的小动物标签一套。一、出示萝卜的种子以及大萝卜，激发幼儿爱好。1、引导幼儿视察、相识萝卜种子。师：小挚友的桌面上有什么，你们见过吗？它是什么形态，什么颜色的？2、出示大萝卜。师：这又是什么？他是什么样的啊？你们知道吗，这些白白的大大的萝卜就是这些小黑种子长大变成的了。二、了解萝卜的生长过程并学习种植萝卜。1、出示图片引导幼儿视察探讨。师：细致看看萝卜是怎样长大的。萝卜生长在哪里？种下去的种子过一段时间会怎样？（发芽期、幼苗期、肉质根生长期）小挚友们多吃饭汲取养分才能长大，那我们的萝卜吃什么呢？（萝卜的生长环境、种植季节、成熟时间）（小结：秋季、夏季种植最相宜，两至三各月成熟，水分、阳光足够有助于萝卜的生长）2、学习种萝卜的方法。师：小挚友们，你们想不想尝试一下种萝卜？（1）种植须要的材料师：那种萝卜我们须要哪些材料呢？（幼儿探讨）（2）教授种植方法。师：看看老师是怎样种的。（引导幼儿用语言表述老师的种植方法：用手将萝卜的种子按到土里，再浇点水。）3、幼儿尝试种植。老师视察指导，帮助又困难的幼儿。三、引导幼儿在接下来的日子，视察管理自己种的萝卜。师：萝卜种好了，接下来我们可得好好照看自己的萝卜，让它赶快长大！本节活动由于打算充分，萝卜种子、萝卜生长过程的盆栽、萝卜等实物以及图片的出示，不断地吸引幼儿，加上老师的引导，孩子们视察的很细致，了解了萝卜生长的一系列过程。同时也增加了他们想要种植萝卜的欲望，所以在种植环节，孩子们都能主动的参加。之后，小挚友将种植好的萝卜带回家自行管理。我觉得本节活动还可以做个延长，如：老师设计萝卜种植视察记录表，请家长帮助幼儿一起管理并记录萝卜生长的过程，让幼儿能够亲身体验，同时也增加管理实力。小百科：史学探讨萝卜的原始种起源于欧、亚暖和海岸的野萝卜，萝卜是世界古老的栽培作物之一。远在4500年前，萝卜已成为埃及的重要食品。中国各地普遍栽培。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页