《义务教育数学课程标准》(2011版）学习体会.ppt

桂林师范高等专科学校基础教育研究中心教授桂林师范高等专科学校基础教育研究中心教授 蒋晓云蒋晓云电话：13377311997 QQ:563158636邮箱： 个人主页：http:/ 主讲人个人简介主讲人个人简介 2009-2012年聘为义务教育学校常规管理自治区验收评估专家组长、广西校长培训项目自治区级专家指导组组长， 2013年参加广西高中数学课程改革样本学校专家指导组工作。担任广西首届中小学正高级教师（中小学正教授级）评委和答辩专家组组长。 2011年至2014被聘为广西师大、贺州学院、桂林师专等院校的“国培”和“区培”专家，担任主讲教师。小学数学教师培训“国培”和“区培”项目首席专家。 被广西师范大学聘请为数学教育专业硕士研究生毕业论文的答辩委员会主席。 开展中小学骨干教师和基础教育数学新课程教师培训等工作，近年来为广西30多个县（区）举办各类专题报告200多场次。u公开发表论文公开发表论文36篇，其中核心刊物和权威刊物10篇以上。u参编著作、教材、教参等书籍7本；u主持完成了自治区级教育科学研究课题或改革项目4项，主持在研自治区级课题1项。u广西教育科学研究优秀成果奖1项：中学数学教师职业技能训练的研究。n原来的“三句话”： 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展n现在的“两句话”： 人人都能获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展基本理念基本理念“三句话三句话”变变“两句话两句话”u基础知识基础知识u基本技能基本技能“双基双基”u基础知识基础知识u基本技能基本技能u基本思想基本思想u基本活动经验基本活动经验“四基四基”u分析问题分析问题u解决问题解决问题“双能双能”u发现问题发现问题u提出问题提出问题u分析问题分析问题u解决问题解决问题“四能四能”“问题解决”与“解决问题”有什么不同？ “问题解决”包括“发现问题“和”提出问题”，“分析问题”和“解决问题”。 课程具体课程具体目标目标“解决问题解决问题”变变“问题解决问题解决”“问题解决”可从四个方面表现出来：（1）它是一种教学方式；（2）它是展开课程内容的一种有效形式；（3）它是学生应该掌握的一种学习形式，应该具备的一种学习能力。（4）它是我们的课程目标。观念观念2、明确提出“十个核心概念”的修改（6个）（10个）