2022中班音乐活动：小茶壶.docx

2022中班音乐活动：小茶壶中班音乐活动：小茶壶中班音乐活动：小茶壶1活动目标：1.熟识乐曲旋律，借助图谱学唱歌曲。2.乐意参加表演，体验与大家互动的欢乐。活动打算：课件小茶壶。活动过程：一、出示图片，激发爱好师：今日，有一位特别的小客人来这里，看看它是谁呀？二、借助图谱，学唱歌曲1.听小茶壶“自我介绍”，熟识歌词师：看看，小茶壶长得什么样？听听，小茶壶怎么自我介绍？“我是一只茶壶矮又肥，这是我的把手这是我的嘴，你喝他喝大家都来喝，咕噜咕噜咕噜好味道。”2.看图谱进行练习，理解歌词。师：谁会看着图谱有节奏地念一念？3.学唱歌曲，尝试表现歌曲的心情。师：小茶壶不仅可以念，还能唱呢！4.创编动作进行歌表演。师：小茶壶真神气，谁来学学小茶壶的动作？能不能边唱边表演？三、迁移阅历，合作嬉戏1.观赏倒水音乐师：听，小茶壶在干什么？给谁倒水？怎么倒水呢？2.师生合作嬉戏师：你们想喝茶吗？杯子在哪里？谁做茶壶？3.完整表演师：倒茶喽，小茶杯打算好了！中班音乐活动：小茶壶2一、活动的选材茶壶是孩子们身边随时可见生活用品，应当说孩子们是相当熟识的。同时这首歌曲欢愉快泼，歌词风趣，以拟人的方式赐予了小茶壶生命，很适合孩子来表演，个人认为非常适合中班幼儿来学习。二、活动的目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点以及我班幼儿的实际状况，我制定的详细目标是：1. 熟识歌曲和歌词，学习用肢体动作仿照小茶壶，感受歌曲的风趣，活泼。2通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作嬉戏带来的欢乐。三、活动重点是理解和熟识歌曲的旋律和内容，并尝试用身体动作表现。四、活动的打算为使活动顺当开展，更具趣味性，嬉戏性，为此，我作了如下活动打算：幼儿对茶壶已有初步的相识；老师韵律表演；活动前幼儿尝试过各种茶杯的动作仿照；茶壶PPT五、活动的过程1.爱好是活动顺当开展的基础无论是什么活动，孩子们的爱好是活动顺当开展的基础。活动以“老师跟音乐表演，请孩子们猜猜老师表演的是什么”起先，老师的表演，猜谜的形式很好地吸引孩子们的留意力，激发他们参与活动的愿望，为顺当开展活动做好铺垫。2. 三大活动环节为完成教学目标，我将活动以视察、理解熟识、表演合作嬉戏三大环节进行。详细的活动过程表现为：1.通过老师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。2.熟识歌曲旋律，学唱歌曲并表演。这个环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，在“按节奏念歌词”“初步学习演唱歌曲”的同时，都进行了肢体的仿照。因为孩子们是好动的，而通过肢体仿照也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟识歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一箭双雕。3.通过角色扮演，体验嬉戏欢乐。老师激励幼儿大胆想象，迁移日常生活中的阅历，创编倒水的声音。在这环节中老师让幼儿自己想象倒水的声音，仿照这种茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼儿能顺当迁移已有的阅历。最终是合作嬉戏活动，先是老师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最终让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。3.活动延长活动中孩子们接触的是“又矮又胖”的小茶壶，为了不使幼儿思维局限，在活动的最终我特殊出示其他不同形态的茶壶，让孩子们相识到茶壶的多姿，了解到茶壶并不是只有“又矮又胖”这一种，同时也激发了幼儿接着表演的愿望。五、活动的缺憾1.原歌曲是一首英文歌，始终找不到原歌曲的伴奏，曾经尝试将英文歌歌词用相关软件弱化，但是效果很不志向，在没有方法的状况下，只得用钢琴弹奏录音，虽然音效比较清晰，但是始终及不上专业的伴奏来的感觉好。同时因为我考虑到孩子们又要学唱，又要表演，有意识地将速度放慢了一些，使得歌曲的“欢愉快泼”体现不够。2.孩子们在表演中没有将倒水的声音表现出来，老师并未刚好引导，使在嬉戏时缺少了些趣味性。中班音乐活动：小茶壶3活动目标：1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。2、初步创编茶壶和茶杯的动作。3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。活动打算：与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏。活动过程：一、嬉戏“变变变进场”：孩子们，我们来玩一个“变变变”的嬉戏，赶快!把你们的小手藏起来。（变成小兔，跳一跳）（变成鸭子，走一走）（变成小鸟，飞一飞）（听音乐飞进场地，找到座位后跟音乐拍手）二、视察图片，熟识歌曲1、老师完整的示范演唱一遍师：我们开飞机开累了，来!孩子们，找一个空地方坐好，休息一会儿。累不累啊?幼：有点累，我都想喝水了。师：孩子们，快看，这是谁呀? (茶壶)2、视察图片，理解歌词（1）师：小茶壶长得什么样呀? (引导幼儿说出“它的'肚子是圆圆的，身体矮矮的”)老师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀（2）师：我们再来看看，这是茶壶的什么呀? (壶柄，壶柄是用来提茶壶的)茶柄长在什么地方?你们来学学那这个呢? (壶嘴，水就是从这个地方流出来的)老师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦)（4）师：那这个壶嘴怎样啦? (冲茶啦)老师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦!冲茶啦。创编茶壶和茶杯的动作你们想不想都来喝喝茶，好，请小挚友赶快打算。（5）师：我们的茶壶是什么样子的啊? (又肥又矮)来!我们来做一做。那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。提问：“谁想喝水?”(咕噜咕噜)提问：孩子们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿? (幼儿创编)那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。刚才有许多的小挚友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错!我再来看看，来，宝宝们打算!（老师不示范）孩子们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”哦!这么多的小挚友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好挚友，相互的倒倒茶，好吗?来!大家赶快打算好。（把你们的茶也倒给我喝喝）3、请客人老师喝茶孩子们，刚才我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗?三、活动结束：师：其他班上的小挚友也也想喝茶了，来!宝宝们，我们也去给他们倒茶去!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页