2022五年级语文上册《新型玻璃》教学反思.docx

2022五年级语文上册新型玻璃教学反思五年级语文上册新型玻璃教学反思身为一位到岗不久的老师，我们须要很强的教学实力，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我帮大家整理的五年级语文上册新型玻璃教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级语文上册新型玻璃教学反思1开学一个多月了，我对学生慢慢地有了更多的了解，在小学课堂教学渐渐积累着阅历，也在实践中摸索着如何备好课、讲好课、站好讲台的方法。今日，迎来的是我在科组老师面前的第一次公开课，执教的是五年级上册第十一课新型玻璃的其次课时。在这节课的设计上，我主要解决两个目标：一是了解其余四种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。其中其次点是本课的教学重难点。由于在第一课时已经通过学习“夹丝网防盗玻璃”时总结出这篇课文的学习方法是“读段落，画句子（特点、作用），讲自述（第一人称介绍）”，顺应下来在本课让学生运用这学法学习其他四种新型玻璃，小组探讨中完成表格，以期完成第一个教学目标。至于其次个教学目标则通过让学生读一读喜爱的语句，体会这样写的好处，老师则相机引导学生把握作者的表达方法，以此解决重难点。最终让学生以“新型玻璃发布会”的形式仿照课文介绍自己新独创的新型玻璃，要求学生学习运用作者的表达方法。五年级语文上册新型玻璃教学反思2在教学新型玻璃这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，主动主动地探究，生动活泼地发展，思维实力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动学生小组合作的主动性，促进学生主动发展。新型玻璃五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，我采纳如下步骤进行教学：1、课文介绍了哪几种新型玻璃?请大家各自读课文，边读边把这些玻璃的名称画下来：(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃。)2、老师出示新型玻璃名称、特点、用途的表格，让学生分小组读课文，边读边绽开探讨，在书上划下相关词句。3、请学生逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后再请学生上台填表。4、布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。下面是学生用第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途的一些片断：师：同学们，为了迎接3.15消费者权益日，我们镇的某某市场举办了一个新型玻璃大展销活动。玻璃家族的成员听了这个消息后纷纷赶到我们这儿，想找一个合适自己的地方去施展本事，为人民服务。可是，在展销会上，他们怎样才能各显神通，说出自己的本事和特点，吸引前来参观购买的顾客把他们带回去呢?玻璃娃娃们一时想不出好办法，急坏了!请你们给自己最感爱好的玻璃娃娃出出办法，帮他们介绍自己，好吗?请喜爱同一种新型玻璃的人合为一组并选出一个小队长，负责选派发言人。(五种新型玻璃共分五组。)(学生在小组里相互介绍，相互补充，推选出一名最佳代表上台示范介绍。)生：吃音玻璃自述。大家好!我叫吃音玻璃，我虽然不像夹丝网防盗玻璃那样能防盗，不像夹丝玻璃那么坚硬，不像变色玻璃那样能调整室内光线，不像吸热玻璃那样夏天能够把强光挡在外面，冬天把暖和留在房间里，但我也有一种特别的本事，就是能吃掉噪音。假如你们把我装在窗上，街上的噪音是80分贝时，传到房间里就只剩下24分贝了。我是歼灭噪音的能手!师：感谢吃音玻璃的介绍，你们觉得他的介绍怎么样?有没有值得学习的地方?生1：我觉得他的介绍很精彩。尤其是开头，一下子就吸引住别人的耳朵听下去。他还把吃音玻璃与其它几种玻璃进行比较，令人一下子听懂了吃音玻璃的特点和作用。师：你真会倾听，这也是老师想说的。生2：他的介绍能抓住顾客的心理，特殊能打动顾客的心。比如：但我也有一种特别本事，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，假如街上的噪音是80分贝时，传到房间里就只剩下24分贝了。这一点值得我们学习。我听了他的介绍，恨不得立刻把吃音玻璃买回去，因为我家旁边很吵，有时吵得根本无法睡觉。师：说得好!能结合自己听后的感受和生活实际来说话。其实老师昨天晚上也睡不好，旁边的工地晚上十一点还在施工，老师也想立刻把吃音玻璃买回去。现在我们一起去买吧!(生大笑。)生3：他说话很亲切又有礼貌，值得大家学习。师：我想你确定也是一个有礼貌的好孩子!(指名其他4组代表上台介绍，再评议。)设计意图：通过优秀学生的示范介绍带动后进生，评议时深化沟通和指导介绍方法，有利于集体沟通，展示小组合作的成果。同时，组与组之间的示范介绍是一种竞争，有益于组内的团结合作与沟通。师：你们想的办法太棒了!顾客们听了玻璃娃娃们的介绍，对新型玻璃肯定会特别感爱好，信任他们能接到不少订单，在展销会上大获胜利!上完这一节课后，我相识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参加到探讨中去，必需做到：一、话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生供应充分展示自己的机会，张扬自己特性的机会。学生们自由自在地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感爱好才情愿说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很简单引发学生剧烈的新奇心，引起学生爱好，让他们热忱地参加话题。我创设了生动逼真的语言交际环境：如3.15消费者权益日，同学们在展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己;优秀学生声情并茂的示范介绍;玻璃娃娃与顾客之间的可能对话等情境，很快就启迪了学生的思路，让他们进入玻璃娃娃的角色。后来，我还胜利创建了沟通时畅快探讨、第一人称创建性介绍的情景，做到以境促思，以思促说。二、形式多样化，调动全员互动的沟通参加1、师生互动：老师既是课堂教学的组织者，更是参加者。在本节课中老师应当蹲下去与孩子同等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价激励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，主动参加。2、生生互动：这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参加。详细说来有：小组内成员相互介绍;小组代表轮番介绍;在小组沟通的基础上，推选出大家最喜爱的小组进一步进行介绍;说说自己家最须要什么新型玻璃则是更为自由的全班沟通。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参加沟通的主动性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，较好地培育了小组的合作意识与合作精神。五年级语文上册新型玻璃教学反思3我的这节课充分体现“学生是语文学习的主子”。整个教学过程是让学生主动主动地探究，生动活泼地发展。群体性主体参加率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，促进学生主动发展。一、注意学生学习爱好的激发学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参加学习的意识，使学生产生学习需求。因为爱好是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在爱好。从上面的教学过程可以看到，老师从学生已经熟知的玻璃动身，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读爱好。召开产品发布会和聘请推销员的环节，更使同学激烈不已，学生们都细心打算，全身心地投入，主体性参加极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。二、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、同等探讨、相互补充的气氛极浓。给学生供应充分展示自己的机会，张扬自己的特性。学生们自由自在地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在主动思维中发展思维，在沟通表达中提高表达实力。老师的同等参加不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。三、让学生获得胜利的喜悦苏霍姆林斯基说：“胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意无论如何不要使这种内在力气消逝，缺少这种力气，教化上的任何奇妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得胜利的条件和情境，才能有效地培育学生的自信念，才能激发学生的学习主动性。上面教学片断中，老师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、探讨探究、沟通实践，获得了学问，发展了实力，获得了胜利的喜悦。四、在大胆设想中培育创新特性创新实力是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。教化在培育民族创新精神和培育创建性人才方面，肩负着特别使命。创新思维是素养教化的核心。假如我们的语文教学多一点培育创建力的意识和方法，学生走向社会就会多一些创新意识和创新实力。上述教学中，老师激励学生大胆设想，畅谈自己的想法，既培育了学生的创新意识，也培育了学生的创新思维和创建想象，同时，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。五年级语文上册新型玻璃教学反思41、课文简说。新型玻璃是人教片仅五年级语文上册第三单元中的一篇精读课文，这篇课文紧扣一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，激励人们运用新的科学技术创建更多的新型玻璃。2、教学目标。a，正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和作用。b，了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。激发学生爱科学，学科学的主动性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。c，教给学生学习方法，激发学生学习爱好，（语文课题组的课题）（教研专题）。3、教学重点。（1）理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和作用。（2）教给学生学习方法，激发学生学习爱好。4、教学难点：领悟作者的表达方法，初步学会运用简洁的说明方法。5。教学措施与方法以及教学的胜利与不足。依据学生实际水平和教研小专题以及教学目标。教学重难点，采运了以下教学方法。（1）做好充分的课前打算。在课前，我首先深挖教材内容，依据教材内容，布置学生搜集有关新型玻璃的资料，了解现实生活中新型玻璃的广泛应用，以扩展学问，开阔视野，为课堂教学做好打算，我自己也制作了相应的课件，比如：阅读方法的指导，课外练习的设计等，课件虽然简洁，但针对性很强，每进行一个教学环节时，当展示出相应的课件时，学生便一目了然，通过课件学生很快就知道自己应当做什么，更知道自己应当怎样做，避开了没有章法的教学现象，从而使课堂教学顺当而有序的进行。（2）用敏捷多样的教学方法，使课堂充溢朝气活力。在相识第一种新型玻璃时，我着重利用课前设计的思索题，让学生通过自由朗读的方式了解夹丝网防盗玻璃的特点和用途在这个环节中，体现了老师的主导作用。用途，我又采纳了“朗读“和”自述“的方式，朗读既体现了以“读”为本的教化理念，又借机检查了学生朗读课文的实力。采纳“自述”的目的之一，就是让学生充当新型玻璃的角色，以第一人称进行自我介绍，进行比较全面，深化的了解新型玻璃的特点，从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用。采纳“自述”的目的之二就是：熬炼学生的口头表达实力，挖掘学生的潜能，展示学生的才华，使课堂真正成为学生学习的乐园。目的之三就是让学生从小树立自我举荐的意识，从而使自己有用武之地。当进行到这个园环节时，学生展示自我的主动性特别高，而且自述的方式也不同，大部分同学语言诙谐幽默，自述的内容条理清晰，层次分明，表情丰富，动作大方，把课堂气氛推向了高潮，使课堂充溢了朝气，充溢了活力，出乎了老师得意料，可见孩子的潜能是高深莫测的，只要教学方法恰当了，学生的潜能是毫无保留的被挖掘出来的。还有在学生“自述”的过程中，我以主持人的角色引导学生表达和倾听，使说与听互动，讲与评结合，从而促使了学生把相识事物，学习语言和发展思维结合起来。在这个环节中，学生学习爱好浓，学习效率有所提高，给课堂增加了色调。不过（当然）每讲完这样的课时，总会留下很多缺憾。比如：第一，心理素养还有待提高，由于心理素养不过关，所以倒至自己怯场，惊慌，一惊慌，个人的思维首先受到了很大的限制，自己的教学机灵也不能充分的发挥出来，自身所拥有的教学资源也不能被充分的利用起来，更不能轻松自如的驾驭教材，驾驭学生，课堂上时时常的出现语无伦次的现象，教学思路不太清楚的现象，一句话很想一次就说的清晰、明白，但说了好几遍都没有说清晰的现象，板书时，手抖得厉害等现象，课下总使自己有一种尴尬而无耐的感觉。所以，在此，我要感谢学校有关领导为我们供应了这样一个熬炼自己的机会，因为通过本次活动，至少找出了自己在教学中的一些不足，学习了同行的教学优点，和教学阅历。其次设计的教学内容，有一部分没有进行，下课时间就到了，这说明课前备课时，有些细微环节自己考虑不周密，比如：板书，完全可以制作成课件，学生沟通完五种新型玻璃的特点和作用后，以动画的形式，把板书一步一步展示出来，这样做的好处是，一方面大大节约了时间，在节约下来的时间里，还能搞点其他内容，比如，认时说明方法，感悟运用有关说明方法的好处：让学生绽开自己想象的翅膀，说出自己心中的绮思妙想等，虽然现在不太强调完整的课堂教学，但是人和人的想法和看法都是不同的。五年级语文上册新型玻璃教学反思5新型玻璃这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。所以我采纳质疑课题导入新课。在新课之始就与学生一起梳理出本堂课需探讨的重要问题：课文介绍了哪几种新型玻璃？它们分别有什么特点和用途？教学的其次个环节引导学生带着问题“自主合作学习”，在沟通、表达中理解课文主要内容。然后让学生观赏各种玻璃制品来激发学生创建的欲望，让他们也来设计新型玻璃。如何才能达到以读代讲、以说代练的效果呢？一、话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生供应充分展示自己的机会，张扬自己特性的机会。学生们自由自在地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感爱好才情愿说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很简单引发学生剧烈的新奇心，引起学生爱好，让他们热忱地参加话题。二、形式多样化，调动全员互动的沟通参加在学生对课文内容有了基本了解后，让学生当推销员、推销新型玻璃；扮演新型玻璃，进行“玻璃自述”；当装修设计师，为不同的房子选择设计各自需求的新型玻璃。这样为学生供应多种形式，学生便有了更为广袤的练习空间，从而促使学生在思索、表达等活动中理解、巩固学问，提高学生的口头表达实力，达到以读代讲、以说代练的效果。整堂课上，学生参加热忱极高，只是口语表达效果不志向，仍存在着表达不完整、不条理等问题，今后的语文教学中我将接着加这方面的训练与指导。师生互动。老师既是课堂教学的组织者，更是参加者。在本节课中老师应当蹲下去与孩子同等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价激励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，主动参加。五年级语文上册新型玻璃教学反思6新型玻璃是人教版第九册的一篇说明文。学习这篇课文的目的一是将接着引导学生了解说明文的表达方法，学习作者精确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解快速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的.自觉性。这篇课文语言浅显，通俗易懂，较难引起学生的学习爱好。那么，怎样做到既让学生驾驭必要的学问，又能提高其语文素养呢?我在设计时，主要体现学生的“自读自悟”，在读中理解课文内容，在理解中内化语言，学习并运用作者的表达方法。在课前，我细心制作了课件，其中有一幅“玻璃摩天大厦”图。一上课，学生就被眼前的玻璃大厦给吸引住了。这时，我让学生视察这栋大厦的外观特点，学生爱好深厚，语言表达富有特性。由此，老师导入新课，水到渠成，为下面的学习做了铺垫，做到了“课伊始，趣已生。”俗话说“良好的开端是胜利的一半。”可事实并非如此。为什么备课时，我对教材进行了深化的研读，细心设计了教学设计，可课堂教学效果却没有预期的志向？这不禁引起了我的反思。现就教学实施状况，做以下分析：（一）老师缺乏教化机灵，不擅长调整教学在让学生默读课文，画出五种新型玻璃的特点和作用并填入表格时，学生花费了大量的时间，但收到的效果是低微的。这是我始料不及的。因此，当学生出现学习困难时，我一时慌了手脚，对学生的问题缺乏有效性的点拨，造成“高耗低效”的结果。造成这种结果的主要缘由是老师缺乏教化机灵，没能从容应对突发事务。（二）学情分析错误，造成课堂低效在备课时，我认为学生通过预习，对这篇课文的主要内容可以理解并驾驭，于是，教学环节的设计更多的是考虑自己怎么教，而不是考虑学生怎么学。课前，老师对学生的预习状况没有深化了解，高估了学生的自学实力。但从课堂教学来看，学生的预习并不充分，否则，在填写表格这一环节时，就不会耗费长时间而影响了正常的教学进度。在今后的教化教学中，培育学生良好的预习习惯将作为一个重点，使预习真正做到扎实、有效，而不是流于形式。鉴于此，老师在布置学生的预习时，可提出明确的预习任务，比如在预习本课时，可让学生完成以下几个要求：1、熟读课文，不懂的字词要查字典或联系上下文来理解。2、了解课文讲了哪些新型玻璃？每种新型玻璃的特点和作用是什么？3、收集课外介绍的新型玻璃的名称、特点和用途。预习目标明确后，学生才能有争对性地学习，自学实力也能得到提高。经过一段时间，学生已经知道要怎样来预习一篇课文时，老师可放手让学生依据自己的学习状况，制订预习提纲进行预习。（三）心情影响学情上课结束后，一个同事对我说：“你怎么搞的，平常谈话风声的你怎么在课堂上一脸肃穆？”“是啊，我这是怎么了？”我试问着自己。另一个同事说：“昨天你到我们班上课多好啊，笑容可亲切了，我们班学生都被你收服了，还嚷着让你再来上呢。”是的，我这是怎么了？我在心里再次问自己！开学一个多月了，我接这个班级也有一个多月了。回想这一个多月来，除了开学第一天给学生上的第一节课，我的笑容始终挂着，那种笑很甜，很美。直到今日，我对学生笑过几次？笑容还那么甜蜜吗？哦，那第一节课应当是我笑得最绚丽的，也是学生学得最快乐的一堂课。学生在周记上表达了对我这个新班主任的接纳、认可，甚至还道出了希望成为我特殊关注的对象或许是因为新接班，对这个新的班级寄予了一个班主任新的希望、新的企盼，所以我以最佳的心态走进了这个大家庭。然而，随着与学生的接触、了解，学生的一些不良习惯在我面前展露无疑，我慢慢收起了笑容，更多的是板着面孔的说教。在我的“语重心长”下，学生好像收敛了一些。然而，我却发觉课堂上听不到学生的特性话语言，看不到那曾熟识的为某个问题而争得面红耳赤的场面，我焦急，我无奈。噢，真是“一语惊醒梦中人”！一个板着面孔上课的老师怎么可能用才智启迪学生的才智？怎么可能让思想放射出耀人的火花？怎么可能让孩子的特性得以张扬？五年级语文上册新型玻璃教学反思7新型玻璃是一篇科普小品文。为了使学生对学习内容产生深厚爱好，在本课的教学中我创设情境，开展好玩的互动活动，使他们自觉主动地参加到了课文的学习中取得了较好的效果。活动一：我是小小推销员本课内容浅显易懂，段落结构基本相同。于是我采纳精讲第一自然段“夹丝网防盗玻璃”，先引导学生总结这种新型玻璃的特点和作用，了解其中所用的说明方法。之后我出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组对其他四种新型玻璃进行自主学习，边读边绽开探讨。引导学生用“读课文找出描写玻璃特点和用途的句子归纳说明方法”等步骤学习后面的四个段落。在学生对新型玻璃的特点和作用有充分的了解后，我开展了”我是小小推销员”活动，让学生推销课文中的五种新型玻璃，既使他们驾驭说明的语言，又提高了口头表达实力。在这个环节中学生主动主动地探究，思维实力能得到发展，使学生真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。活动二：我是小小独创家为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学学问去表达，沟通，走进真实的社会生活。在拓展学习阶段，我启发学生打开想像的翅膀，开展“我是小小独创家”的活动，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃？”这时，学生的创建主动性被激发出来了，大家争论纷纷，设计出了很多种新型玻璃，我不得不赞美学生的奇思妙想真是大胆、新颖。他们就像破土而出的嫩芽，只要专心浇灌，每天都有新的惊喜带给你。五年级语文上册新型玻璃教学反思8新型玻璃是新课标人教版第九册的一篇说明文。这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，激励人们运用新的科学技术创建出更多的新型玻璃。这篇课文条理清晰、层次分明、用词精确，表达生动形象，对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动详细。如开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲解并描述了夹丝网防盗玻璃的特点可以自动报警，为下文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。再如介绍夹丝玻璃的坚硬时，说夹丝玻璃即使破裂，碎片仍粘在一起，课文用“藕断丝连”加以形容，使人易于理解。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”，把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人化的手法，把它说成是“消退噪音的能手”，并通过详细例子和数字加以印证，使人清晰明白，印象深刻。我依据教材的特点确立了本课的重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的表达方法。此外，我还确立了本课的教学目标：1相识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的主动性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。4领悟作者的表达方法，并学习运用。在教学本课前，首先，我布置学生收集有关新型玻璃的资料，视察现实生活中新型玻璃的广泛应用，以扩展学问、开阔视野，为课堂教学做好足够的打算。其次、为了激发学生的学习爱好，在教学时，我先告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会，前提是先学好新型玻璃这篇课文。初读课文时，我引导学生运用多种方式（如轻声读、默读、同桌对读等）通读课文，读熟课文，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文的思路。在充分感知的基础上，再指导学生思索每一种新型玻璃的特点和用途，自己练习设计一个表格，把它们的特点和用途填写在表格中。然后以小组为单位，通过合作探讨的形式来学习，之后全班同学共同进行沟通。在对五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面、深化的了解后，我还留意引导学生深化领悟作者的表达方法。首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句，仔细加以揣摩，说一说作者运用了哪些说明方法，引导学生深化体会这些说明方法的作用；然后再让学生画出自己喜爱的词句，说一说喜爱的缘由，细致体会作者遣词造句的生动精确；最终引导学生细致阅读前5个自然段，探究这5个自然段在行文结构上有什么共同特点，每段的开头有什么作用，从而感悟作者在布局谋篇方面的独具匠心。最终，在学生熟读精思，基本消化、汲取了课文的内容和语言后，便组织召开“新型玻璃展销会”，将自己独创的产品介绍给大家，重点讲明它的特点和用途。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 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